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簡析高職工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
現(xiàn)階段我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)社會的發(fā)展需要。因此我國工商管理專業(yè)的教育就要不斷的進(jìn)行研究和創(chuàng)新，從而有效解決實(shí)際問題。工商管理類專業(yè)教育本質(zhì)就是培養(yǎng)高級的管理人才，所以要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)體制，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，就必須積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。
實(shí)踐教學(xué)是目前高職教學(xué)當(dāng)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，其目的是有效培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐素質(zhì)和應(yīng)用能力，對學(xué)生形成職業(yè)崗位的能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有著巨大的作用。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，可以從以下幾個(gè)措施人手。
一、通過多種學(xué)習(xí)方法，改革實(shí)踐教學(xué)
第一，增強(qiáng)教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、總結(jié)能力。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)也在不斷發(fā)展。現(xiàn)階段的企業(yè)價(jià)值觀、管理方法、運(yùn)作模式等都和書本上的知識有很大的差別，所以教師應(yīng)積極尋找機(jī)會親自到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，然后總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，再將這些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，從而與社會發(fā)展想適應(yīng)，這樣才能有效避免培養(yǎng)出來的學(xué)生企業(yè)不愿意要，或者要了不能用。
第二，增強(qiáng)對學(xué)生課堂實(shí)踐的訓(xùn)練。工商管理類專業(yè)的教學(xué)。基本上都有很成熟的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的教法，也就是MBA案例教學(xué)法，可是很多教師在教學(xué)的過程中只是將理論灌輸給學(xué)生，而且采用的是滿堂灌的方法，嚴(yán)重的導(dǎo)致了理論同實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。為了有效調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我就把相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容總結(jié)成相應(yīng)的案例，備課的時(shí)候發(fā)給學(xué)生各種營銷類等報(bào)刊，使學(xué)生在其中選擇一定的案例并進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后形成具有自己特色的思路。上課的時(shí)候，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生組織上課，有效的模擬了現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)作方式，增強(qiáng)了學(xué)生們的組織和表達(dá)能力，更使學(xué)生充分了解了自身知識與能力的不足，進(jìn)而更加主動積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三，增強(qiáng)學(xué)生課后實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效鍛煉。教師傳授的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生在課堂上的模擬學(xué)習(xí)，只是一種“假設(shè)性”的學(xué)習(xí)，只有課后實(shí)踐環(huán)節(jié)才是真正的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生提前進(jìn)入相應(yīng)的“角色”。暑假時(shí)，我推薦一些學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)際的工作中深化理論知識，并不斷提高與人溝通能力，綜合進(jìn)而綜合能力得到了很好的鍛煉，從而真正認(rèn)識到企業(yè)的運(yùn)作模式，而不是書本上枯燥的理論。
二、把握工商管理教育的本質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力
第一，培養(yǎng)學(xué)生的智商、情商和膽商。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的高智商，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須積極傳授學(xué)生比較前沿的新知識，努力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的高智商;其次是要培養(yǎng)學(xué)生的高情商，在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，語言表達(dá)能力和良好的溝通能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的情商;最后要培養(yǎng)學(xué)生的高膽商，在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生具有膽識，敢于和善于抓住相應(yīng)的機(jī)會，利用相應(yīng)的課后實(shí)踐可以有效培養(yǎng)學(xué)生的高膽商。
第二，積極培養(yǎng)學(xué)生的四種能力。這四種能力分別是創(chuàng)新能力，無論是企業(yè)間的競爭還是人才間的競爭，創(chuàng)新能力是一種核心競爭能力;應(yīng)變能力，良好的應(yīng)變能力可以保證學(xué)生就業(yè)之后可以很好的適應(yīng)比較復(fù)雜的生存環(huán)境;公關(guān)能力，良好的公關(guān)能力可以使學(xué)生能夠正確而恰當(dāng)?shù)奶幚砣穗H關(guān)系，從而獲得一個(gè)良好的周邊環(huán)境;組織能力，良好的組織能力可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而獲得不斷的進(jìn)步。
三、有效運(yùn)用多種手段，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中
高職院校應(yīng)在工商管理類的專業(yè)當(dāng)中進(jìn)行全方位的實(shí)踐教學(xué)。因而相關(guān)的管理和教學(xué)人員必須不斷探索和發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)中存在的問題，然后通過科學(xué)的方法進(jìn)行改革，將實(shí)踐教學(xué)充分貫穿到人才培養(yǎng)的整個(gè)過程，不光是校內(nèi)和課內(nèi)，還要在校外和課外進(jìn)行。具體的方法可以采用以下幾個(gè)措施，首先是有效挖掘課內(nèi)外實(shí)踐性環(huán)節(jié)的因素，然后進(jìn)行相應(yīng)的記錄和總結(jié);其次是重視平常的實(shí)踐性環(huán)節(jié)的研究，如課堂討論、上機(jī)實(shí)踐、技能訓(xùn)練、社會調(diào)查等;最后必須有效抓學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐。
四、積極建設(shè)實(shí)踐基地，保證專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量
專業(yè)實(shí)習(xí)基地一定要達(dá)到相應(yīng)技能培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，內(nèi)外并舉，積極建立校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地，必須大力突出先進(jìn)性、實(shí)用性和規(guī)范性。建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的時(shí)候，一定要本著加強(qiáng)和完善基礎(chǔ)的宗旨，面向未來，著眼于目標(biāo)，按照全面規(guī)劃和分布建設(shè)的原則進(jìn)行實(shí)施。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的時(shí)候，則要堅(jiān)持互惠互利、相互支持和優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，不斷鞏固和建設(shè)—批批質(zhì)量較好的校外實(shí)踐教學(xué)基地。
在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)對專業(yè)的工商管理類人才的需求越來越大，但是很多高職學(xué)校的工商管理類教學(xué)與社會發(fā)展需要不太適應(yīng)，為了有效提高教學(xué)效果，增加就業(yè)率，高職院校工商管理類的實(shí)踐教學(xué)必須進(jìn)行一定的改革，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出一批批綜合素質(zhì)高的專業(yè)人才，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展。
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