生命科學公共儀器設(shè)備管理研究論文
摘要：:高校公共儀器設(shè)備平臺的規(guī)范化、自動化管理,對人才培養(yǎng)、科學研究和學科建設(shè)起到積極的促進作用。闡述生命科學公共儀器設(shè)備管理平臺的設(shè)備管理、人員管理、教學實踐、網(wǎng)絡(luò)化管理、共享機制建設(shè)及技術(shù)培訓(xùn)等方面內(nèi)容,探討儀器管理共享平臺的未來發(fā)展,對建立綜合性、高水平的公共儀器設(shè)備平臺及提高生命科學整體研究水平具有重要意義。
關(guān)鍵詞：:生命科學；公共平臺；共享管理
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1674-2060(2016)04-0282-02
大型儀器設(shè)備平臺是學校教學、科研和學科建設(shè)必不可少的公共服務(wù)體系之一,對提高教學與科研水平、促進學科交叉和融合、加強高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用[1]。整合建設(shè)公共儀器設(shè)備平臺可以為多學科的相關(guān)研究提供優(yōu)良的設(shè)備需求,是保證原始創(chuàng)新性研究順利開展的有效途徑[2]。生命科學涉及多個學科的基礎(chǔ)理論和研究技術(shù),已成為本世紀引發(fā)新科技革命的重要推動力量。我國已將生物技術(shù)作為未來高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重點之一,強調(diào)加強生物技術(shù)在人口與健康、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用,并強調(diào)加強基礎(chǔ)科學和前沿技術(shù)研究,特別是交叉學科的研究,提升生命科學的基礎(chǔ)研究水平和大力發(fā)展生物技術(shù)是國家科技發(fā)展的重點戰(zhàn)略之一。而對于生命科學來說,80%的科學研究都是依賴實驗儀器來完成的,因此建立綜合性、高水平的公共儀器設(shè)備平臺對于進行國際一流創(chuàng)新性的科研活動和提高生命科學整體研究水平具有十分重要的乃至是不可或缺的意義[3]。本文將我院的公共儀器設(shè)備平臺建設(shè)管理經(jīng)驗及探索進行介紹,與大家共同分享探討。
1平臺的管理體制建設(shè)
1.1設(shè)備管理
學院公共平臺共有儀器設(shè)備近130臺,其中50萬以上大型設(shè)備就有25臺,為了便于管理,將儀器設(shè)備分為大型儀器設(shè)備和一般通用型儀器設(shè)備,對于一般通用型儀器設(shè)備,如實時定量PCR儀、熒光分光光度計、離心機、熒光顯微鏡、酶標儀等設(shè)備,學生經(jīng)過實驗課程或基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)就可獨立操作使用,實現(xiàn)全天24h開放使用;對于大型精密儀器設(shè)備,如核磁共振譜儀、傅里葉變換離子回旋共振質(zhì)譜儀、透射電鏡、X-ray單晶衍射儀、飛行時間質(zhì)譜聯(lián)用儀等高端儀器,采取“專人專管”“提前預(yù)約”制度,由專業(yè)的技術(shù)人員操作完成測試,老師和學生提前預(yù)約,合理安排使用時間。中心設(shè)有專家委員會,負責制定詳細的管理制度和運行體制,并由設(shè)備管理調(diào)度中心將專家委員會制定的運行機制和方法實現(xiàn)到整個測試中心:設(shè)置儀器設(shè)備管理系統(tǒng)和人員調(diào)度系統(tǒng),引進網(wǎng)絡(luò)預(yù)約程序以及門卡系統(tǒng),發(fā)布共享信息,接受預(yù)約工作,管理測試中心收費支出,調(diào)度專業(yè)技術(shù)人員等。
1.2人員管理
技術(shù)人員的管理是平臺技術(shù)隊伍建設(shè)的基礎(chǔ),良好的管理機制、明晰的崗位職責、合理的獎懲制度、開放的發(fā)展空間、規(guī)范的培訓(xùn)制度是調(diào)動技術(shù)人員工作積極性、主動性、創(chuàng)造性的源動力[4]。中心現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員7人,通常一人要管理多臺大小型設(shè)備,將設(shè)備根據(jù)其使用性能劃分類別,并配備相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員進行同類別的設(shè)備管理,這樣既可以解決“設(shè)備多,人員少”的問題,同時有利于新技術(shù)的開發(fā)和開展設(shè)備的深度應(yīng)用。積極重視技術(shù)人員不可替代的科學貢獻,學院鼓勵技術(shù)支撐人員在新技術(shù)、新方法創(chuàng)新、儀器設(shè)備深度開發(fā)、儀器設(shè)備創(chuàng)新研制諸方面的積極思考和努力探索,定期由首席技術(shù)專家進行技術(shù)培訓(xùn),指導(dǎo)技術(shù)人員解決研究技術(shù)問題,同時每年都會安排1-2名技術(shù)人員到其他院校或相關(guān)公司進行技術(shù)學習和交流,完善專業(yè)知識,提高實驗技能,更好的為老師和學生提供高質(zhì)量的技術(shù)支持。
2平臺的教學實踐
與科研院所不同,平臺的主體單位為高等院校,在輔助科學研究的同時,更要為各層次教學體系及人才培養(yǎng)做好支撐服務(wù)。針對平臺以高端大型精密儀器設(shè)備為主的特點,教學對象主要以研究生為主體。對于碩士研究生開展儀器技術(shù)類實驗課,通過課堂教學學生可以獨立操作小型儀器設(shè)備,便于以后開展自己的課題研究;對于博士研究生除了開展實驗選修課外,還定期進行專題技術(shù)講座,學生可以根據(jù)自己的研究方向選擇性地參加,及時了解先進的實驗技術(shù)或有針對性地探討儀器應(yīng)用問題。對于本科教學,考慮到學生實際應(yīng)用性不強,我們將碩士課程和博士課程對本科生進行開放選修,學生可以根據(jù)自己的興趣能力及未來的發(fā)展方向選擇性聽課,對于能夠?qū)W習掌握某一類型儀器的.操作應(yīng)用或能獨立使用一臺大型精密設(shè)備的學生,我們會頒發(fā)一個“儀器使用培訓(xùn)合格證書”,以便于學生在未來的工作或?qū)W習中具有一技之長,有利于拓展學生就業(yè)范圍。
3平臺的網(wǎng)絡(luò)化管理及共享機制建設(shè)
在當代“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下,多數(shù)大型儀器設(shè)備中心已基本實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)智能化管理,平臺也從中科大引進一套網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),該系統(tǒng)管理機制靈活,可以實現(xiàn)不同級別的管理員、實驗人員的權(quán)限認證及授權(quán)管理,還可以實現(xiàn)儀器的使用時間,使用效率的統(tǒng)計分析,以及不同實驗人員使用儀器的情況的統(tǒng)計與分析,為大型儀器設(shè)備共享服務(wù)及決策調(diào)整提供幫助。同時通過網(wǎng)上預(yù)約、自動刷卡、自動計費以及指紋門禁系統(tǒng)等措施實現(xiàn)了設(shè)備自動化管理,大大降低了管理上人力成本的投入,并使平臺運行更加規(guī)范高效。平臺中20萬以上的大型設(shè)備全部加入到校級共享平臺體系中,實行大型儀器設(shè)備“專管共用”體制,獨立于各學科并為各學科服務(wù),在完成校內(nèi)服務(wù)的基礎(chǔ)上開展對外測試服務(wù),形成“測試型的服務(wù)平臺”,充分發(fā)揮共享平臺的高效優(yōu)勢。校級共享平臺實行全面開放共享,登陸系統(tǒng)后可以查詢到每一臺共享設(shè)備的詳細技術(shù)性能信息、應(yīng)用范圍以及收費標準,同時可以在線預(yù)約,管理人員隨時登陸查看,及時安排儀器使用時間,合理規(guī)劃管理設(shè)備運行。共享平臺的開放運行,不但提高了儀器設(shè)備的檢測率和使用率,而且還加強了與其他學科及其他學校的技術(shù)交流,擴大了中心的知名度及影響力,擴展了儀器設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域,提高了技術(shù)人員的專業(yè)技能[5].
4平臺的技術(shù)支持與培訓(xùn)
中心測試平臺不僅為全院師生及其它院校提供專業(yè)的樣品測試,同時還進行研究生及本科生的儀器技術(shù)培訓(xùn)。中心的實驗技術(shù)人員負責學院相關(guān)大型設(shè)備的原理及實務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)和考核。理論、原理考核合格后發(fā)給培訓(xùn)合格證書并獲得在老師指導(dǎo)下操作設(shè)備的資格;學生根據(jù)自身情況,在理論、原理考核合格后在設(shè)備操作指導(dǎo)老師指導(dǎo)下進行實踐操作培訓(xùn),培訓(xùn)合格,發(fā)給設(shè)備操作許可證,并可以在攻讀學位期間獨立使用該設(shè)備。平臺還會定期進行專業(yè)技術(shù)講座,根據(jù)設(shè)備的功能應(yīng)用,面向全校各專業(yè)方向有針對性的技術(shù)講座,講座人員會是中心的技術(shù)老師,也會是專業(yè)的技術(shù)工程師,相關(guān)的培訓(xùn)信息會及時發(fā)布到學校網(wǎng)站上,全校老師和學生都可以選擇性參加感興趣的技術(shù)講座。技術(shù)人員也要定期參加進修培訓(xùn)。每年中心都會有1-2名技術(shù)人員到校外參加技術(shù)交流會議,使得技術(shù)人員及時了解本領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展動態(tài),學習和掌握最先進的技術(shù)方法,保持科研平臺的技術(shù)優(yōu)勢和業(yè)務(wù)水平,為用戶開展高水平的科學研究和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才提供支撐。同時將這種對外參加技術(shù)交流會議作為一種獎勵政策,大大激發(fā)了技術(shù)人員的工作熱情,在工作中爭取學習機會,在學習中提高工作能力[6]。
5結(jié)束語
通過對公共儀器設(shè)備平臺的規(guī)范化、自動化管理,真正達到物盡其用,發(fā)揮大型儀器的最大效能,對人才培養(yǎng)、科學研究和學科建設(shè)起到積極的促進作用[7-8]。通過建立設(shè)備共享平臺有利于減少科研資源分散和重復(fù)建設(shè),便于集中優(yōu)勢,降低科研成本,提高科研資源的產(chǎn)出效益。更為重要的是能促進集成創(chuàng)新,促進學術(shù)交流,打破不同實驗室、不同研究方向、不同學科之間的壁壘,建立良好的人際關(guān)系和學術(shù)氛圍,為生命科學學科建設(shè)和持續(xù)發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)設(shè)施保障[9]。參考文獻
[1]魯偉,燕小安,畢衛(wèi)民,等.生物共享平臺大型儀器設(shè)備的自動化管理[J].實驗科學與技術(shù),2011,9(5):169-171.
[2]彭世金.構(gòu)建科學的大型儀器設(shè)備管理體系研究[J].科技與創(chuàng)新,2015,(2):2-3.
[3]魯偉,李莉,胡穎.生物實驗室儀器設(shè)備的管理與共享[J].實驗科學與技術(shù)2011,9(1):158-160.
[4]師亞敏,潘勛.公共科研平臺技術(shù)隊伍建設(shè)與人員管理的實踐與思考.實驗技術(shù)與管理,2015,32(9):233-235.
[5]花蕾,藍閩波.分析測試中心大型儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)與管理[J].實驗室研究與探索,2013,32(12):244-246.
[6]趙貞,徐勇鵬,陳忠林.高�！按笮蛢x器獨立操作資格”制度的管理與實踐[J].實驗技術(shù)與管理,2014,31(11):242-245.
[7]王會文,肖俊生,邊蕊.加強高校儀器設(shè)備管理提高儀器設(shè)備利用率[J].實驗室科學,2015,18(1):196-198.
[8]楊洪濤,杜法亮,劉曉輝,等.生物實驗中心大型儀器管理及共享平臺的建設(shè)[J].實驗室科學,2014,17(5):171－173.
[9]劉婷婷,曹萍,張孝良.大型儀器設(shè)備開放共享管理平臺建設(shè)的探索[J].實驗室研究與探索,2014,33(11):283-286.
【生命科學公共儀器設(shè)備管理研究論文】相關(guān)文章：
7.質(zhì)檢機構(gòu)檢測儀器設(shè)備管理工作思考論文
8.生命科學概論論文