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大學圖書館在學生思想政治教育中的作用
摘 要 大學圖書館作為高校的三大支柱之一，應該配合學校擔負起對在校大學生進行思想的任務(wù)。闡述了大學圖書館的教育職能，了其在學生思想政治教育工作中的上風作用，并提出了優(yōu)化大學圖書館學生思想政治教育作用的策略。
關(guān)鍵詞 大學圖書館 思想政治教育 作用
1 大學圖書館的教育職能
大學圖書館的教育職能包含著兩個重要：其一，大學圖書館是學校教學和科研工作的重要組成部分，它應配合學校的教學和科研，向讀者提供資料、情報信息，使讀者獲得知識受到教育。實踐證實，要在大學本科四年中，把一個青年學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面的高級專業(yè)人才，單靠課堂教學已遠遠不夠。由于課堂教學受到專業(yè)范圍、教材內(nèi)容、教師水平、課程時數(shù)等諸多因素的制約。而圖書館有豐富的文獻資料，學生可以在里面進行廣泛的。這樣，圖書館就起了消化、充實、擴展課堂學習內(nèi)容的作用，同時學生在其中不僅能擴大知識視野，還能增加信息量。因此，人們把圖書館看成是發(fā)展教育、培養(yǎng)人才的重要基地不無道理。其二，大學圖書館是主義精神文明建設(shè)的重要陣地，是對大學生進行思想政治教育的大課堂。青年時期既是學習知識的最佳時期，也是世界觀形成的關(guān)鍵時期。在這個時期大學生們既有遠大的抱負和理想，又缺乏對社會和現(xiàn)實的了解；既有強烈的求知欲，又缺乏對事物的鑒別和分析判定能力。因此，正處于心中所謂“心理斷乳期”的他們，情緒波動性大，對四周環(huán)境的刺激很敏感，反映強烈而易動感情。但是，他們思維靈敏，勤于思考，對整個社會及人生的追求具有極大的熱情，正是由于這一特點，又很輕易導致他們主觀武斷，以偏概全，以感情代替理性，甚或走到事物的極端。對大學生的這種心態(tài)特點，單靠幾十堂政治課及黨、團組織的一些政治思想工作是難以完全奏效的。由于世界觀的形成，是一個長期的、漸進的、日積月累又潛移默化的過程。圖書館是大學生最喜愛的地方之一，我們應該充分發(fā)揮其教育職能，加強對大學生的思想政治教育，即主動地向他們提供一些精神食糧，幫助他們樹立愛祖國、愛人民、愛勞動、愛、愛社會主義的思想，使他們具有對社會現(xiàn)象和個人行為進行比較、分析、綜合、抽象、概括的能力，使他們具有判定是非、善惡、妍媸的能力，使他們能把握科學的思維，正確地看待社會和人生題目。
2 大學圖書館在學生思想政治教育中的上風作用
無論是從思想政治工作的內(nèi)容還是從思想政治工作的形式來看，圖書館都有獨特的上風作用，這些上風主要表現(xiàn)為：
�。�1）圖書館可以為廣大師生提供思想政治工作方面的資料。思想政治工作不能空談抽象的，需要有豐富、充實的內(nèi)容。圖書館可以有針對性地采購、收集各種思想政治教育專題的資料，為教師教學和學生自學提供幫助。
（2）圖書館有開展思想政治教育的良好環(huán)境。大學生一般以為課堂是學習專業(yè)知識的地方，而圖書館是學習其他知識，博覽群書的地方。因此，圖書館成了廣大學生經(jīng)常匯集的場所，相比于課堂，這里更多了些***、自由的氣氛，而思想題目的解決必須在自由、***的氛圍中才能實現(xiàn)。在這種氛圍中人們會互相切磋、互相、互相學習、互相比較、互相督促，因此，若引導得當，可以讓學生在這樣一種良好的氛圍中受到熏陶，從而在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、道德觀和審美觀。
�。�3）圖書館在板報、櫥窗宣傳教育方面有得天獨厚的上風。一般的教學區(qū)不能建立板報和櫥窗，只能在路邊設(shè)置。而很多學生并不愿意專門跑到大路邊往看板報和櫥窗里的內(nèi)容，而圖書館可以在大廳、走廊、過道等設(shè)立板報欄、櫥窗欄，懸掛一些科學家、政治家的名言，發(fā)布各種最新消息，引導學生思考和學習。
�。�4）圖書館有條件舉辦各種小型的學術(shù)論壇和學術(shù)報告活動。圖書館都有較大的報告廳、閱覽室，可以公道地安排組織一些學生論壇和學術(shù)報告活動，以此吸引學生自由參加這些活動，逐漸形成一種政策、研究理論題目的氛圍。
�。�5）圖書館有自己的電腦。很多學校已通過合作實現(xiàn)資源共享，廣大師生非常喜歡到校圖書館上網(wǎng)，一是消費低廉，二是信息針對性強。圖書館可以很好地利用這個上風，在傳播各種專業(yè)知識的同時滲透性地加進思想政治教育的內(nèi)容�，F(xiàn)在有很多學生沉湎于不良網(wǎng)吧，瀏覽一些不健康的內(nèi)容，若大學圖書館能把學生們都吸引到自己的網(wǎng)上來，無形中就會起到其他思想政治工作方式所不能起到的作用。
（6）圖書館有條件為廣大師生提供最新信息。如把全國各高校的思想政治工作的動態(tài)、有關(guān)理論專題最新發(fā)表的文章、最有影響的書刊及時推薦給學生和教師，讓教師教起來有新內(nèi)容，學生學起來有新感覺。
3 優(yōu)化大學圖書館學生思想政治教育作用的策略
3.1 書刊采購中的篩選與把關(guān)
圖書館要想更好地配合學校思想政治教育工作，必須具備結(jié)構(gòu)公道、質(zhì)量較高的躲書體系。這就要求書刊采購職員既要有近期的采購計劃，又要有長遠的采購目標。我們不僅要根據(jù)學校的性質(zhì)與任務(wù)采購專業(yè)文獻資料，組成一個科學的、適用的、有特色的知識體系，還要公道采購與思想政治教育有關(guān)的書刊，以便及時宣傳黨的方針、政策，完善和進步大學生的個性、才能、品質(zhì)等整體素質(zhì)。優(yōu)秀書籍不僅能使大學生得到熏陶，而且還能從中受到愛國主義和***主義的教育。因此，大學圖書館應加強這方面的采購，而對一些宣傳封建迷信、個人主義、享樂主義和腐朽資產(chǎn)階級自由化等格調(diào)低下的書刊，則應嚴禁采購，以保證館躲圖書資料的純潔性，不能讓它腐蝕學生的靈魂。假如大學圖書館不了解這一點或者對這一個題目不給予應有的重視，放任學生在自己簡單、單一的借借還還的循環(huán)中閱讀和學習，必將對學生的成長及自身思想道德素質(zhì)的進步造成極其不利的后果。反過來，假如我們圖書館的導讀工作做得好，就能夠推薦思想先進、內(nèi)容健康、觀點正確、知識密度大、藝術(shù)格調(diào)高的作品給學生，能夠引導學生往閱讀優(yōu)秀的作品、學習科學的理論，使學生在習讀馬列主義、毛澤東思想、***理論及其它社會科學和科學書籍過程中得到熏陶與教育，鑄造他們的人文精神，能夠熟悉到什么才是正確的人生觀和價值觀并終極形成正確的人生觀和價值觀。
3.2 利用多途徑、多樣化的服務(wù)方式做好讀者工作
圖書館的讀者工作是聯(lián)系信息和讀者之間的紐帶和橋梁，通過館員深進細致的讀者服務(wù)工作，最大限度地發(fā)揮館躲文獻的效益和效益。讀者服務(wù)工作的方式多種多樣，其中包括：編制導讀書目，加強閱讀指導。圖書館有針對性地編制一些導讀書目，引導學生多讀優(yōu)秀書刊，就能夠進步其思想覺悟，改善其精神消費結(jié)構(gòu)，確立***主義世界觀；配合形勢，利用櫥窗欄開辟信息窗口。圖書館應及時采集有關(guān)資料，組織專題剪報，宣傳黨的改革開放政策，對學生進行道德法制及國情教育，還可以把同學們關(guān)心的熱門以及風土人情等古往今來有益于學天生長的知識，列于櫥窗進行宣傳展覽，使圖書館真正成為宣傳馬列主義、毛澤東思想及黨的各項方針政策，宣傳社會主義祖國燦爛文化和新貌的陣地；以讀者座談會的形式對學生進行正面引導。召開座談會，組織學生對當前熱門、有爭議的作品進行評論，借以進步學生的能力和鑒別能力，摒棄資產(chǎn)階級丑惡腐朽的東西，以求正本清源、凈化靈魂，達到教育目的。
3.3 館員要愛黨、愛國、遵紀、遵法、嚴于律己
熱愛黨、熱愛祖國、熱愛邊疆教育事業(yè)，自覺馬列主義、毛澤東思想和***，進步自己的覺悟，遵守國家的、法規(guī)。應該說，館員們在這個大是大非的上是不能含糊的，這正是大學圖書館對大學生進行思想政治教育的重要基礎(chǔ)。再者，館員應遵守學校規(guī)章制度和圖書館的規(guī)章制度，作為把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鳛榻逃繕说膶W校的一個成員，不應該在公然的場合表現(xiàn)出一些不文明的言行，或者違反館內(nèi)的規(guī)章制度。
3.4 大力提倡館員的服務(wù)育人精神
館員的服務(wù)育人精神是一種在長期服務(wù)育人的工作實踐中形成的相對穩(wěn)定的思想行為風尚。這種精神是指館員除了具備一般社會群體應具備的政治態(tài)度、遠大理想、高尚風格和正確的人生觀、價值觀、道德觀外，還必須有默默無聞、甘為人梯的精神，讀者至上、服務(wù)至上的精神，在平凡的崗位上不怕苦累、淡泊名利的精神，熱愛圖書館事業(yè)的愛崗敬業(yè)的精神。為此，館員們必須做到為讀者服務(wù)的熱情主動、耐心認真、文明。所謂熱情主動就是做到對讀者的文獻需求要積極主動，樂于為讀者服務(wù)，不做與服務(wù)工作無關(guān)的事。不是對讀者不理不睬，而是做到有求必應、有問必答，主動為讀者服務(wù)。所謂耐心認真，就是對讀者的需求、詢問、疑問，要做到百問不厭、態(tài)度和藹、語氣溫順并且認真細致、一絲不茍地往對待。所謂文明就是言談舉止必須表現(xiàn)出應有的文明素養(yǎng)，在工作中形成使用文明用語的良好習慣，而不能油腔滑調(diào)、冷言冷語，不能譏諷讀者。這樣，使讀者感到圖書館的確是他們學習知識、獲取知識的好地方，而對圖書館員在為他們提供服務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的熱情、文明、耐心、敬業(yè)的精神感到熱和和欽佩，熟悉到圖書館員確實是他們在知識海洋翱翔的導航人，從而獲得美好的、深刻的精神體驗，在不知不覺之中受到大學圖書館人服務(wù)育人精神的潛移默化的。
文獻
1 姜相志.大學生思想道德素質(zhì)概論[M]. 哈爾濱：哈爾濱工程大學出版社,1999.
2 張耀燦,鄭永廷.思想政治教育學[M].北京:人民出版社,2001
3 鄭永廷.現(xiàn)代思想道德教育理論與[M].廣州:廣東高教出版社,2000
4 陳杏.探究知識經(jīng)濟圖書館員的讀書意識[J].圖書館論壇,2004，（2）
5 黃茜.努力拓展高校圖書館的教育職能[J].圖書館,2001（5）
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