少學時工程力學的教學內(nèi)容和方法探析論文

　　【論文摘要】針對非力學專業(yè)工科課程以及目前對大學基礎(chǔ)課程的學時壓縮這一現(xiàn)象。本文闡述了非力學專業(yè)少學時工程力學課程的教學內(nèi)容的選擇，針對這些內(nèi)容提出了相應(yīng)的教學方法。

　　【論文關(guān)鍵詞】工程力學 少學時 教學內(nèi)容 教學方法 考試

　　0引言

　　工程力學是各高等學校工科專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。它不僅是整個力學學科的基礎(chǔ)，也是為有關(guān)專業(yè)學生學習后續(xù)相關(guān)課程和將來從事科學技術(shù)工作奠定必要的基礎(chǔ)。對高校工科學生來說，是一門重要且必要的基礎(chǔ)課程。由于學時的壓縮，工程力學從以前的多學時，針對不同的專業(yè)壓縮成不同形式的學時，如64，56，48和42個學時，在這些學時中還包含了6-8個實驗學時，因此理論學時相對較少。象這樣的學時壓縮，少學時工程力學還象以前按部就班每個知識點都按順序的講解下來，學生不能吸收，不能理解，教師安排內(nèi)容也相當?shù)睦щy�？荚囆Ч�當然就不理想。針對少學時工程力學在教學和考試過程中存在的這些問題。本文從教學內(nèi)容和教授方法兩個方面對該課程提出一些建議和方法。

　　１教學內(nèi)容

　　工程力學主要包括了靜力學部分，材料力學部分和動力學部分3部分的內(nèi)容，內(nèi)容相對較多，要在短時間內(nèi)完成和讓學生了解和掌握如此多的內(nèi)容是件相對較難的事情。因此在教學中對于內(nèi)容安排和選擇是個十分重要的環(huán)節(jié)。首先，教學中需合理安排教學內(nèi)容、加強工程力學與實際工程問題結(jié)合，針對不同學時的工程力學教學內(nèi)容要有側(cè)重點。比如，針對42和56個學時的工程力學，可以只教授靜力學和材料力學部分內(nèi)容；對64個學時的工程力學根據(jù)專業(yè)需要出了靜力學和材料力學部分主干內(nèi)容之外還可以增加動力學部分的基礎(chǔ)內(nèi)容，概述性介紹動力學幾大定理。在教學內(nèi)容和課程體系上,做到重點突出,難點講透,把理論與工程應(yīng)用相結(jié)合;在教學環(huán)節(jié)中強化實踐性教學。這樣培養(yǎng)出來的學生不僅具有一定的理論基礎(chǔ),還具有較強的實踐能力。其次，針對不同的學時合理安排好需要學生了解，理解，掌握和熟練應(yīng)用的相應(yīng)的知識點。每次課程之前做到對上次課程需掌握知識點的回顧，課程快結(jié)束時留下5-10分鐘對該次課程的重點做個小結(jié)。讓學生明了對于不同的知識點的掌握程度和教學要求。另外，因為工程力學作為工科學生的基礎(chǔ)課程，在很大部分專業(yè)中也是唯一的一門課程，該課程相對比較抽象，在教學過程盡量多用工程實例。由于該課程包括的內(nèi)容多課時少，需對各知識點有個清晰的思路。對于靜力學部分要從受力分析和平衡方程入手求解未知力；對于材料力學部分要從受力分析-內(nèi)力-變形-強度計算-剛度計算為主線，熟悉不同的基本變形方面了解這一主線上的知識點；對于動力學部分要熟悉幾大基本定理：動量定理，動量矩定理和動能定理。

　　２教授方法

　　首先，幫助學生建立良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，調(diào)動學生學習的積極性。在日常教學中通過仔細觀察與分析,發(fā)現(xiàn)工程力學這門課學習吃力的學生常常是因為學習方法上存在問題。所以,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握正確的學習方法是至關(guān)重要的。在每堂課開始時向?qū)W生講清楚本次課的學習目標,下課之前留出5分鐘做小結(jié),指出這部分內(nèi)容在整個體系中的地位,應(yīng)掌握程度的最高要求與最低要求。部分學生反映課堂上是聽懂了,但由于理解不到位等原因回家作業(yè)做不出來,還有的學生課后沒有復(fù)習看書,也不去做作業(yè)。   針對這種現(xiàn)象,課上要求學生適當做筆記,課后復(fù)習課堂所學內(nèi)容,再做作業(yè)。操作一段時間后,簡單的題目學生自己可以獨立做出來,難一點的題目老師課堂集中提示。漸漸地,學生獨立解題成功率增加了,有了成就感,學生的自信心增加了,學好工程力學這門課的決心也加強了。

　　第二，做到讓學生對該門課程整體思路要清楚，有一個明確的知識線條。

　　教師要多剖析課程體系,優(yōu)化教學內(nèi)容在一個學期內(nèi)完成原本需兩個學期才能完成的教學任務(wù),按照先講授理論力學,再講授材料力學的順序進行,顯然沒有注意到兩門課之間的內(nèi)在聯(lián)系。最好的方法是教師對課程體系結(jié)構(gòu)上進行調(diào)整。首先,突破原來簡單地將理論力學與材料力學兩部分內(nèi)容合并在一起的框架體系,將教材的整體框架按靜力學、構(gòu)件承載能力分析和運動力學的次序重組,即將材料力學部分精編為一篇并置于靜力學后;將外力分析與內(nèi)力、應(yīng)力、強度分析有機結(jié)合起來;將運動學與動力學有機地融為一體,改稱為運動力學。這樣可做到靜中有動,動中有力,有力就有變形,使運動與力,外力與內(nèi)力、應(yīng)力緊密結(jié)合,從而加強知識的聯(lián)系性。

　　第三，積極采用現(xiàn)代化教學手段,讓抽象的內(nèi)容具體化，讓學生更直觀的了解和理解工程實際。展示工程實例,解決教學難點,提高教學效率和效果工程力學課程有很強的工程背景。在教學過程中利用多媒體技術(shù),將一些工程實例通過屏幕生動地展現(xiàn)在學生面前,幫助學生解決建立力學模型的問題。多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學引入全新的境界。用動畫將抽象難懂的內(nèi)容形象地表達出來,以達到化解教學難點、縮短學生的認知過程之目的。

　　【參考文獻】

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