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初中物理力學(xué)教學(xué)策略研究
新課改中初中物理教學(xué)已經(jīng)不再 對(duì)傳統(tǒng)理論知識(shí)一味灌輸,教師必須在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解題能力。下面是小編搜集整理的初中物理力學(xué)教學(xué)策略研究的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中階段，物理可以說(shuō)是最難學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，特別是物理力學(xué)。以后初中先生在學(xué)習(xí)物理力學(xué)時(shí)普遍存在一定的成績(jī)，比方對(duì)概念、規(guī)律的了解才能較差、使用性不強(qiáng)、運(yùn)用知識(shí)不靈敏等。教員教得辛勞，先生學(xué)得辛勞。本文次要討論初中物理力學(xué)的無(wú)效教學(xué)戰(zhàn)略，以供同行參考學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：初中;物理力學(xué);教學(xué)戰(zhàn)略
一、初中物理課堂中采取無(wú)效教學(xué)戰(zhàn)略的意義
(1)有利于進(jìn)步教員的教學(xué)技藝和專業(yè)程度。無(wú)效的教學(xué)戰(zhàn)略可以協(xié)助教員愈加關(guān)注課堂的教學(xué)戰(zhàn)略，促進(jìn)教員積極反思課堂教學(xué)，并不時(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)步教員的教學(xué)技藝和專業(yè)程度。
(2)有利于進(jìn)步先生的學(xué)習(xí)效率。物理自身就是一門比擬籠統(tǒng)的學(xué)科，無(wú)效的教學(xué)戰(zhàn)略不只可以進(jìn)步先生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興味，而且還能逐漸進(jìn)步先生的學(xué)習(xí)效率。
二、無(wú)效教學(xué)的概念
無(wú)效教學(xué)不只包括教員教的無(wú)效性，而且還包括先生學(xué)的積極性。無(wú)效教學(xué)要著眼于整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，包括教學(xué)預(yù)備、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)產(chǎn)出，教學(xué)產(chǎn)出次要指的就是先生知識(shí)技藝、情感態(tài)度和價(jià)值觀的構(gòu)成以及學(xué)習(xí)辦法的樹立。
三、初中物理課程的根本理念
(1)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。初中階段的物理比擬貼近先生的生活，契合先生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以在很大水平上激起先生學(xué)習(xí)物理的興味，讓先生經(jīng)過(guò)入手探究來(lái)提醒物理學(xué)科的規(guī)律，培育先生初步的迷信理論才能。
(2)改動(dòng)學(xué)科本位觀念，注重全體先生的開展。初中階段的物理課程以進(jìn)步全體先生的迷信素質(zhì)爲(wèi)目的，旨在滿足每一個(gè)先生的根本需求。
(3)構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。新課改下的初中物理課程注重進(jìn)程評(píng)價(jià)與后果評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)先生的片面開展。
(4)注重學(xué)科浸透。初中物理課程注重不同窗科之間的聯(lián)絡(luò)與浸透，旨在讓先生學(xué)會(huì)關(guān)懷新技術(shù)和新思想，逐漸樹立迷信的世界觀。
(5)倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式。初中物理課程強(qiáng)調(diào)先生的入手理論才能，鼓舞將信息技術(shù)和物理教學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式。
四、初中物理力學(xué)的無(wú)效教學(xué)戰(zhàn)略
1.教學(xué)后期預(yù)備
(1)對(duì)學(xué)習(xí)者的剖析。教學(xué)的關(guān)鍵之處就在于教員的“因材施教”，而因材施教的關(guān)鍵之處就在于教員要對(duì)先生停止片面、深入的理解，精確掌握先生的認(rèn)知開展特點(diǎn)和身心開展規(guī)律。初中先生的認(rèn)知多以詳細(xì)、直觀爲(wèi)主，對(duì)籠統(tǒng)的知識(shí)了解起來(lái)比擬困難，特別是壓強(qiáng)、浮力、密度等知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就需求教員充沛理解先生的認(rèn)知開展特點(diǎn)并結(jié)合物理力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，協(xié)助先生學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。
(2)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的剖析。初中物理力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分爲(wèi)密度與浮力、力和運(yùn)動(dòng)、復(fù)雜機(jī)械、壓強(qiáng)等。教員在教學(xué)進(jìn)程中要充沛發(fā)揚(yáng)教材中各個(gè)章節(jié)的作用。在教學(xué)進(jìn)程中，一方面，教員要將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和先生的實(shí)踐生活聯(lián)絡(luò)在一同，以進(jìn)步先生學(xué)習(xí)物理的興味，讓先生真正領(lǐng)會(huì)到從生活走向物理、從教室走向社會(huì)。另一方面，要充沛發(fā)揚(yáng)“理論活動(dòng)”“交流和討論”等的作用，加深先生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)絡(luò)，拓寬先生的視野。
2.教學(xué)進(jìn)程
(1)靈敏引入教學(xué)內(nèi)容。一堂課的教學(xué)效果往往與教學(xué)導(dǎo)入是分不開的，所以教員要在課堂導(dǎo)入上下功夫，靈敏引入課題，輕松將先生引入教學(xué)情境。第一，溫習(xí)回憶法。溫習(xí)回憶法可以很好地協(xié)助先生穩(wěn)固之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也爲(wèi)本次課堂的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。第二，引入成績(jī)法。教員有目的的設(shè)疑可以很快抓住先生的留意力，讓先生迅速進(jìn)退學(xué)習(xí)形態(tài)。
(2)因材施教。教員要依據(jù)先生的特點(diǎn)和相關(guān)教材內(nèi)容停止教學(xué)。首先，教員要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)停止教學(xué)，讓先生知行一致，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以無(wú)效進(jìn)步先生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能和迷信探求才能。在停止實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教員不只要注重課堂上的實(shí)驗(yàn)演示，激起先生的學(xué)習(xí)興味，還要把在課堂上無(wú)法完成的演示實(shí)驗(yàn)用多媒體停止輔佐教學(xué)，協(xié)助先生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教員還要注重先生的分組探求實(shí)驗(yàn)，讓先生入手探求得出物理結(jié)論，加深學(xué)習(xí)印象。其次，在教學(xué)進(jìn)程中教員可以采用打比如、舉例子的辦法輕松教學(xué)，教員將籠統(tǒng)的物理知識(shí)變成詳細(xì)、可了解的內(nèi)容，讓先生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。最初，教員要指點(diǎn)先生學(xué)會(huì)歸結(jié)總結(jié)。歸結(jié)總結(jié)是學(xué)習(xí)的方式之一，可以協(xié)助先生更方便地記住物理知識(shí)�？傊�，教員要想采取無(wú)效的教學(xué)戰(zhàn)略，首先就要剖析先生的認(rèn)知開展規(guī)律和身心開展特點(diǎn)以及教材內(nèi)容，其次教員要關(guān)注物理教學(xué)進(jìn)程，從教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)的根本進(jìn)程動(dòng)身停止教學(xué)，協(xié)助先生更好地學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科。
參考文獻(xiàn)：
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