探討學(xué)習(xí)中國司法制度課應(yīng)留意的題目

根據(jù)國家教委1984年底關(guān)于高等院校法律專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性計(jì)劃，法律業(yè)大在85級的第五學(xué)期開設(shè)了中國司法制度課。這是在各成人高校和普通高校法律專業(yè)都還沒開這門課的情況下，由我校率先開設(shè)的。今年國家教委又把這門課作為對法律業(yè)大驗(yàn)收抽考的課程之一，考試取得了可喜的成績。
　　總校根據(jù)教學(xué)改革的精神，決定在88級提前到第一學(xué)期開設(shè)中國司法制度課。這首先是考慮到，中國司法制度是法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)員一進(jìn)學(xué)就學(xué)習(xí)這門課，可以了解我國司法制度的全貌，熟悉司法制度的整體功能，把握各項(xiàng)司法制度的有機(jī)聯(lián)系和相互作用，為以后學(xué)好各門專業(yè)課奠定理論基礎(chǔ)。其次，司法制度課與憲法課、訴訟法課在內(nèi)容上有些交叉，先開設(shè)司法制度課可以使學(xué)員學(xué)習(xí)由淺進(jìn)深，循序漸進(jìn)。
　　為了幫助88級學(xué)員學(xué)習(xí)好中國司法制度課，有必要總結(jié)85級學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的一些題目，供88級學(xué)員鑒戒。
　　一、對學(xué)習(xí)中國司法制度課的皿要性應(yīng)有個(gè)正確熟悉
　　司法制度是一項(xiàng)重要的法律制度，是法律體系的重要組成部分，司法制度課程是科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門法學(xué)基礎(chǔ)課。對此不少學(xué)員缺乏正確熟悉。特別是第五學(xué)期，在同時(shí)開設(shè)民法、經(jīng)濟(jì)法、中國司法制度三門課的情況下，有些學(xué)員用于學(xué)習(xí)司法制度的時(shí)間占學(xué)習(xí)時(shí)間l/5還不到，這就不能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。應(yīng)該明確的是，學(xué)習(xí)這門課，可以了解我國司法制度的本質(zhì)、特色、各項(xiàng)基本原則以及各項(xiàng)司法制度的內(nèi)在聯(lián)系，從而增強(qiáng)審判業(yè)務(wù)能力，正確處理與有關(guān)部分的關(guān)系，充分發(fā)揮人民法院“保護(hù)人民，打擊敵人，懲辦犯罪，服務(wù)四化”的職能作用。作為法院的在職干部，固然在工作中也能接觸到一些有關(guān)司法制度的知識，但這些知識只是零碎不全的，往往是知其然而不知其所以然。我們應(yīng)該不僅對本系統(tǒng)的專業(yè)知識、工作全面了解，而且對相關(guān)聯(lián)的司法系統(tǒng)的有關(guān)知識、工作也有所了解，從而能更好地貫徹執(zhí)行好“分工負(fù)責(zé)，互相配合，互相制約”的原則。
　　有的學(xué)員以為司法制度課內(nèi)容淺顯易懂，不用聽課。實(shí)際上正相反，這門課不僅內(nèi)容繁雜，而且體系龐大，涉及到憲法、人民法院組織法、人民***組織法、刑事訴訟法、民事訴訟法、勞動(dòng)改造條例、律師暫行條例、公證條例、仲裁條例、人民調(diào)解委員會(huì)組織通則等法律。所涉及到的法律條文是其他任何法律專業(yè)課所不能相比的。司法制度的八項(xiàng)制度中的每一項(xiàng)制度都能單列出來作為一門學(xué)科，該課闡述內(nèi)容之多可想而知。
　　二、應(yīng)該怎樣看待司法制度課與其他課內(nèi)容的交叉題目
　　85級學(xué)員在學(xué)習(xí)司法制度課過程中，很多學(xué)員反映司法制度課的有些內(nèi)容與已經(jīng)學(xué)過的憲法課、刑事訴訟法課有重疊和交叉。如:公然審判、兩審終審、人民法院依法立行使審判權(quán)等內(nèi)容在刑事訴訟法課中講了，在司法制度課中審判工作的基本原則中里也講授。對這個(gè)題目應(yīng)該怎樣看?我們以為，這種情況首先是由于法律規(guī)定本身就有重疊和交叉，我們在講授一門課時(shí)為了保.體系的完整性，一定的重復(fù)也是必要的。
　　司法制度課程是一門獨(dú)立的學(xué)科，是其他課程不能取代的。幾門學(xué)科固然都研究同一問，但研究的角度不同。憲法學(xué)是根據(jù)國家本法的規(guī)定，著重從國家制度的角度進(jìn)行研究的;訴訟法學(xué)是從訴訟制度和程序的角度進(jìn)行研究的，而司法制度學(xué)則是從司法組織的角度進(jìn)行研究的。三門課的角度不同，研究的廣度和深度也不同。盡管它們在內(nèi)容上有些重復(fù)，但各有自己的研究對象，各有側(cè)重，彼此之間有嚴(yán)格的區(qū)別。
　　三、應(yīng)以審判制度為重點(diǎn)，同時(shí)又要全面把握其他司法制度的內(nèi)容
　　司法制度是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能多樣的大系統(tǒng)，它包括審判、檢察、偵查、***、律師、調(diào)解、仲裁和公證八項(xiàng)制度。這八項(xiàng)制度不是彼此孤立、互不相干的，各種司法組織的活動(dòng)也不是互無聯(lián)系的。85級有些學(xué)員在學(xué)習(xí)司法制度課時(shí)，曾有過一些偏差，即孤立的看司法制度中的一個(gè)個(gè)制度，找不到八項(xiàng)制度的互相聯(lián)系、互相作用。這對88級學(xué)員來說，在學(xué)習(xí)時(shí)要留意克服，一定要明確八項(xiàng)制度是整體，必須要從總體上把握整個(gè)司法制度，要全面把握八項(xiàng)制度的基本內(nèi)容，如把八項(xiàng)制度割裂開來就不能叫中國司法制度課了，而只能成為單獨(dú)的學(xué)科。同時(shí)，要把握八項(xiàng)制度中各項(xiàng)制度之間的有機(jī)聯(lián)系和相互關(guān)系，從總體上熟悉中國司法制度在國家機(jī)構(gòu)中的地位和作用。
　　在全面把握八項(xiàng)制度的同時(shí)，還應(yīng)留意把握住中心環(huán)節(jié)，這就是審判制度。這個(gè)題目88級學(xué)員在初學(xué)司法制度時(shí)就應(yīng)該明確。這不僅是由于我們的教學(xué)對象是法院在職干部，更主要的是審判制度在整個(gè)司法制度體系中，處于中心地位，人民法院對所有的訴訟案件都有最后的裁判權(quán)，對有的非訟事件還有強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)�！吨袊�司法制度講義》在編寫時(shí)突出了審判制度，把它放在各項(xiàng)制度之首，該章字?jǐn)?shù)占全講義五分之一強(qiáng)。我們學(xué)習(xí)中國司法制度課時(shí)，必須捉住審判制度這個(gè)重點(diǎn)，一定要全面、扎實(shí)的把它學(xué)深學(xué)透。

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