淺談人文地理復(fù)習(xí)策略

　　一般可分為自然（地球運(yùn)動、天氣與氣候、水文、地質(zhì)地貌）、人文（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、人口、文化、旅游）和區(qū)域地理（世界地理、中國地理），而人文地理是高題中重要的一部分，內(nèi)容很多，答題時不太容易把握住要點(diǎn)，且分?jǐn)?shù)比重越來越大，經(jīng)常容易失分，所以人文地理常常關(guān)系到地理或文綜的成敗。

　　一、人文地理命題趨勢

　　1．對于人文地理的考查往往不是孤立的，常常與自然地理或區(qū)域地理綜合考查，關(guān)注區(qū)域人文特征和區(qū)域發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際問題。例如2006年全國文綜卷Ⅰ39 題、全國文綜卷Ⅱ37題、北京卷36題、天津文綜卷36與39題、上海地理卷25，33與35題、廣東地理卷5與35題、四川文綜卷36題、江蘇地理卷 31題等都是以各種區(qū)域圖為背景進(jìn)行考查自然與人文地理，突出對區(qū)域人文地理特征的分析。

　　2．材料緊密結(jié)合熱點(diǎn)問題，以新穎的圖表、文字為素材，考查考生對人文地理重要原理、規(guī)律的理解和應(yīng)用。如全國文綜卷Ⅱ37題以緬甸遷都為背景、上海地理卷33，35題以“珠三角”為背景、四川文綜卷10、11題以新穎的圖為背景、江蘇地理卷9題以風(fēng)玫瑰圖為背景進(jìn)行考查等。

　　3．尤其強(qiáng)調(diào)人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問題等。

　　4．從技能和能力要求來看，人文地理內(nèi)容更重視圖表閱讀技能、文字材料分析技能、歸納綜合能力、反思與評價能力、運(yùn)用學(xué)科術(shù)語進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　二、人文地理策略

　　1.抓核心，構(gòu)建知識體系

　　人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)與策略上，應(yīng)抓住核心知識。人文地理是以人口、經(jīng)濟(jì)和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態(tài)，包括三方面的內(nèi)容：區(qū)位、地域類型及可持續(xù)發(fā)展，而區(qū)位理論是人文地理學(xué)的核心，該內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)突出，能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力，所以學(xué)會運(yùn)用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實(shí)問題是人文地理的主要目標(biāo)。人文地理類在教材上包括地理（必修下）；地理（選修一、選修二），其中，有一條明顯的線索貫穿其中，這就是“區(qū)位”。從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、到旅游景點(diǎn)、地緣區(qū)位，把人文地理各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分的“靈魂”。從復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的角度而言，重在一個理清理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理知識的過程中達(dá)到知識的優(yōu)化，能力的升華。

　　2．掌握人文規(guī)律和原理

　　人文地理規(guī)律和原理主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游點(diǎn)等布局原理；區(qū)域合作與競爭關(guān)系原理、環(huán)境變化與可持續(xù)發(fā)展原理等，理解、掌握和運(yùn)用這些規(guī)律、原理對人文地理學(xué)習(xí)來說是極為重要的。

　　3．時間上合理安排

　　人文地理復(fù)習(xí)的時間安排宜放在后階段。一般先復(fù)習(xí)自然地理、區(qū)域地理，然后再復(fù)習(xí)人文地理，因?yàn)閷τ谌宋牡乩韱栴}的分析往往是綜合性的。

　　4．用發(fā)展變化的眼光看問題

　　人文地理環(huán)境及人文地理現(xiàn)象都處在不斷地發(fā)展變化之中，因此，要用發(fā)展的、辯證的眼光進(jìn)行分析。如城市在形成之初的主導(dǎo)區(qū)位因素，與城市形成和發(fā)展起來后影響其繼續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)因素肯定是不一樣的；又如一個工業(yè)區(qū)形成之初的主導(dǎo)因素，會隨著工業(yè)區(qū)的發(fā)展壯大而發(fā)生相應(yīng)的變化，以前的區(qū)位優(yōu)勢，可能變成工業(yè)區(qū)繼續(xù)發(fā)展的劣勢，而一些新的區(qū)位優(yōu)勢又會不斷顯現(xiàn)出來，“原料對工業(yè)區(qū)位的影響逐漸減弱，而市場對工業(yè)區(qū)位的影響逐漸加強(qiáng)”體現(xiàn)了這一方面。

　　5．剖析典型案例，進(jìn)行發(fā)散性，做到舉一反三

　　許多人文地理試題考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，所以試題往往不限于書本知識、不限制考生的思維，而是任由考生的思維發(fā)展。所以，應(yīng)結(jié)合課本中對某一具體案例的分析，去思考實(shí)際問題，并且盡量從多角度、多方面去思考問題，掌握一定的規(guī)律，從而培養(yǎng)的知識遷移能力。如在學(xué)過了阿根廷大牧場放牧業(yè)之后，要聯(lián)系我國的牧業(yè)，阿根廷大牧場放牧業(yè)對我國放牧業(yè)的發(fā)展有哪些借鑒意義。

　　6．總結(jié)試題的解題規(guī)律

　�。�1）人文地理試題應(yīng)重點(diǎn)分析基本思路和方法

　　如對于工業(yè)問題要注意原料產(chǎn)地、工廠、市場三者之間的關(guān)系，注意社會效益和環(huán)境效益；在分析環(huán)境問題時，要注意環(huán)境問題主要分為兩大類：環(huán)境污染和生態(tài)破壞，主要思路包括分析其現(xiàn)狀、成因、危害及解決措施等方面。

　�。�2）對所給材料進(jìn)行歸納、提煉信息

　　一般而言，高考題中所給的任何一個文字都是有用的，切不可輕易放過，對于總量較多的文字，也應(yīng)認(rèn)真閱讀，找出這段信息到底是為了說明什么問題，其中哪些信息是解題必不可少的，甚至于本身就是試題答案；還要注意題中的關(guān)鍵字或隱含信息；其次要正確地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，對于題目所給出的各種圖示信息，要能夠結(jié)合圖名、圖  例、圖中所標(biāo)注的文字等獲取有效的信息。

　　7．強(qiáng)化訓(xùn)練

　　通過人文地理練習(xí)整理知識體系、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是人文地理學(xué)習(xí)的一個重要方法；選取高考原題和好的模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練具有舉一反三的作用，當(dāng)然人文地理練習(xí)最好提供新的材料和新的情境，在做練習(xí)時切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是掌握方法，融會貫通。

　　針對性訓(xùn)練

　　1.俄羅斯的主要農(nóng)產(chǎn)品有

　　A．小麥、向日葵、亞麻 B．柑桔、葡萄、油橄欖

　　C．水稻、茶、黃麻 D．油棕、椰子、蕉麻

　　2.下列作物在東北地區(qū)分布較多的是

　　A．劍麻 B．黃麻 C．蕉麻 D．亞麻

　　3.下列地理事物的排序反映我國熱量自北向南變化規(guī)律的是

　　A．冬小麥→玉米→春小麥→水稻 B．劍麻→棉花→油茶→亞麻

　　C．針葉林→針闊混交林→落葉闊葉林→常綠闊葉林

　　D．一年一熟→一年兩熟→兩年三熟→一年三熟

　　4.下列關(guān)于我國作物分布的敘述，正確的是

　　A．長城以北為冬小麥產(chǎn)區(qū) B．長城以南為春小麥產(chǎn)區(qū)

　　C．甜菜與春小麥的產(chǎn)區(qū)基本一致 D．亞麻主要產(chǎn)于熱帶地區(qū)

　　5.黃麻、茶葉產(chǎn)量居世界首位的國家是

　　A．印度 B．斯里蘭卡 C．巴基斯坦 D．孟加拉國

　　6.巴西農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界首位的是

　　A．咖啡、甘蔗、香蕉、劍麻 B．咖啡、椰子、香蕉、劍麻

　　C．咖啡、可可、香蕉、劍麻 D．稻米、玉米、可可、香蕉

　　7.馬來西亞、菲律賓、印度、泰國主要出口農(nóng)產(chǎn)品依次是

　　A．棉花、茶葉、蕉麻、天然橡膠 B．天然橡膠、蕉麻、茶葉、稻米

　　C．椰子、茶葉、稻米、棉花 D．胡椒、金雞納霜、木棉、棉花

　　[答案]1.A 2. D 3.C 4.C 5.A 6.A 7.B

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