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積極心理品質(zhì)在地理教學(xué)中的滲透論文
積極心理學(xué)是1998年美國(guó)心理學(xué)教授塞里格曼提出的。積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的對(duì)人類行為中積極的，具有適應(yīng)性和創(chuàng)造性的，令人滿足的因素的研究。積極心理學(xué)認(rèn)為通過研究美德和優(yōu)勢(shì)，并且了解與正面情緒的關(guān)系，有助于促進(jìn)人的發(fā)展。塞里格曼提出人們有六大美德，24種可測(cè)量的性格優(yōu)勢(shì)：
1、智慧與知識(shí)：創(chuàng)意、好奇、開明、愛學(xué)習(xí)、智慧
2、勇氣：勇敢、堅(jiān)毅、誠(chéng)實(shí)、活力
3、仁慈：愛、善良、人際交往能力
4、正義：公民性、公平、領(lǐng)導(dǎo)能力
5、自制;寬恕與憐憫、謙虛、謹(jǐn)慎、自我控制
6、超越自我：審美和優(yōu)秀、感恩、希望、幽默、靈性在利用積極的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)人們進(jìn)行干預(yù)研究后發(fā)現(xiàn)，跟人們生存滿意度最相關(guān)的積極品質(zhì)有五個(gè)即：希望、活力、感恩、愛與被愛、好奇心。因此，我決定把積極心理學(xué)的這五個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)與我的地理教學(xué)結(jié)合起來，在我的地理教學(xué)中進(jìn)行這些優(yōu)秀品質(zhì)的滲透。下面就我的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)知和體驗(yàn)總結(jié)如下：
一、利用好奇心培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
眾所周知，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開好奇心，擁有一顆好奇心并好好利用好奇心是很重要的。在地理教學(xué)中我盡量培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，并你利用這顆好奇的心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如：學(xué)生初次學(xué)習(xí)地理，首先，第一課我就打開教科書，把書本上的內(nèi)容從第一課一直到最后一課介紹給學(xué)生，讓他們知道地理學(xué)習(xí)的是哪些內(nèi)容。第二，我把地圖冊(cè)打開，讓同學(xué)們觀看地圖冊(cè)中的那些地理地圖，并且簡(jiǎn)單介紹怎么區(qū)分各種顏色都代表什么地形，五個(gè)溫度帶和地球的自傳和公轉(zhuǎn)圖，簡(jiǎn)單了解這些都是地理內(nèi)容。第三，播放視頻，把一些含有世界各地的地理知識(shí)的和天文知識(shí)的地理視頻，選一些播放給學(xué)生看，讓他們打開眼界，增加他們的對(duì)地理的好奇心。學(xué)習(xí)首先是讓他們了解自己要學(xué)什么，然后才能有好奇，才能提起興趣，才能深入的去學(xué)習(xí)。所以我所要做的就是：第一課就是把地理要學(xué)什么從視覺、感知、認(rèn)知上學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而去深入學(xué)習(xí)地理。
二、把學(xué)生的活力和熱情融入到地理學(xué)習(xí)中
學(xué)習(xí)地理不是擁有好奇心和興趣就能擁有很多知識(shí)的，還要有極大的活力和熱情去參與，去研究，去探索，才能學(xué)好學(xué)會(huì)的。在地理教學(xué)中，我就盡力充分發(fā)揮學(xué)生的這種活力和熱情。例如：在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我讓學(xué)生分小組用紙制作地球儀，用手電筒演示公轉(zhuǎn)和自傳，探究學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。在學(xué)習(xí)海陸變遷的時(shí)候，我讓學(xué)生去網(wǎng)上或圖書館查找關(guān)于海陸變遷和大陸漂移說還有板塊構(gòu)造學(xué)說的一些資料，自己去探究這些海陸變遷的原因與假說。并看火山地震視頻，以了解自己所需要的知識(shí)。很多例子就不一一列舉了。地理學(xué)科的內(nèi)容要學(xué)的太多，要考察的要查找的資料也很多。如果想學(xué)的話，就要投入很大的熱情和活力。
三、在地理學(xué)習(xí)過成中要給學(xué)生留有希望
學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，尤其學(xué)生還要制作一些學(xué)習(xí)用具，查找資料，掌握知識(shí)，真的很辛苦。此時(shí)，無論他們做的好還是不好，我都要給予肯定，給他們希望，讓我們覺得自己很優(yōu)秀。下一次就會(huì)更積極的投入。例如：在搜集中國(guó)自然資源資料的時(shí)候，有一些學(xué)生找到石頭了、煤塊了，還有一網(wǎng)上資源了，并不是那么盡如人意，這時(shí)做為老師的我就要盡力的去表揚(yáng)他們，禁止同學(xué)之間的嘲笑，給他們以鼓勵(lì)的力量，寄他們于希望，讓他們擁有下一次會(huì)做的更好的力量。除了在學(xué)生查找資料時(shí)給予希望外，我在教學(xué)中還利用實(shí)施地理教學(xué)，給他們講解我們國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃。如，李同志在遼寧的時(shí)候，他提出了‘五點(diǎn)一線’沿海經(jīng)濟(jì)帶的開發(fā)建設(shè)的展戰(zhàn)略，還有我國(guó)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和開發(fā)開放將形成“三大四小”格局。讓學(xué)生了解實(shí)事，熱愛祖國(guó)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)未來充滿了希望和熱情。
四、在地理的學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻都要灌輸認(rèn)真體會(huì)愛與被愛的感覺
活在人世間必須要有愛與被愛的感覺，因此，我時(shí)刻要求學(xué)生在小組合作中互敬互愛，互幫互助，在集體的探究學(xué)習(xí)中，傳遞愛的信息。例如：每一次的資料收集，幻燈制作，都不是一個(gè)人能完成的，都是小組合作完成的，那么小組成員中的分工自然就是一大難題。這時(shí)，就需要大家把一個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)都要展示出來，小組成員取長(zhǎng)避短，發(fā)揮積極作用，而不要相互攀比，互相推諉。要把這份團(tuán)結(jié)是愛展現(xiàn)出來，并互相在語言上使用禮貌用語，感受互敬互愛的心。這樣才能有動(dòng)力把學(xué)習(xí)學(xué)好，把任務(wù)完成好。學(xué)習(xí)不僅僅是坐在教室里的學(xué)習(xí)，它還是要到大自然中去感受大自然的魅力，體驗(yàn)大自然的力量的學(xué)科。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生走在小河邊，走在公園里時(shí)，我也是要求他們能過互相照顧，互相看護(hù)，在集體的活動(dòng)中，他們的友誼會(huì)進(jìn)一步加深。在細(xì)微的關(guān)心中，體會(huì)到愛與被愛的感覺真好。這樣才能做一個(gè)有愛的人。
五、把感恩的心留在地理學(xué)習(xí)中
我們國(guó)家的環(huán)境保護(hù)日益受到重視。那些在生活中努力做環(huán)保的人最是令人敬佩。都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和感恩。所以我在教學(xué)中就會(huì)播放清潔工人清潔衛(wèi)生的畫面，播放植樹造林的英雄，為防沙植草植樹的勇于堅(jiān)持的人。平時(shí)就從小事做起，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的人的言行視頻。教育我們的學(xué)生要懂得感恩，因?yàn)橛辛怂麄�，我們的生活才�?huì)這么的干凈，這么的溫馨。并且要向他們學(xué)習(xí)，我做起不僅要保護(hù)環(huán)境，還要感恩社會(huì)，感恩他人。以上就是我在地理教學(xué)中進(jìn)行的積極心理品質(zhì)的一點(diǎn)滲透。最然我的語言并不華麗，也沒有很高深的見解，但是我想在：在我們的學(xué)習(xí)生活中，無論是地理還是其他學(xué)科都需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理品質(zhì)的教育。有的時(shí)候用語言，有的時(shí)候是無聲。我非常認(rèn)同這句話：培育一個(gè)好的優(yōu)點(diǎn)習(xí)慣比一個(gè)壞的毛病更容易，那為什么放著容易的不做，而去做難的呢？在地理教學(xué)中也該如此。
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