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小學(xué)語文教學(xué)中“文道統(tǒng)一”原則的嘗試

時(shí)間:2020-09-05 14:38:25 地理畢業(yè)論文 我要投稿

小學(xué)語文教學(xué)中“文道統(tǒng)一”原則的嘗試

畢業(yè)論文


小學(xué)語文教學(xué)中“文道統(tǒng)1”原則的嘗試

宋香芝

  要:小學(xué)語文教學(xué)中的“文道統(tǒng)1”,即對(duì)學(xué)生的語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)1。如何實(shí)現(xiàn)“道”,筆者主要做了3方面的嘗試。

關(guān)鍵詞:語文教學(xué)  文道統(tǒng)1  嘗試

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B   【文章編號(hào)1728–2462(2008)02 -0064-02

 

古代學(xué)者主張“文以明道”、“文以載道”、“文道統(tǒng)1”,雖歷經(jīng)時(shí)代變遷,文化更迭,但其對(duì)于閱讀、寫作,對(duì)于語文基礎(chǔ)教學(xué),仍有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。語文教學(xué)中的“文道統(tǒng)1”,即對(duì)學(xué)生的語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)1。

1、將語文課堂作為激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的有效平臺(tái)

漢語作為我們的母語,是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。我時(shí)常告訴學(xué)生“漢語是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)”;“漢語是世界上最美的語言”;“作為炎黃子孫,學(xué)好漢語,我們責(zé)無旁貸”;“你熱愛祖國嗎?那么,就要努力學(xué)好漢語。”重點(diǎn)從4個(gè)方面切入:

1、江山多嬌,當(dāng)以自豪。我國地大物博,山河壯麗,許多文章對(duì)祖國風(fēng)光進(jìn)行了描繪和謳歌。但由于小學(xué)生的思維簡(jiǎn)單,能吸引他們興趣的,常常是1些直觀、表象的東西,因此,教學(xué)中我較多地運(yùn)用了圖文結(jié)合的方法。

例如:《迷人的張家界》是1篇自讀課文。在導(dǎo)學(xué)時(shí),我利用課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)們領(lǐng)略了張家界的“美”。之后,讓大家自由發(fā)言,說說“你喜歡張家界的美景嗎?”“你還知道我國的哪些地方像張家界1樣美?”歸納后告訴學(xué)生:“我們的祖國風(fēng)光如畫,地大物博,我們當(dāng)以生活在這樣的國家而倍感自豪,我們要熱愛她的山山水水,1草1木!”并出示了提前準(zhǔn)備的“桂林山水”、“黃山4絕”、“西雙版納”的圖片,這樣既有利于提高學(xué)習(xí)興趣,又便于激發(fā)愛國感情。

2、中西對(duì)比,彌足珍惜。在1些影視片或課外讀物中,經(jīng)常會(huì)有1些宣揚(yáng)資本主義“先進(jìn)”“富裕”的內(nèi)容,加上1些“出國”“留學(xué)”等時(shí)髦話題,小學(xué)生容易產(chǎn)生崇洋媚外的思想傾向,甚至將西方社會(huì)想象成神話中的天堂,從小做起出國夢(mèng)。因此,要善于在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地幫他們澄清事實(shí),糾正認(rèn)識(shí)。

例如:《小音樂家揚(yáng)科》通過波蘭孩子揚(yáng)科的慘死,揭露了剝削制度的罪惡。在作課文總結(jié)時(shí),我借題發(fā)揮了幾句:“揚(yáng)科是109世紀(jì)資本主義社會(huì)窮孩子的1個(gè)縮影,在當(dāng)今的資本主義制度下,貧富差距、社會(huì)不公平現(xiàn)象依然存在,并非人人都有車坐、有摟住,仍然有許多孩子吃不飽、穿不暖,讀不起書。”并結(jié)合我國實(shí)行的義務(wù)教育階段“兩免1補(bǔ)”政策,讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)主義大家庭的'溫暖,珍惜我們的幸福生活。

3、捍衛(wèi)主權(quán),匹夫有責(zé)。《狼牙山5壯士》、《小英雄雨來》等課文講述的是“抗戰(zhàn)”時(shí)期的英雄人物的感人事跡。在教學(xué)時(shí),我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生列舉了我國歷史上涌現(xiàn)出的許多英雄人物,然后啟發(fā)學(xué)生:為維護(hù)民族利益,我們英雄的人民不屈不撓,英勇奮戰(zhàn),前赴后繼,付出了血的代價(jià)。我們每1個(gè)炎黃子孫都要繼承和發(fā)揚(yáng)這種革命傳統(tǒng),永遠(yuǎn)保持民族氣節(jié)。

4、投身建設(shè),義不容辭。近年來,我國現(xiàn)代化建設(shè)突飛猛進(jìn),這使得對(duì)人才的需求量激增。1方面擴(kuò)大了就業(yè)途徑,另1方面職業(yè)的多元化,也導(dǎo)致了人們?cè)谶x擇工作崗位方面的迷茫和滿意率低!栋讞睢1課歌頌了老1輩邊疆建設(shè)者服從祖國需要,克服萬難,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的崇高品質(zhì)。教學(xué)時(shí),我結(jié)合當(dāng)前西部大開發(fā)的新形勢(shì),教育學(xué)生:我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要各類人才,我們要從小樹立遠(yuǎn)大理想,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長大后成為建設(shè)祖國的棟梁之材!同時(shí),我們要繼承老1輩建設(shè)者“到祖國最需要的地方去”的崇高精神,不應(yīng)在“崗位”、“待遇”問題上挑肥揀瘦。評(píng)價(jià)自身價(jià)值的高低,應(yīng)看貢獻(xiàn)的大小,而不是收入多少。

2、將語文教學(xué)視為培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑

小學(xué)階段是學(xué)生人格形成的奠基時(shí)期,作為老師,有責(zé)任幫助他們樹立正確的人生觀,培養(yǎng)高尚品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣。有效的利用教材中的典型文章、典型事例,往往會(huì)比空頭說教更有說服力,更能引起學(xué)生共鳴,收到事半功倍的效果。例如:《金色的腳印》講的是人和動(dòng)物之間的感人故事。在導(dǎo)學(xué)本課時(shí),我主要是以以下3個(gè)問題為突破口,引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,感悟中心思想的:

1)老狐貍為救小狐貍都做了些什么?

(置個(gè)人生死于度外,試圖解救它,并冒死留下來,照顧它。)

小學(xué)語文教學(xué)中“文道統(tǒng)一”原則的嘗試

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