有關(guān)信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的問題分析
隨著經(jīng)濟全球化和世界一體化,作為使用最為廣泛的語言之一,英語越來越受到重視。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】信息技術(shù)是現(xiàn)代初中英語學(xué)習(xí)的有效手段之一,可以進一步提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,本文重點分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)應(yīng)用問題,從多個方面提出了具體的改進建議和措施。
【關(guān)鍵詞】初中英語;信息技術(shù);教學(xué)互動;鼓勵
一、引言
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)方式也進一步升級優(yōu)化。初中英語教學(xué)需要進一步拓展現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,可以有效拓展現(xiàn)代學(xué)生的視野,提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。然而英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量一直都不是很高,教師進一步運用現(xiàn)代信息技術(shù)配合相應(yīng)的教學(xué)方法,從而不斷提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)應(yīng)用中問題
1.因材施教方式不突出。教師在開展英語學(xué)習(xí)的過程中,沒有更為有效的手段,實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教,不同的學(xué)生在英語語法、單詞等方面的掌握方面存在嚴重的問題,教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平不高,制作課件能力有限,相關(guān)的視頻、音頻加載方法掌握不牢,所制作出來的課件在教學(xué)過程中,實現(xiàn)有效的因材施教。
2.互動教學(xué)不明顯。在初中英語教學(xué)中,學(xué)生參與到教學(xué)中的有效性不強,主要就是互動教學(xué)開展的不是很突出。教師就是占據(jù)整個英語教學(xué)的主體,學(xué)生就是被動地記錄、背誦。在英語的互動教學(xué)中,信息教學(xué)手段可以有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,然而現(xiàn)實情況就是很多教師運用信息技術(shù)的'手段不是很強,在教學(xué)過程中,有效結(jié)合信息技術(shù)實現(xiàn)英語互動教學(xué)。
3.鼓勵教育實施不到位。初中英語學(xué)習(xí)具有一定難度,在教學(xué)過程中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)懈怠,需要進一步突出鼓勵,只有不斷肯定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的成績,他們才能有效提升英語學(xué)習(xí)的自信心。在虛擬世界中開展鼓勵教育,可以進一步拉近師生之間的感情,然而教師運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力不強,不能更好地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。
三、優(yōu)化應(yīng)用的具體措施
1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)因材施教,構(gòu)建和諧的英語教學(xué)氛圍�，F(xiàn)代信息技術(shù)可以將英語課程中所涉及到的原版英文視頻進行播放,讓教師在規(guī)定的十幾分鐘時間內(nèi)將課文的背景,作者介紹等展示清楚,說明白。有效構(gòu)建現(xiàn)代化的信息技術(shù)講授平臺,這樣一個平臺經(jīng)過信息技術(shù)教學(xué)資源的有效收集,可以實現(xiàn)進一步實現(xiàn)因材施教。因為不同層次的學(xué)生在接受英語語法、詞匯上是存在差異性,需要我們開展有效的分類教學(xué),在實際課堂上這種分層次的教學(xué)難以實現(xiàn),利用現(xiàn)代信息化平臺教學(xué),學(xué)生可以選擇自己學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí),從而達到循序漸進的學(xué)習(xí)效果,不斷提升他們參與英語教學(xué)的主動性,構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。
2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)互動教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以開展分組互動教學(xué)。由于英語課程教學(xué)需要學(xué)生開展大量的練習(xí),才能實現(xiàn)對相關(guān)問題的理解和掌握,因此需要學(xué)生主動投身到相關(guān)對話練習(xí)之中。在我們的教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的不能接受水平和能力,將其分成不同的組別,實現(xiàn)相互提醒式的對話練習(xí),同時針對一些英語教學(xué)多樣性的問題上,教師也需要將學(xué)生分成不同討論小組,激發(fā)學(xué)生討論的熱情,最后,教師再進行歸納總結(jié),讓學(xué)生對這些英語語法、詞匯應(yīng)用等有一個更為深刻的認識和理解。例如,教師可以組織一場情境演示、點評會。例如初中課文中有關(guān)于公交車的文章,公交車可以成為教師設(shè)定的一個具體情景,讓學(xué)生事前進行充分準(zhǔn)備,然后分組不同的小組進行對話表演,這樣一來他們被進一步調(diào)動起來,學(xué)習(xí)的主動性進一步激發(fā),因為需要上臺表演情景,所以需要提前進行準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備的過程就是相關(guān)單詞、語法自學(xué)的過程,在班級同學(xué)面前進行表演,也是培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)文章學(xué)習(xí)的興趣點。
3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式,增強師生、學(xué)生之間的感情交流�，F(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)手段的有效升級,使得教師在英語課程的教學(xué)手段上更加豐富、多元,具有很強的教學(xué)有效性。在課程教學(xué)過程中,學(xué)生可能遇到不同程度的困難和問題,需要教師開展有針對性的鼓勵,對于一些性格外向,學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,當(dāng)他們在遇到操作困境的時候,教師需要多以鞭策的話語為主,給予實施一定的學(xué)習(xí)壓力,讓其學(xué)習(xí)潛能進一步激發(fā)。針對那些性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生,教師需要多以鼓勵的話語教育他們,實現(xiàn)對他們對自己學(xué)習(xí)的信心建立,這種有針對的性感教育面對存在諸多教學(xué)困境的信息技術(shù)技能課程來說是十分必要的�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺不僅是一個教學(xué)視頻的單向教學(xué)手段,更拓展了其學(xué)生與教師、學(xué)生之間的教學(xué)交流的功能,從而進一步提升他們之間的相互感情交流,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行有效的情感教育,可以對學(xué)生掌握相關(guān)英語語法進行有效的掌握。例如:學(xué)生在時態(tài)、句式的掌握上存在困難,他們對相關(guān)的語法掌握技巧學(xué)習(xí)存在一定的畏難情緒,教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺進一步對學(xué)生進行鼓勵,啟發(fā)他們實現(xiàn)知識的有效遷移,學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)化的交流,不斷提升學(xué)習(xí)主動性。
四、結(jié)語
現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地提升對英語學(xué)習(xí)的興趣,從多個方面構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的新方法和措施,是一項重要的教學(xué)手段。在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用過程中,英語教師需要進一步學(xué)習(xí)這些教育技術(shù),奠定英語教學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)。
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