應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語教學(xué)研究

　　信息技術(shù)在教學(xué)中的普及應(yīng)用為初中英語教學(xué)手段注入新的活力,也提出新的挑戰(zhàn),這就需要英語教師運用信息化的學(xué)習(xí)手段使信息技術(shù)與英語教學(xué)有機結(jié)合,最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的作用,從而提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，好的教學(xué)設(shè)計可以讓課堂達到事半功倍的效果。將信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具，充分運用信息技術(shù)來整合英語教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化英語教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的授課方式，讓初中英語課堂更加有趣、更加活躍。改革英語教學(xué)模式可以讓多媒體和英語教學(xué)有機結(jié)合起來，大大提高學(xué)生的課堂積極性和教師的授課效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、應(yīng)用信息技術(shù)，增色導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)入學(xué)習(xí)為新知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生更好地參與到課堂中去。其中分兩個部分：導(dǎo)學(xué)案和課堂導(dǎo)入，一個在課前一個在課上。導(dǎo)學(xué)案是英語課堂設(shè)計的一個重要內(nèi)容。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定適合學(xué)生自主預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，能使學(xué)生的預(yù)習(xí)效果更好。應(yīng)用信息技術(shù)可以幫助教師整合知識重點，搜集更多資料，擴寬知識面，還可以增添趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，比如在學(xué)習(xí)《Wouldyoumindturningdownthemusic?》這節(jié)課時，這節(jié)課主要講禮貌用語“Wouldyouminddoing/notdoingsomething?”這一句式。如果將這個句式用純英文打在紙上，難免給學(xué)生帶來疲勞感，但是利用多媒體做成一個個圖片，學(xué)生接受和學(xué)習(xí)效率會更高。優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。還是《Wouldyoumindturningdownthemusic?》這節(jié)課，在課堂開始前，教師可以用多媒體放一段音樂，在學(xué)生們正陶醉在音樂中時，教師突然調(diào)大音量，這時好聽的音樂就會變成刺耳的噪音。然后順勢導(dǎo)入話題：“同學(xué)們，你們要怎樣用禮貌的話語勸我關(guān)小音樂呢?”讓學(xué)生學(xué)會在各種場合下禮貌地提建議并作出對應(yīng)的回答。既減少了教師的負擔，也給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的動力。

　　二、應(yīng)用信息技術(shù)，提高課堂效率

　　教師在課堂授課上需要考慮許多因素，比如新舊知識間的聯(lián)系和區(qū)別、新知識的重點和難點等等。應(yīng)用信息技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開放思維、激發(fā)學(xué)生的積極性。以下是一個較好的多媒體應(yīng)用案例：Step1:GuesswhatIamdoing多媒體給出一些動作圖畫和照片，讓學(xué)生猜猜是什么，來引出本節(jié)課的重點知識：WhatisYaoMingdoing?YaoMingisplayingbasketballnow.HeplaysbasketballintheNBAtheseyears.HeplayedbasketballinShanghaiin1997.用多媒體依次給句子，讓學(xué)生觀察它們的不同，聯(lián)系之前的舊知識，比較新舊知識的異同。Step2:ZhangYangplayedbasketball_____.應(yīng)用多媒體先給出問題再給出答案，在學(xué)生猜測后提供參考答案：yesterdayafternoon、thedaybeforeyes⁃terday、lastweekend、lastmonth、twentyyearsago等等。Step3:GuesswhathedidlastSunday用多媒體給出圖片，并在學(xué)生猜測后播放出圖片對應(yīng)的動作。Step4:歸納總結(jié)過去時規(guī)則與不規(guī)則的構(gòu)成Step5:讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的時態(tài)以“我的星期天”為題寫一篇文章課堂準備的內(nèi)容繁多，如果進行傳統(tǒng)的板書式授課，教師會非常辛苦，課堂節(jié)奏也相比較慢。用多媒體準備課件，既減輕了教師的負擔，也豐富了課堂生活，引導(dǎo)了學(xué)生思考，加快了學(xué)生吸收知識的速度，有效地提高了課堂效率。多媒體教學(xué)也為課堂增添了趣味性，能夠抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動他們的熱情和學(xué)習(xí)積極性，讓初中課堂更加精彩。

　　三、應(yīng)用信息技術(shù)，化解知識難度

　　教師的主要任務(wù)是為了幫助學(xué)生理解知識、學(xué)會運用知識。優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)設(shè)計也是為了幫助學(xué)生更好地吸收和把握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不同的學(xué)生的吸收和理解能力不同，英語基礎(chǔ)好的，吸收和學(xué)習(xí)語言知識快;而一些天生對語言不敏感的學(xué)生，對知識的理解和吸收則比別的學(xué)生慢。面對學(xué)生的差異性，教師最好的辦法就是應(yīng)用信息技術(shù)，尋找多方資料，將內(nèi)容設(shè)置梯度，幫助每一位學(xué)生都能更好地運用教師提供的資料。能力較差的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，運用互聯(lián)網(wǎng)，查找適合自己的資料，多多觀看、多多琢磨，縮小和其他同學(xué)之間的差距。同樣，能力較好的學(xué)生也可以運用多媒體資料和互聯(lián)網(wǎng)來讓自己的水平更上一層，到達一個新的層次。應(yīng)用信息技術(shù)還有一個很好的優(yōu)點，即通過影片資料、圖片、Flash動畫，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)理解和掌握概念性的知識原理和抽象的內(nèi)容;幫助學(xué)生把本來枯燥乏味的困難知識轉(zhuǎn)化成輕松有趣的內(nèi)容;把死板生硬的教學(xué)變得生動活潑。而且，學(xué)生在觀看圖片、影片等等資料時，可以通過觀看形成自己觀察事物的角度和獨立思考的能力，加深他們對知識的印象和理解，記憶起來也會變得輕松容易。綜上所述，教師要利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對知識有自己的理解和思考，引導(dǎo)他們成為課堂的主體，而教師在旁要起到輔助和答疑的作用，引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，開動腦筋，積極思考和發(fā)言。

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