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信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的應(yīng)用
如今信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運用到教學(xué)的各階段和各科目中,信息技術(shù)的應(yīng)用為英語教學(xué)創(chuàng)造了新的教學(xué)環(huán)境,它集文本、圖表、動畫、視頻音樂于一體,語言地道。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【內(nèi)容摘要】近年來，我國的教育體制發(fā)生了一系列的變革，為初中英語教學(xué)增添了無限生機與活力。信息技術(shù)環(huán)境下，初中英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)單一的課堂模式，融入了多媒體教學(xué)及情境教學(xué)等教學(xué)模式，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升課堂效率有著重要的意義。研究分析了信息技術(shù)環(huán)境下初中英語教學(xué)的優(yōu)勢與教學(xué)模式，為初中英語教學(xué)提供參考。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中英語;教學(xué)模式
改革開放以來，我國的信息技術(shù)得到了卓有成效的發(fā)展，在教學(xué)的各個學(xué)科以及不同階段中均有著不同程度的應(yīng)用。信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的融入主要指的是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)工具，結(jié)合初中英語的課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等，進行相應(yīng)的教學(xué)，該教學(xué)模式能夠極大提升課堂效率，促進教學(xué)目標的完成，對信息技術(shù)環(huán)境下初中英語教學(xué)模式的研究有著重要的實踐意義與應(yīng)用價值。
一、信息技術(shù)環(huán)境下初中英語教學(xué)的優(yōu)勢
1.1凸顯學(xué)生主體性
傳統(tǒng)的初中英語多采用的是講授式教學(xué)，教師在講臺上對知識進行講解，學(xué)生只能夠被動的接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，且喪失了主體地位。然而隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)模式也發(fā)生了新的變化。教師在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)、組織的作用，學(xué)生的主體性得到了鮮明的體現(xiàn)。如當進展到某一課題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課下通過互聯(lián)網(wǎng)平臺搜索相關(guān)的話題，了解與課程相關(guān)的知識，并對知識進行歸納總結(jié)，在課堂上進行有效的展示。這不僅能夠加深學(xué)生對知識的印象，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
1.2激發(fā)學(xué)生積極性
以往的初中英語教學(xué)工具主要為黑板與粉筆，教師需要將重點知識一一列出，這不僅需要耗費大量的時間，而且模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍較低。近年來，信息技術(shù)在英語教學(xué)中得到了有效的應(yīng)用。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，初中英語實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，將視頻、圖片、文字融為一體，改變了以往死板的教學(xué)模式，更具生動性與豐富性，通過動態(tài)的視頻或圖片等將知識傳授給學(xué)生，不僅豐富了學(xué)生的感官享受，而且集中了學(xué)習(xí)注意力。課下學(xué)生可以拷貝教學(xué)資源，進行復(fù)習(xí)與鞏固。
1.3提升課堂效率
在信息技術(shù)的支持下，初中英語教學(xué)更加具有針對性。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的需要，制定相應(yīng)的課件，并通過多媒體教學(xué)信息控制平臺進行展示。在使學(xué)生掌握基本知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究。這一方面能夠節(jié)省板書時間，另一方面能夠增加課堂信息、知識量，調(diào)動學(xué)生各部分感官，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，進而提升課堂效率。在初中英語教學(xué)中融入信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語言應(yīng)用能力，使課堂教學(xué)效果達到最優(yōu)。
二、信息技術(shù)環(huán)境下初中英語教學(xué)策略
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
—體現(xiàn)學(xué)生主體性信息時代的到來，為初中英語教學(xué)增添了新的動力支持，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)當前英語教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)模式發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變，并逐漸形成了平等、民等的課堂氛圍，學(xué)生與教師的課堂互動逐漸增多，不僅活躍了課堂氣氛，而且彰顯了學(xué)生的主體地位。以初中三年級英語教材中《Wherewouldyouliketovisit》這一單元為例，該章節(jié)主要學(xué)習(xí)的是旅游以及風景名勝方面的知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提前搜集與課程相關(guān)的資料，做好預(yù)習(xí)，增加知識儲備。有條件的同學(xué)可以自行制作課件，并于課堂上進行展示。這一方面能夠拓寬學(xué)生的知識面，增加對世界各個地區(qū)風景名勝的了解，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，教師可將學(xué)生分為不同的組別，組織每組學(xué)生到講臺上進行課件展示，學(xué)生可以大膽表達自己的想法，發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力與自主探究能力，進而提升學(xué)習(xí)效果。
2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
—激發(fā)學(xué)生參與性近年來，多媒體教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中得到了廣泛地應(yīng)用，其與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，體現(xiàn)出鮮明的優(yōu)越性。多媒體教學(xué)主要是指根據(jù)教學(xué)目標的要求，將教學(xué)內(nèi)容通過視頻、圖片、文字等的形式表現(xiàn)出來，該教學(xué)方式更為直觀，能夠?qū)?fù)雜的問題簡單化，將生澀、難懂的英語知識通過視頻、圖片形式傳達出來，便于學(xué)生的理解。如初中一年級英語上冊《Howmucharetherepants》這一單元，主要內(nèi)容是購物，教師要想使學(xué)生能夠掌握購物常用的交際用語，必須創(chuàng)設(shè)特定的情境，使學(xué)生融入到情境中進行相應(yīng)的練習(xí)，然而受教學(xué)資源的限制，很難構(gòu)建購物這一真實場景，而采用信息技術(shù)對這一情境進行再現(xiàn)，能夠營造出真實的氛圍，使學(xué)生掌握不同場合的購物交際技巧。
2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
—增強學(xué)習(xí)針對性與其他學(xué)科有所不同，英語科目若單純依賴理論講解往往難以達到目標，而在信息技術(shù)下，難以理解的知識可以通過視頻、圖像等方式呈現(xiàn)，對于提升課堂效率有著重要的意義。其次，在信息技術(shù)支持下，教師可以根據(jù)學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進行歸納、總結(jié)，教學(xué)中有主有次，對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)膬?yōu)化，提升教學(xué)針對性。如在語音教學(xué)過程中，許多學(xué)生都存在發(fā)音標準的現(xiàn)象，為了糾正這一問題，可以引入信息技術(shù)，為學(xué)生播放標準的發(fā)音，配合口型變化視頻，組織學(xué)生進行跟讀，使學(xué)生能夠明確英語發(fā)音的特點，并在嘗試中不斷改進，達到口型與發(fā)音的完美統(tǒng)一，進而掌握正確的應(yīng)用發(fā)音技巧。
結(jié)束語
信息技術(shù)作為初中英語教學(xué)的重要輔助手段，其對于課堂教學(xué)效率的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有著重要的意義。新時期，必須認識到信息技術(shù)在當前教育中的優(yōu)勢作用，根據(jù)教學(xué)實際與學(xué)生學(xué)習(xí)特點對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動初中英語教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。
參考文獻
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