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論電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)
［摘 要］ 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)開(kāi)辦以來(lái)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)有了很大的發(fā)展。但是，該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和上風(fēng)還不明顯，課程體系也不盡公道，影響了專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和改革提出觀點(diǎn)和建議。�。坳P(guān)鍵詞］ 電子商務(wù)；學(xué)科建設(shè)；教學(xué)體系
一、引 言
電子商務(wù)引發(fā)的變革幾乎涉及人類(lèi)經(jīng)濟(jì)生活的所有方面、所有層次，而每個(gè)方面、每個(gè)層次都有自身的特殊性，要求電子商務(wù)人才具有不同的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，電子商務(wù)人才具有多方面、多層次和多元化特性。在創(chuàng)辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的初期，就應(yīng)該留意到這個(gè)題目，提出人才培養(yǎng)目標(biāo)定位一定要正確，要突出人才培養(yǎng)特點(diǎn)，把培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的電子商務(wù)應(yīng)用人才作為目標(biāo)，依托于師資氣力雄厚或者實(shí)驗(yàn)條件先進(jìn)等綜合上風(fēng)，在改變傳統(tǒng)辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)模式方面探索出一些值得總結(jié)的經(jīng)常和做法。
二、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀
電子商務(wù)是一門(mén)集信息技術(shù)、治理和商務(wù)技術(shù)于一體的交叉學(xué)科。一般來(lái)說(shuō)，交叉學(xué)科總是通過(guò)若干不同的傳統(tǒng)領(lǐng)域的相互作用、相互聯(lián)系在銜接處產(chǎn)生的。計(jì)算機(jī)及其他現(xiàn)代信息技術(shù)屬于傳統(tǒng)的工科領(lǐng)域，而經(jīng)濟(jì)治理在我國(guó)則屬于文科領(lǐng)域。科學(xué)技術(shù)發(fā)展的終極目的是為人類(lèi)的生產(chǎn)、生活和文明進(jìn)步服務(wù)，20世紀(jì)40年代以來(lái)高速發(fā)展的信息技術(shù)自然要廣泛地應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)治理和商務(wù)活動(dòng)中來(lái)。在經(jīng)濟(jì)治理中特別是商務(wù)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就產(chǎn)生了電子商務(wù)這一新興的交叉學(xué)科。
在美國(guó)，各大著名院校的計(jì)算機(jī)學(xué)院都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)研究方向、專(zhuān)題，聯(lián)合計(jì)算機(jī)方面和治理類(lèi)的師資氣力共同主辦課程。其中美國(guó)著名的卡耐基梅隆大學(xué)在1998年，由產(chǎn)業(yè)治理研究院和計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)建了電子商務(wù)學(xué)院，1999年公布設(shè)立世界上第一個(gè)電子商務(wù)碩士學(xué)位（Master of E－Comerce）。我國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)起步于2001年，當(dāng)時(shí)有13所高校經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)首批開(kāi)辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。從起步到2002年，有110多所高校申報(bào)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，批準(zhǔn)83所，并成立了我國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)協(xié)作組，聘請(qǐng)了經(jīng)濟(jì)、治理、計(jì)算機(jī)、法律方面的高級(jí)顧問(wèn)。美國(guó)得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校電子商務(wù)研究中心Whinsion教授和紐約IBM WATSON電子商務(wù)研究中心主任JEN-YAO CHUNG研究員被聘為高級(jí)顧問(wèn)。到2003年，設(shè)有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的高等院校達(dá)到了181所，目前，我國(guó)已有275所高校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，逐步形成了電子商務(wù)的教學(xué)和科研氣力。無(wú)論是在國(guó)際，還是國(guó)內(nèi)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的興起和快速發(fā)展已是一個(gè)客觀事實(shí)。這表明社會(huì)對(duì)電子商務(wù)方面人才是迫切需要的�？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著全球信息化建設(shè)***和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，這種需要還會(huì)不斷增長(zhǎng)，其遠(yuǎn)景是非常廣闊的。
三、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與信息治理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)
電子商務(wù)是企業(yè)信息化建設(shè)的目的，是企業(yè)治理信息系統(tǒng)的延伸和發(fā)展，而企業(yè)信息化是電子商務(wù)的基礎(chǔ)和條件。也就是說(shuō)，治理信息系統(tǒng)是企業(yè)內(nèi)部的信息系統(tǒng)，電子商務(wù)是企業(yè)外部的信息系統(tǒng)，內(nèi)部與外部信息系統(tǒng)的結(jié)合才構(gòu)成現(xiàn)代企業(yè)完整的信息系統(tǒng)。可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)和治理學(xué)中治理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科信息治理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上是相通的，這是兩個(gè)互相補(bǔ)充、互為因果的專(zhuān)業(yè)。我們應(yīng)研究這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以深刻揭示它們的相通性、互補(bǔ)性和共享性，依托信息治理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)加速發(fā)展電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，利用電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)促進(jìn)信息治理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
四、培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)科建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是社會(huì)的需求。當(dāng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展到一個(gè)新階段時(shí)，對(duì)于從業(yè)職員的能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)提出新的要求。顯然，討論電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)也應(yīng)當(dāng)由此出發(fā)。
信息技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應(yīng)用是當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)。對(duì)于信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用來(lái)說(shuō)，需要以下幾方面的人才：信息技術(shù)職員、信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)職員、信息系統(tǒng)的治理維護(hù)運(yùn)行職員、信息產(chǎn)業(yè)的從業(yè)職員、信息系統(tǒng)集成職員、有關(guān)上述各項(xiàng)的教學(xué)與研究職員。
傳統(tǒng)的自動(dòng)化、無(wú)線(xiàn)電、通訊等工科專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等新專(zhuān)業(yè)，對(duì)于滿(mǎn)足上述信息技術(shù)類(lèi)要求是沒(méi)有題目的。然而對(duì)于其他各類(lèi)需求，單純從工科專(zhuān)業(yè)中引申出來(lái)并不公道。因此這里涉及應(yīng)用領(lǐng)域的大量知識(shí)與特征，應(yīng)用領(lǐng)域的業(yè)務(wù)要求既是信息技術(shù)應(yīng)用的目的，又是應(yīng)用系統(tǒng)是否成功的標(biāo)志。而各領(lǐng)域的特點(diǎn)又相往甚遠(yuǎn)，籠統(tǒng)地用“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”加以概括，是難以界定其學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科內(nèi)容的。在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”的名稱(chēng)之下，培養(yǎng)目標(biāo)仍為計(jì)算機(jī)技術(shù)職員，知識(shí)結(jié)構(gòu)仍以計(jì)算機(jī)為核心，而治理和商務(wù)方面的知識(shí)，則始終處于附屬的地位。
另一方面，由于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)或治理學(xué)各專(zhuān)業(yè)在文科范圍內(nèi)，無(wú)論是師資、生源，還是技術(shù)手段都很難適應(yīng)大幅度加強(qiáng)技術(shù)能力培養(yǎng)的要求。
因此，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，設(shè)立以在商務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)為目標(biāo)的，屬于治理學(xué)門(mén)類(lèi)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是十分重要的，十幾年來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展，也證實(shí)了這種需要的迫切性和現(xiàn)實(shí)性。
五、專(zhuān)業(yè)定位
明確專(zhuān)業(yè)定位是進(jìn)步該專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要一步，新專(zhuān)業(yè)并不是原有專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)單糅合。我們最好的選擇，就是整合，即對(duì)電子商務(wù)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，構(gòu)建出一套精當(dāng)適量的教育實(shí)施方案，以此來(lái)培養(yǎng)具備扎實(shí)的電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、視野開(kāi)闊、富有創(chuàng)造性、動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)面寬的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。
各高校應(yīng)該在同一的基礎(chǔ)上規(guī)范該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。固然目前專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相同，但實(shí)質(zhì)上專(zhuān)業(yè)設(shè)置重點(diǎn)不同，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力差別很大，就業(yè)方向也不同。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)本身就是信息技術(shù)和治理科學(xué)所構(gòu)成的跨學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)，夸大的是IT與治理系統(tǒng)的互動(dòng)結(jié)合和邊沿學(xué)科知識(shí)模塊的復(fù)合。因此，全國(guó)各高校應(yīng)該在同一的基礎(chǔ)上規(guī)范該專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出既精通IT技術(shù)又懂商務(wù)知識(shí)的復(fù)合性人才。
六、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的原則
建設(shè)一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，需要長(zhǎng)期的、艱苦的努力。正確的方向與原則是專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)原則是至關(guān)重要的：
�。�1）堅(jiān)持以社會(huì)需求為驅(qū)動(dòng)氣力。作為一個(gè)應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)，必須緊密與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法上都要體現(xiàn)這一基本原則。
�。�2）以核心課程建設(shè)為中心。這些年來(lái)，很多題目的出現(xiàn)正是由于這方面工作不利，形成所謂的“拼盤(pán)式”的教學(xué)方案。一定要盡力在較短的時(shí)間內(nèi)，建設(shè)起教學(xué)大綱、教材、軟件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)相配套的骨干課程體系。 （3）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)把握先進(jìn)技術(shù)的具有現(xiàn)代商務(wù)知識(shí)和技巧的電子商務(wù)人才。必須通過(guò)課程內(nèi)、外各種渠道，教育與引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際工作能力。
�。�4）有步驟地逐步推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，由于師資、設(shè)備等原因，專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須分步驟地逐步進(jìn)行，不能急于求成。
七、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容改革
構(gòu)筑集實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系為一體的電子商務(wù)人才培養(yǎng)教學(xué)體系。課程體系要體現(xiàn)出“基礎(chǔ) 核心 特色”的特點(diǎn)；創(chuàng)造出一種夸大綜合素質(zhì)，突出創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力、工程能力培養(yǎng)的具有不斷自?xún)?yōu)化功能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；建立實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
電子商務(wù)教學(xué)體系建設(shè)在“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念基礎(chǔ)上，從知識(shí)、素質(zhì)和能力3個(gè)方面，建立一切為了學(xué)生，適合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的教學(xué)新體系。新體系從機(jī)制上能夠充分尊重學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促使學(xué)生自我約束、自我激勵(lì)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
電子商務(wù)教學(xué)體系如圖1所示：
圍繞上述的教學(xué)體系，采取一些教學(xué)方法改革的措施，以促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。具體教學(xué)方法改革措施包括：更新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)高水平教材；優(yōu)化教育技術(shù)手段，建設(shè)一個(gè)包含各種電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方向的課程教學(xué)多媒體課件庫(kù)，并利用教學(xué)交流網(wǎng)站和學(xué)生形成教學(xué)互動(dòng)；推進(jìn)課堂教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)課改革，鼓勵(lì)啟發(fā)式和案例式教學(xué)、自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的新模式，倡導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)；建立導(dǎo)師制度，由導(dǎo)師指導(dǎo)在電子商務(wù)方向上有上風(fēng)和專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)；建立專(zhuān)業(yè)論壇，為學(xué)生提供本專(zhuān)業(yè)最新的前沿動(dòng)態(tài)；完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。
配合電子商務(wù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室并努力建設(shè)成為一個(gè)展示學(xué)生特長(zhǎng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。建立新的實(shí)驗(yàn)室治理運(yùn)行機(jī)制，建立學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目與專(zhuān)用機(jī)治理制度，實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，如參加全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽；充分留意將教師的科研成果轉(zhuǎn)化到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生課外科技活動(dòng)的結(jié)合、延伸，實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)；同一規(guī)劃電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，制訂各實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱；為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化，可以建立電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)治理網(wǎng)站。
主要參考文獻(xiàn)
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