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淺談大學版畫教學中綜合材料的運用
淺析大學版畫教學中綜合材料的運用
版畫教學作為高校美術(shù)專業(yè)的重要課程，隨著藝術(shù)創(chuàng)作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)版畫創(chuàng)作的教學方法，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的教學需求，需要各大高校的美術(shù)教育工作者，不斷的豐富教學方法，提高教學質(zhì)量的同時，提升學生的版畫藝術(shù)創(chuàng)作性。傳統(tǒng)版畫的刻印工藝教學相對于現(xiàn)代化美術(shù)教學的發(fā)展而言，必須緊跟時代步伐，尤其是從版畫教學的選材和印制教學中，將傳統(tǒng)藝術(shù)美與現(xiàn)代創(chuàng)作手法相結(jié)合，進而將綜合材料運用到版畫教學中。由此可見，探索運用綜合材料進行版畫教學意義重大。
一、大學版畫教學中運用綜合材料的教學成效
目前，隨著教育改革的進程，高等院校的美術(shù)教育工作者，不斷改革創(chuàng)新，科學轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，逐漸融入了迎合實際美術(shù)創(chuàng)作需求的教學方法。對于版畫教學而言，其主要是對綜合材料的教學運用，并取得了一定的教學成效，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┒喾N材料和創(chuàng)作技法的教學
1.多種教學材料的運用。現(xiàn)如今科學技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用也越來越廣泛，對于版畫教學而言，越來越多的美術(shù)教育工作者選擇更具有現(xiàn)代化、科技化的材料作為教學工具，突破了傳統(tǒng)版畫教學的局限性，促使版畫教學材料不斷的擴大，為大學生進行版畫創(chuàng)作提供了豐富的素材。其綜合材料主要應用于拼貼版畫的教學過程中，例如各種紙張、塑料、膠帶、線、絲等，都可以作為版畫教學的材料，鼓勵并引導學生大膽使用豐富多彩的材料，進行版畫創(chuàng)作。
2.創(chuàng)作技法的教學。在大學版畫教學過程中，經(jīng)過教育工作者的不斷探索，在進行創(chuàng)作技法教學中，打破了傳統(tǒng)版畫印制的局限性，例如將傳統(tǒng)的凸、凹不兼容的印刷技法，轉(zhuǎn)變成為“以凸代凹”、“以凹代凸”的教學新方法，一方面打破了傳統(tǒng)版畫印制的束縛，另一方面，開拓了學生創(chuàng)作思維，為學生創(chuàng)作出更好的藝術(shù)作品打下了良好的基礎(chǔ)。不僅如此，在現(xiàn)代版畫教學過程中，還結(jié)合綜合材料的特征，引入了撒印、漏印等多種教學技法。讓學生接觸到更加具有創(chuàng)作型的版畫技法，有效的提高了大學版畫的教學水平。
（二）多種藝術(shù)形式相結(jié)合的版畫教學
從藝術(shù)創(chuàng)作的角度來說，藝術(shù)創(chuàng)作可以說是沒有界限的，只要是藝術(shù)形式，必然有其相互融合之處。因此，在大學版畫教學過程中，已經(jīng)開始嘗試不同藝術(shù)形式的美術(shù)作品相互結(jié)合，以拓展版畫教學的領(lǐng)域，探索版畫教學的藝術(shù)內(nèi)涵�，F(xiàn)如今，在版畫教學中，其教學材料已經(jīng)不單單是紙質(zhì)、石板、木質(zhì)等傳統(tǒng)材料，還引入了泥質(zhì)材料、玻璃、金屬材料等。從傳統(tǒng)的二維平面材料，發(fā)展為極具三維空間效果的新型材質(zhì)。而這些材料在版畫教學中的應用，不僅突破了傳統(tǒng)教學局限性，而且突破了版與畫的傳統(tǒng)界限。具體到實際的版畫教學中，鼓勵和引導學生運用不同類型的材質(zhì)，進行創(chuàng)新創(chuàng)作，突破學生在材料運用中的局限性，打破常規(guī)。例如在水杯上創(chuàng)作、墻面彩繪等，都是多種藝術(shù)形式相結(jié)合的教學成效。
（三）版種之間的綜合教學
就目前大學版畫教學中所涉及的版種主要有：凸版、凹版、孔版、電腦版畫等。這些教學內(nèi)容都是版畫與版種的延續(xù)與結(jié)合，現(xiàn)代版畫教學的多樣性、多元化，促進了學生對藝術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng)。具體的教學實踐中，一種版畫教學中引入多種版畫技巧和材料，借助版畫操作性強的特點，鼓勵學生在版畫創(chuàng)作中，合理的結(jié)合繪畫、撒、點、吹、P等創(chuàng)作手法，促進學生掌握探求版畫技法創(chuàng)作的新方法，激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)作細胞。將繪畫教學與版畫教學有機結(jié)合，打破畫種與版種之間的空間局限性。例如作品《多極》。既是石版與P版的結(jié)合，在教學中，科學的引入計算機設(shè)計元素，也是現(xiàn)代大學版畫教學中的發(fā)展方向。
二、大學版畫教學中運用綜合材料的積極作用
現(xiàn)如今，版畫教學中使用綜合材料的教學效果越來越突出，一方面為大學版畫教學創(chuàng)新了教學方法，豐富了教材內(nèi)容，有效提高了現(xiàn)代版畫教學的教學水平；另一方面，突破了傳統(tǒng)版畫教學的局限，培養(yǎng)了學生的版畫創(chuàng)作能力。由此可見，大學版畫教學中運用綜合材料，對于版畫藝術(shù)教學和藝術(shù)創(chuàng)作都有著重要的作用。
�。ㄒ唬┨岣甙娈媱�(chuàng)作教學有效性
與傳統(tǒng)的版畫教學相比，綜合材料版畫教學的運用，突破了版種與版種的界限，進而促使不同版畫教學之間的相互融合，改變了固有的版畫教學模式，尤其是綜合材料版畫教學中的版畫技巧、素材等，多種元素融入到一組版畫中創(chuàng)作，其教學的創(chuàng)新性是傳統(tǒng)教學所不能媲美的。例如在黑白木刻版畫教學中，突出黑與白的顏色對比，呈現(xiàn)一種立體效果；水印木刻教學中，強調(diào)中國水墨畫的藝術(shù)特點，讓不同的藝術(shù)形式相互融通，可見綜合材料運用到版畫教學中，其對版畫創(chuàng)作教學的提升作用明顯。進而向?qū)W生展示出更具創(chuàng)造性的版畫藝術(shù)。
�。ǘ┛茖W技術(shù)的融入豐富了版畫教學的材料內(nèi)容
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，新型的版畫材料越來越豐富，例如亞克力、橡膠、玻璃、金屬材料等。這些現(xiàn)代化材料的運用，不僅豐富了大學版畫教學的綜合材料范圍，而且為版畫教學創(chuàng)新提供了機會。很多大學版畫教學過程中，都會讓學生嘗試P、三維立體設(shè)計元素，進而印制在版面材料中，讓版畫作品更具現(xiàn)代性、立體性，例如水晶魔方。這些都是新型科學技術(shù)在綜合材料中的運用。與此同時，在選擇科技成分在版畫教學材料的運用中，還能夠考驗學生的現(xiàn)代化技術(shù)操作能力，提高學生實踐運用與藝術(shù)創(chuàng)作的綜合能力。
�。ㄈ┨岣邔W生審美價值的培養(yǎng)
大學版畫教學中綜合材料的運用，不僅僅是對新型材料的應用，更是對學生的一種審美價值的提升教育。具體而言，綜合材料是一個藝術(shù)媒介，通過不同材料在版畫教學中的運用，學生可以通過不同的材料，感受材料的不同質(zhì)感，其不同材料所表現(xiàn)出來的特殊效果，所展現(xiàn)的版畫層次感，這些都是對學生審美能力的有效提高。在現(xiàn)代教育理念中，教育的最終目的就是不斷提高學生的審美能力和創(chuàng)作能力，而版畫教學中綜合材料運用的教學方法，是對現(xiàn)代化教育理念的實踐，是培養(yǎng)學生審美價值的有效途徑，可見綜合材料運用對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用。 （四）富制版材料的發(fā)掘途徑
隨著版畫教學材料的不斷豐富，尤其是綜合材料在版畫教學中的運用，越來越多的新型材料運用其中，不僅豐富了版畫印染的材料，而且豐富了版畫印制的技術(shù)，越來越多的綜合材料運用到版畫教學中。例如生活物品、自然植物等。讓學生能夠?qū)⑺鶎W的專業(yè)知識，與藝術(shù)創(chuàng)作有機結(jié)合，促使學生能夠發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)作材料，運用多種材料進行版畫創(chuàng)作，通過版畫教學中綜合材料的運用，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的“藝術(shù)”。由此可見，綜合材料的教學運用對于大學版畫教學而言，豐富了制版材料的發(fā)掘與創(chuàng)作，對于創(chuàng)新版畫教學現(xiàn)代化，以及順應教育改革進程都有著重要的教學意義。
三、結(jié)論
現(xiàn)如今，大學版畫教學中綜合材料的運用，為大學版畫教學提供了新的教改方向，不僅提高了美術(shù)教育工作者的教育水平，而且通過綜合材料教學的運用，提高了學生對版畫藝術(shù)的審美性和創(chuàng)作性。然而綜合材料在版畫教學中的運用仍然存在很大的拓展空間，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，大學版畫教學中對于綜合材料的運用應該越來越廣泛，不斷提升版畫教學與時俱進的時代感，進而將中國版畫藝術(shù)發(fā)揚光大，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)作才能的高素質(zhì)美術(shù)人才。
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