區(qū)域材料設(shè)置對(duì)幼稚園小班兒童的影響論文
摘要：在幼兒園小班教學(xué)中，由于小班幼兒年齡較小，并且不具備獨(dú)立的生活能力，為了方便管理和提高教學(xué)效果，需要?jiǎng)澏▽ｉT的區(qū)域擺放教學(xué)材料。結(jié)合幼兒園小班教學(xué)實(shí)際，按照要求做好區(qū)域材料擺放并明確其重要性，不但可以提高幼兒園小班教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)小班幼兒的生活習(xí)慣也有重要幫助。因此，明確幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性，并做好小班幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)工作，對(duì)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量和滿足幼兒教學(xué)需要具有重要作用，只有明確這一點(diǎn)，才能保證幼兒園小班教育取得實(shí)效。
關(guān)鍵詞：幼兒園；小班教育；區(qū)域材料擺放；重要性
1引言
對(duì)于幼兒園小班幼兒教學(xué)而言，做好區(qū)域材料擺放，對(duì)提高幼兒教育質(zhì)量具有重要作用。結(jié)合幼兒園小班幼兒教學(xué)實(shí)際，做好區(qū)域材料擺放，不但可以創(chuàng)設(shè)溫馨、合作、富有趣味的區(qū)域環(huán)境，同時(shí)還能有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)，還可以借此了解幼兒的特點(diǎn)和需求。因此，明確幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性，對(duì)幼兒園小班幼兒教學(xué)的開(kāi)展以及小班幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用�；谶@一認(rèn)識(shí)，我們要根據(jù)幼兒教育的實(shí)際需要，根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，做好區(qū)域材料的擺放。
2幼兒園小班區(qū)域材料擺放，對(duì)創(chuàng)設(shè)溫馨、合作、富有趣味的區(qū)域環(huán)境具有重要作用
幼兒園小班幼兒年齡較小，初來(lái)幼兒園會(huì)有一定的陌生感，為了使小班幼兒能夠快速融入幼兒園環(huán)境中，在小班區(qū)域合理擺放材料，為幼兒營(yíng)造一個(gè)特殊的環(huán)境，對(duì)消除幼兒的恐懼感和提高幼兒教育質(zhì)量具有重要作用。其重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1幼兒園小班區(qū)域材料擺放，可以創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境
通過(guò)在幼兒園小班區(qū)域進(jìn)行材料擺放，可以優(yōu)化小班環(huán)境，給幼兒營(yíng)造一種溫馨的感覺(jué)，保證幼兒園小班幼兒能夠在環(huán)境上獲得良好的感受，緩解幼兒的壓力，為幼兒教育的開(kāi)展提供有力的保證。
2.2幼兒園小班區(qū)域材料擺放，可以構(gòu)建相互合作的環(huán)境
在小班區(qū)域材料擺放過(guò)程中，可以鼓勵(lì)幼兒參與材料擺放，通過(guò)幼兒間的合作，構(gòu)建幼兒園小班相互合作的環(huán)境，為提高幼兒園小班教學(xué)質(zhì)量和有效開(kāi)展下班幼兒教學(xué)提供有力的支持和促進(jìn)。
2.3幼兒園小班區(qū)域材料擺放，可以建立富有趣味的區(qū)域環(huán)境
在小班區(qū)域材料擺放過(guò)程中，具體材料的擺放可以根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好進(jìn)行確定，達(dá)到吸引幼兒注意力的目的，通過(guò)小班區(qū)域材料的擺放，建立富有趣味的區(qū)域環(huán)境，保證幼兒園小班獲得良好的教學(xué)環(huán)境。
3幼兒園小班區(qū)域材料擺放，可以有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)
在幼兒園小班教學(xué)中，區(qū)域材料擺放也是一種重要的教學(xué)手段，通過(guò)合理設(shè)置材料擺放的位置，并吸引幼兒參與到材料擺放中，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒探究精神的培養(yǎng)�；谶@一特點(diǎn)，我們應(yīng)對(duì)幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性引起足夠的重視，并通過(guò)區(qū)域材料擺放促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
3.1經(jīng)常變換材料位置，鼓勵(lì)幼兒去主動(dòng)尋找
基于小班幼兒好奇心重的特點(diǎn)，在小班區(qū)域材料擺放中，應(yīng)對(duì)關(guān)鍵材料的位置進(jìn)行定期變動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒去主動(dòng)尋找，達(dá)到提高幼兒玩耍興趣和提高幼兒尋找能力的目的。
3.2通過(guò)幼兒尋找材料的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的探究精神
小班幼兒由于年齡較小，在尋找材料過(guò)程中，可以有效鍛煉幼兒的探究精神，使幼兒能夠在尋找材料的過(guò)程中，培養(yǎng)好奇心和探究精神，并通過(guò)尋找材料進(jìn)一步提升探究能力，滿足教學(xué)需要。
3.3鼓勵(lì)幼兒參與到材料擺放過(guò)程中，提高幼兒的參與精神
除了要鼓勵(lì)幼兒積極尋找材料之外，教師還要鼓勵(lì)幼兒參與到材料擺放過(guò)程中，使幼兒能夠?qū)ふ液吞骄慨a(chǎn)生濃厚的興趣，最終達(dá)到提高幼兒參與精神和探究能力的目的。
4幼兒園小班區(qū)域材料擺放，可以有效了解幼兒的特點(diǎn)和需求
在幼兒園小班區(qū)域材料擺放中，材料擺放的重要優(yōu)勢(shì)就是可以直接有效的了解幼兒的特點(diǎn)和需求，教師可以根據(jù)幼兒的`客觀反映制定特色化的教學(xué)方案。因此，幼兒園小班區(qū)域材料擺放，對(duì)了解幼兒的特點(diǎn)和需求具有重要作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
4.1小班區(qū)域材料擺放，可以反映幼兒的特點(diǎn)
在小班區(qū)域材料擺放中，通過(guò)讓幼兒的參與，可以看出幼兒的喜好以及對(duì)幼兒園玩具和工具的興趣，可以直接的反映幼兒的特點(diǎn)，便于教師掌握幼兒的特點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
4.2小班區(qū)域材料擺放，可以反映幼兒的實(shí)際需求
通過(guò)幼兒的參與，小班區(qū)域材料擺放得以完善，同時(shí)，也可以根據(jù)材料擺放的位置和基本情況判斷出幼兒的實(shí)際需求，為小班幼兒教學(xué)的開(kāi)展提供了有力的支持，提高了幼兒教育的效果。
4.3小班區(qū)域材料擺放，可以幫助教師更直接的了解幼兒
通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，教師可以直觀的了解幼兒對(duì)區(qū)域材料擺放有哪些需求，對(duì)總結(jié)幼兒的特點(diǎn)和確保幼兒教育的有效開(kāi)展具有重要作用。
5結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本文的分析可知，在幼兒園小班教學(xué)中，做好區(qū)域材料擺放，對(duì)提高幼兒教育質(zhì)量具有重要作用。結(jié)合幼兒園小班幼兒教學(xué)實(shí)際，做好區(qū)域材料擺放，不但可以創(chuàng)設(shè)溫馨、合作、富有趣味的區(qū)域環(huán)境，同時(shí)還能有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)，還可以借此了解幼兒的特點(diǎn)和需求。因此，明確幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性，對(duì)幼兒園小班幼兒教學(xué)的開(kāi)展以及小班幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊莉君，鄧雙。示范性幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效性[J].學(xué)前教育研究，2014年05期。
[2]張俊。關(guān)于共享游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)的行動(dòng)研究[D].首都師范大學(xué)，2014年。
[3]桂詩(shī)章，楊曉萍�；顒�(dòng)區(qū)教學(xué)的理論基礎(chǔ)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].徐特立研究（長(zhǎng)沙師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)），2014年02期。
[4]李會(huì)敏，侯莉敏。幼兒園區(qū)域活動(dòng)概念辨析[J].基礎(chǔ)教育研究，2014年02期。
[5]魏光輝。淺談?dòng)變簣@區(qū)域活動(dòng)中材料的投放[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2014年05期。
[6]王春燕。共享區(qū)域，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的新視點(diǎn)[J].上海教育科研，2014年03期。
【區(qū)域材料設(shè)置對(duì)幼稚園小班兒童的影響論文】相關(guān)文章：
1.公路交通對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響論文
3.城際快速軌道交通對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響論文
4.區(qū)域貿(mào)易結(jié)構(gòu)化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響分析論文
5.區(qū)域貿(mào)易自由化對(duì)我國(guó)貿(mào)易的影響論文