藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《藥用高分子材料學(xué)》探索與實(shí)踐論文
學(xué)好高分子材料學(xué)這門(mén)課程對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。我們?cè)谒幱酶叻肿硬牧蠈W(xué)的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一系列探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果。
一、強(qiáng)調(diào)學(xué)好藥用高分子的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
藥用高分子材料指的是一類(lèi)具有良好生物相容性和安全性而應(yīng)用于藥物制劑領(lǐng)域的高分子材料。
高分子材料在藥學(xué)、制藥、制劑領(lǐng)域的應(yīng)用具有久遠(yuǎn)的歷史，早在遠(yuǎn)古時(shí)期人類(lèi)就懂得利用淀粉、纖維素、蛋白、多糖等天然高分子材料，尤其是在醫(yī)藥領(lǐng)域，古老的藥典中已經(jīng)記載了應(yīng)用天然高分子作為藥方的添加劑。20世紀(jì)30年代以來(lái)，藥用高分子材料更是迅速發(fā)展，例如聚維酮被成功合成并在隨后被作為血聚代用品而廣泛應(yīng)用于藥劑工業(yè)。
20實(shí)際50年代以來(lái)，藥物傳遞理論得到迅速發(fā)展，而藥用高分子材料是現(xiàn)代藥物傳遞體系的重要組成部分。當(dāng)藥物傳遞不良時(shí)，病人服用的藥物只有很少一部分能作用在受體部位，大部分的藥物在傳遞過(guò)程中被破壞或浪費(fèi)，不僅藥物利用率低而且可能產(chǎn)生較多副作用；而應(yīng)用藥用高分子材料作為緩釋控釋體系或者包衣體系，可以極大提高藥物的藥理活性和減少藥物對(duì)人體的不良作用。隨著科技進(jìn)步，藥用高分子材料也迅速發(fā)展。例如在制劑包衣方面，作為腸溶包衣材料的蟲(chóng)膠被纖維素衍生物取代，丙烯酸樹(shù)脂又以其優(yōu)良的性能和廣泛的適用能力而與纖維素衍生物同時(shí)大放異彩。
可見(jiàn)，藥用高分子材料的基本知識(shí)，己經(jīng)成為藥劑、制藥等領(lǐng)域的工作者必備的知識(shí)，在新藥設(shè)計(jì)、藥物開(kāi)發(fā)、藥物利用、藥物包裝等方面發(fā)揮著重要作用。這些背景的介紹可以使學(xué)生對(duì)藥用髙分子材料在醫(yī)藥領(lǐng)域的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)熱情，更好地學(xué)習(xí)和掌握藥用高分子材料的相關(guān)知識(shí)。
二、結(jié)合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，組織授課內(nèi)容
針對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師授課時(shí)應(yīng)注重針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景、特點(diǎn)和興趣來(lái)組織課堂內(nèi)容。首先，要選擇適合的課本，我校藥用高分子材料學(xué)課程選用鄭俊民主編的.《藥用高分子材料學(xué)》一書(shū)，該書(shū)由中國(guó)醫(yī)藥科技出版社出版，是全國(guó)高等醫(yī)藥院校藥物類(lèi)規(guī)劃教材，也是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。該課本面向的正是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，涵蓋了與藥學(xué)相關(guān)的高分子化學(xué)和高分子物理學(xué)知識(shí)，以高分子作為藥用輔料的應(yīng)用為主要內(nèi)容。其次，由于課程的教學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，因此要合理分配各知識(shí)點(diǎn)的授課時(shí)間。高分子化學(xué)和高分子物理部分的重點(diǎn)放在高分子、交聯(lián)、柔性等基本概念和重要高分子化學(xué)反應(yīng)如加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)、連鎖聚合反應(yīng)和逐步聚合反應(yīng)，其中自由基聚合反應(yīng)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
要特別注意理論聯(lián)系實(shí)際，因此高分子溶液的配制也是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)，因?yàn)樗幬镏苿┻^(guò)程經(jīng)常需要用到高分子溶液，而一般市售的藥用高分子大多是顆粒狀、粉末狀，如果將其直接用良溶劑溶解，則很容易聚結(jié)成團(tuán)，得不到均勻分散的高分子溶液。例如聚乙烯醇和羧甲基纖維素在熱水中易溶，則應(yīng)先用冷水潤(rùn)濕、分散，然后加熱使其溶解，這樣才能得到均勻的高分子溶液。這樣的授課方式可以讓學(xué)生感受到這門(mén)課程的實(shí)用性，對(duì)這門(mén)課程更有學(xué)習(xí)的熱情。再者，講授高分子材料時(shí)要結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用相聯(lián)系，讓學(xué)生知道高分子的結(jié)構(gòu)決定了它的性質(zhì)，而它的性質(zhì)決定了其應(yīng)用。例如淀粉在熱水中能發(fā)生溶脹，支鏈淀粉分子從淀粉中向水中擴(kuò)散形成膠體溶液，而支鏈淀粉則仍以淀粉粒形式殘留在水中，通過(guò)離心可以很容易將直鏈淀粉和支鏈分離。
這種性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)有關(guān)，支鏈淀粉構(gòu)成有序立體網(wǎng)絡(luò)，其中間被直鏈淀粉占據(jù)，形成固體溶液，在熱水中處于無(wú)序狀態(tài)的螺旋結(jié)構(gòu)的直鏈淀粉分子伸展成線性脫離網(wǎng)絡(luò)，因而分散于水中形成膠體溶液。通過(guò)計(jì)對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方式，可以使學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)更有興趣，也更容易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，可以將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等數(shù)字資源整合在一個(gè)整體中。在藥用高分子教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，具有很多的優(yōu)勢(shì)。首先，多媒體技術(shù)可以在有限的時(shí)間內(nèi)有效傳遞更大的信息量。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將抽象的內(nèi)容具體化，將靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，更具有視覺(jué)沖擊的效果，使學(xué)生更容易接受新的知識(shí)。比如高分子反應(yīng)這一章中的自由基聚合反應(yīng)，其基元反應(yīng)分成鏈引發(fā)、鏈增長(zhǎng)、鏈轉(zhuǎn)移、鏈終止等，如果用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)手段，學(xué)生無(wú)法理解其瞬間反應(yīng)的特征。而如果采用多媒體教學(xué)手段，可以將其反應(yīng)過(guò)程立體化、整體化，幫助學(xué)生更容易理解這些反應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者深刻體會(huì)到多媒體技術(shù)在這門(mén)課程教學(xué)的重要性，我們將在后續(xù)教學(xué)中探索如何更好地將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，更好得突出重點(diǎn)難點(diǎn)，更好地幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
藥用高分子材料學(xué)是20世紀(jì)90年代在我國(guó)發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興學(xué)科，其與藥物制劑學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理、高分子材料學(xué)等基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課具有極大的關(guān)聯(lián)。教師注重從以上三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，有利于提高該門(mén)課程的授課效果，有利于學(xué)生更好得學(xué)習(xí)和吸取藥用高分子方面的知識(shí)。
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