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如何正確使用節(jié)拍器
節(jié)拍器是一種能在各種速度中發(fā)出一種穩(wěn)定的節(jié)拍的機(jī)械、電動(dòng)或電子裝置，1696年巴黎人E.盧列創(chuàng)制第一架節(jié)拍器后，這種裝置的種類很多，最普遍使用的是1816年由奧地利人J.N.梅爾策爾發(fā)明的節(jié)拍器。下面是小編為大家?guī)?lái)的如何正確使用節(jié)拍器，希望對(duì)你有幫助！
如何正確使用節(jié)拍器
爵士鼓通常演奏的風(fēng)格類型有爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、放克、拉丁、流行、非洲音樂(lè)等多種不同的音樂(lè)模式。鼓手在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有計(jì)劃的對(duì)各種類型的音樂(lè)由淺入深地進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，建議在進(jìn)行一種全新風(fēng)格的學(xué)習(xí)，如練習(xí)波薩若瓦風(fēng)格時(shí)，應(yīng)首先能持續(xù)穩(wěn)定的演奏其基本框架節(jié)奏，當(dāng)節(jié)奏律動(dòng)感與音樂(lè)很好的融合后，再逐步加入豐富的加花及色彩樂(lè)器的使用。這樣可避免鼓手練習(xí)時(shí)，技術(shù)脫離音樂(lè)的弊病。
當(dāng)每一位鼓手在初期學(xué)習(xí)時(shí)幾乎都有一個(gè)共同的誤區(qū)，即喜歡在短時(shí)期間內(nèi)，不停地變換練習(xí)的節(jié)奏型內(nèi)容，每一種節(jié)奏都不愿意持續(xù)保持一定的練習(xí)時(shí)間，但是，當(dāng)他加入樂(lè)隊(duì)后才發(fā)現(xiàn)，樂(lè)隊(duì)需要的是能很好的持續(xù)穩(wěn)定的演奏基本節(jié)奏的鼓手，而不是一味演奏加花，而節(jié)奏根基不穩(wěn)定的樂(lè)隊(duì)伙伴，所以再練習(xí)時(shí)，持續(xù)保持相同節(jié)奏的能力恰恰是每一位鼓手學(xué)習(xí)者需要必修的重要課程。
每一個(gè)鼓手及學(xué)習(xí)者在最初學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的時(shí)候，自身對(duì)節(jié)拍時(shí)值的概念是非常模糊的，即使是節(jié)奏感非常強(qiáng)的學(xué)生，他的節(jié)拍時(shí)值也僅僅是建立在模仿的基礎(chǔ)上，而對(duì)時(shí)值的精確劃分缺乏明確，清晰的概念。如何建立正確的節(jié)拍概念時(shí)值和良好的節(jié)奏感呢。
依靠節(jié)拍器訓(xùn)練是你最好的練習(xí)手段和培養(yǎng)正確的節(jié)拍感覺(jué)的捷徑。
1、首先我們把1拍均分為四個(gè)十六分音符的打擊點(diǎn)，先大聲唱出1、2、3、4拍點(diǎn)。再進(jìn)行敲擊。這樣在敲擊時(shí)大聲唱出拍點(diǎn)，對(duì)學(xué)生輸入正確的時(shí)值概念很有幫助。
2、第一步練習(xí)內(nèi)容包括四點(diǎn)系列節(jié)奏，即多種節(jié)奏型。
第二步練習(xí)三點(diǎn)系列節(jié)奏，即三連音系列練習(xí)，把一拍平均劃分為三個(gè)敲擊點(diǎn)，我們?cè)诓煌奈恢蒙线M(jìn)行演奏
第三步，多點(diǎn)系列節(jié)奏，HP五連音、六連音、七連音、八連音等多種復(fù)雜節(jié)奏型o練習(xí)時(shí)將一拍平均劃分為不同等分的能力，練習(xí)以后，可將以上節(jié)奏型組合起來(lái)練習(xí)。
3、這些練習(xí)對(duì)于節(jié)奏的劃分及正確的時(shí)值觀念有非常重要的益處。
鋼琴練習(xí)中使用節(jié)拍器的重要性
節(jié)拍器（Metronome）早期的樣式在17世紀(jì)末就已經(jīng)出現(xiàn)了，此后人們不斷嘗試改進(jìn)。1816年梅爾策爾基于荷蘭發(fā)明家溫克爾的設(shè)想，制作了第一臺(tái)現(xiàn)代意義上的節(jié)拍器。機(jī)械節(jié)拍器是根據(jù)鐘擺原理而制，內(nèi)置發(fā)條驅(qū)動(dòng)，擺桿上游碼可上下調(diào)動(dòng)，以調(diào)整速度，并和面板上的刻度相對(duì)照，可知每分鐘來(lái)回?cái)[動(dòng)的次數(shù)。1938年，電子節(jié)拍器問(wèn)世，大家不必再勞神費(fèi)力去上發(fā)條。隨著時(shí)代的變遷，其功能越來(lái)越多，速度計(jì)算也更精確。節(jié)拍器不僅有其輝煌的歷史，在現(xiàn)代器樂(lè)教學(xué)中也發(fā)揮著非常重要的作用。鋼琴教學(xué)及練習(xí)中，如果能夠?qū)?jié)拍器給予足夠的重視，合理有度地使用它，必將取得事半功倍的效果。
一、節(jié)拍器可以培養(yǎng)速度概念：
節(jié)拍器最基本的功用就是確定速度。練琴的時(shí)候，用它確定所演奏樂(lè)曲的準(zhǔn)確速度，從而逐漸建立敏銳的速度感，這對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的演奏者來(lái)說(shuō)，是十分必要的。人們習(xí)慣上更看重一個(gè)人的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感，而忽視速度感。但是速度對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)十分重要。速度要是把握得貼切，就能夠自然而然地、直覺(jué)地抓住音樂(lè)情感，激起正確的體驗(yàn)；沒(méi)有良好的速度感，不能正確理解樂(lè)譜上的速度提示，便違背了作曲家的意圖，不可避免地扼殺了體驗(yàn)、扼殺了情感。
二、節(jié)拍器可以使演奏更完整平穩(wěn)，節(jié)奏更均勻：
鋼琴演奏與單音樂(lè)器演奏相比較，由于其和聲性、復(fù)調(diào)性等諸多因素，更顯繁難，需要照顧的頭緒更多，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)奏速度就退而居其次了。“難的速度慢，易的段落快”的現(xiàn)象普遍存在。即使曲子練熟了，也常產(chǎn)生“隨手溜”的現(xiàn)象，愈彈愈快，愈彈愈亂，不得已就隨處停和斷。這時(shí)候如能使用節(jié)拍器做耐心地慢速練習(xí)，一段時(shí)間后，循序漸進(jìn)地調(diào)整游碼，在不知不覺(jué)中，曲子的速度上去了，并且彈奏的速度和節(jié)奏是平穩(wěn)而均勻的。在有些鍵盤(pán)樂(lè)比賽中可以發(fā)現(xiàn)，演奏鋼琴、手風(fēng)琴的很多學(xué)生比演奏電子琴的學(xué)生表現(xiàn)樂(lè)曲的完整性要差。我們不可能說(shuō)電子琴曲目就比鋼琴、手風(fēng)琴曲目簡(jiǎn)易，也不能說(shuō)彈電子琴的學(xué)生就比彈鋼琴、手風(fēng)琴的學(xué)生聰明。其實(shí)就是電子琴內(nèi)置節(jié)拍器發(fā)生了作用，練琴時(shí)，“鼓點(diǎn)”始終伴隨著練習(xí)者，幫助他們樹(shù)立了準(zhǔn)確的節(jié)奏速度概念，并使樂(lè)曲表現(xiàn)完整。
三、節(jié)拍器可以使注意力集中，提高練琴效率
一些年齡小的孩子練琴時(shí)，往往一邊彈一邊玩，那么短小的曲子，要花掉很長(zhǎng)時(shí)間才能彈一遍。即使年長(zhǎng)一些的學(xué)生或成人，練得時(shí)間稍長(zhǎng)，也會(huì)因麻痹而走神兒，使用節(jié)拍器則可以解決這一問(wèn)題，它的“嗒嗒”聲提醒練習(xí)者一刻也不能掉隊(duì)，等指定練習(xí)段落完畢，則可以盡可能去放松。
四、科學(xué)使用節(jié)拍器可以使彈奏技術(shù)扎實(shí)，背譜更準(zhǔn)確牢固：
美國(guó)著名女鋼琴家露絲·史蘭倩絲卡在她的《指尖下的音樂(lè)》一書(shū)中提到:“節(jié)拍器是我每日練習(xí)時(shí)必定使用的工具，即使是我在旅行演奏的時(shí)候，也一定帶著它。練習(xí)中使用它，可以使我的雙手保持安定的訓(xùn)練，在鍵盤(pán)上有絕對(duì)的控制能力，不因鋼琴的變動(dòng)，而有失常的表現(xiàn)。”露絲提供了這樣一種使用節(jié)拍器練琴的方法：在練習(xí)一首樂(lè)曲時(shí)，總是先從很慢的速度——如節(jié)拍器上的60開(kāi)始練習(xí)，然后62—64—66等，一點(diǎn)一點(diǎn)地快起來(lái)，（注：這種以“2”的進(jìn)度變化的形式只有在電子節(jié)拍器上才可實(shí)現(xiàn)，機(jī)械式節(jié)拍器沒(méi)有那么精確的刻度。）掌握好了之后，再?gòu)?0開(kāi)始，63—66—69等，以“3”的進(jìn)度練習(xí)。熟練之后，以“4”的進(jìn)度60—64—68—72練習(xí)，再以“5”的進(jìn)度60—65—70—75—80來(lái)練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，如果把速度提高到讓練習(xí)者感到緊張的速度時(shí)，不再繼續(xù)提高速度。練習(xí)者在前面的速度上反復(fù)磨練之后加速才會(huì)輕松起來(lái)。這首曲子不管多熟練，每天的練習(xí)中，一定從最緩慢的速度練起，而且絕不以超過(guò)“5”的進(jìn)度加快。這種練習(xí)方式使彈奏速度達(dá)到極肯定、且平均的狀態(tài)，同時(shí)技術(shù)上也達(dá)到了極肯定的控制。
在節(jié)拍器的幫助之下，做變節(jié)奏練習(xí)，可以使樂(lè)句中的每一個(gè)音在大腦皮層中的印象得以加深，幫助背譜。在指法不變的情況下，可以使各個(gè)手指都得到公平肯定的鍛練，背譜更深刻。
五、使用節(jié)拍器的經(jīng)驗(yàn)，有益于建立伴奏、聯(lián)彈、重奏、協(xié)奏意識(shí)：
我們一般的鋼琴教學(xué)模式是：上課一對(duì)一，學(xué)生彈，教師聽(tīng)，下課單獨(dú)練，考試考級(jí)單獨(dú)表演。獨(dú)奏者總是以自己為中心，久而久之便可產(chǎn)生強(qiáng)烈的排他性。使用節(jié)拍器可以讓練習(xí)者學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這就像有一個(gè)一絲不茍的朋友在與練習(xí)者合奏，心里必須數(shù)拍子，才能與之合得上。
很多學(xué)生不愿使用節(jié)拍器，他們甚至認(rèn)為節(jié)拍器打出來(lái)的拍子并不準(zhǔn)確。這種反感正是由于節(jié)拍器的客觀而且公正，它絕對(duì)不會(huì)“諂媚”地跟著演奏者的節(jié)奏跑。有些學(xué)生與節(jié)拍器合不上，原因多半是他們太自顧自地彈。這時(shí)，我們首先應(yīng)傾聽(tīng)節(jié)拍器，默數(shù)它的拍子，在心里先把樂(lè)曲的第一句唱出來(lái)與節(jié)拍器合上，然后再開(kāi)始彈奏，同時(shí)不斷核對(duì)，這樣就可以建立相應(yīng)的內(nèi)心律動(dòng)感。
不過(guò)，使用節(jié)拍器要有“度”。在練琴時(shí)，節(jié)拍器固然可起到巨大的促進(jìn)作用，但我們不能為此而忽視樂(lè)匯細(xì)部微小的變化，甚至犧牲掉rubato、accel、rit等等對(duì)音樂(lè)的處理，否則音樂(lè)將變得生硬呆板。
節(jié)拍器在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
節(jié)拍器可以培養(yǎng)演奏者的速度感。在音樂(lè)中，節(jié)奏是樂(lè)曲流動(dòng)的脈搏，速度則是它的步伐。速度對(duì)于樂(lè)曲至關(guān)重要，但人們常常重視節(jié)奏、音準(zhǔn)，而忽視樂(lè)曲速度。節(jié)拍器最基本的功能就是確定樂(lè)曲速度。練琴的時(shí)候，用它確定所演奏樂(lè)曲的準(zhǔn)確速度，逐漸培養(yǎng)敏銳的速度感，這對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的演奏者來(lái)說(shuō)，是非常必要的。能夠準(zhǔn)確把握速度，就能自然地抓住音樂(lè)的情感。若沒(méi)有良好的速度感，就不能正確理解作曲家的意圖，不可避免地扼殺了樂(lè)曲的情感。
節(jié)拍器可以使演奏者有良好的節(jié)奏感。鋼琴演奏比起單音樂(lè)器演奏，由于其和聲性、復(fù)調(diào)性等因素，更顯繁難，需要注意的問(wèn)題很多。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“易快難慢”的現(xiàn)象，也就是說(shuō)簡(jiǎn)單的段落演奏速度快，較難的段落演奏速度慢。而一個(gè)具有良好節(jié)奏感的人在演奏時(shí)是善于感受、捕捉音的強(qiáng)弱與長(zhǎng)短之間的關(guān)系的，即樂(lè)曲節(jié)奏的韻律、韻味、趣味、情趣等。節(jié)奏感的基礎(chǔ)是拍感準(zhǔn)確，節(jié)拍器便是最好的練習(xí)工具。
節(jié)拍器可以使演奏者注意力集中。對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，集中注意力是非常必要的。集中注意力彈奏可以自然而然地將情感全部投入樂(lè)曲當(dāng)中，又可以加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶，最終能夠完整、流暢、飽含感情地演奏樂(lè)曲，給人以美的享受。就年幼的演奏者來(lái)說(shuō)，往往是一邊彈一邊玩，一首短小的樂(lè)曲彈奏一遍需要很長(zhǎng)時(shí)間。即使一些年長(zhǎng)的，練琴時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)走神，沒(méi)耐心。然而在節(jié)拍器的監(jiān)控下，演奏者可以完全專心于樂(lè)曲的練習(xí)上。正是由于注意力集中了，演奏者手指就不能偷懶，會(huì)不自覺(jué)地跟著節(jié)拍器有節(jié)奏、有韻律地彈奏，保持一種積極的狀態(tài)。
節(jié)拍器有益于培養(yǎng)演奏者良好的合作意識(shí)。鋼琴教學(xué)采用一對(duì)一的教學(xué)模式，學(xué)生彈，教師聽(tīng)，課后單獨(dú)練習(xí)。鋼琴表演經(jīng)常又以獨(dú)奏的形式出現(xiàn)，久而久之，很難和其他演奏者合作，比如伴奏、重奏、協(xié)奏等。使用節(jié)拍器可以讓練習(xí)者學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這就像有一個(gè)一絲不茍的朋友在與練習(xí)者合奏，心里必須數(shù)著拍子，才能與之合得上。很多學(xué)生不愿使用節(jié)拍器，他們認(rèn)為節(jié)拍器打出來(lái)的拍子并不準(zhǔn)確。這種反感正是由于節(jié)拍器的客觀公正，它絕對(duì)不會(huì)“諂媚”地跟著演奏者的節(jié)奏跑，事實(shí)上，這些學(xué)生與節(jié)拍器合不上，是因?yàn)樗麄兲灶欁缘貜�。這時(shí)，演奏者應(yīng)傾聽(tīng)節(jié)拍器，默數(shù)它的拍子，在心里把樂(lè)曲的第一句唱出來(lái)與節(jié)拍器合上，然后再開(kāi)始彈奏，同時(shí)不斷核對(duì)，這樣就能逐漸培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。
使用節(jié)拍器應(yīng)注意的原則
什么樣的技術(shù)水平可以使用節(jié)拍器，怎樣使用節(jié)拍器，是值得注意的問(wèn)題。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，不宜使用節(jié)拍器。對(duì)于稍有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在彈奏過(guò)程中要同時(shí)關(guān)注更多的東西，需要節(jié)拍器的幫助。使用節(jié)拍器是為了幫助確定樂(lè)曲速度，但有些樂(lè)曲標(biāo)記的速度是我們技術(shù)水平所達(dá)不到的。個(gè)人觸鍵力度與速度的關(guān)系是很密切的，更何況車爾尼的某些練習(xí)曲所標(biāo)記的速度是人手的生理機(jī)能所達(dá)不到的，那就必須根據(jù)自己的技術(shù)能力來(lái)調(diào)節(jié)速度，用節(jié)拍器確定與自己相吻合的速度進(jìn)行練習(xí)。
根據(jù)樂(lè)曲的風(fēng)格進(jìn)行選擇。鋼琴曲目豐富多彩，風(fēng)格各異，有柔緩、抒情、快速、激昂等。那么，是不是所有的樂(lè)曲都應(yīng)使用節(jié)拍器？對(duì)于節(jié)奏較穩(wěn)定、拍點(diǎn)強(qiáng)的曲子可以使用節(jié)拍器，而且使用得當(dāng)還會(huì)使樂(lè)曲更加富有活力，富有彈性。一些樂(lè)曲中有很多細(xì)微的變化，不能為了使用節(jié)拍器而忽略掉這些變化，甚至犧牲掉對(duì)rit、rubato、accel等標(biāo)記的處理，否則音樂(lè)將變得呆板生硬。
慢速練習(xí)時(shí)需要使用節(jié)拍器。慢練在鋼琴學(xué)習(xí)中起到了很重要的作用，特別是在練習(xí)新曲和克服技術(shù)難點(diǎn)時(shí)更加需要慢練。那么怎么才能真正的做到“慢”？這就該讓節(jié)拍器“說(shuō)話”了。
在練習(xí)過(guò)程中，如果把速度提高到讓練習(xí)者感到緊張時(shí)，就不要再繼續(xù)提高速度。練習(xí)者在前面的速度上反復(fù)磨練之后再加速才會(huì)輕松起來(lái)。一首曲子不管多熟練，每天的練習(xí)中，一定要從最緩慢的速度練起，而且決不以超過(guò)“5”的進(jìn)度加快。這種練習(xí)方式使彈奏速度達(dá)到極穩(wěn)定且平均的狀態(tài)，同時(shí)也使手指得到有效的鍛煉，克服技術(shù)上的障礙。例如，遇到八度、雙音、和弦的彈奏以及快速移動(dòng)等技術(shù)難點(diǎn)時(shí)，可以按照以上方法進(jìn)行練習(xí)。
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