- 相關(guān)推薦
情境教學(xué)法在工商管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
摘要21世紀(jì)的人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基本功、較高的道德素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性逐漸凸顯出來(lái)。筆者在總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提出在工商管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中融入情境教學(xué)的手法，讓學(xué)生參與到課堂中，把課堂還給學(xué)生。
關(guān)鍵詞情境教學(xué)；工商管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)踐
一、引言
2l世紀(jì)的人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基本功、較高的道德素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。從我國(guó)各個(gè)高等院校本科和研究生課程的設(shè)置中可以看出，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)英語(yǔ)改革重要性的同時(shí)，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重視己逐漸突顯出來(lái)。在結(jié)合自身工商管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)法相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為應(yīng)把情境教學(xué)引入工商管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中。對(duì)于把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要提高其英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，主要的困難是缺乏語(yǔ)言環(huán)境，而營(yíng)造這個(gè)環(huán)境的有效教學(xué)手段就是情境教學(xué)。
二、情境教學(xué)在工商管理專業(yè)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
工商管理專業(yè)英語(yǔ)是一門以工商管理基礎(chǔ)理論知識(shí)為框架，用英語(yǔ)講授的一門課程。教材內(nèi)容涵蓋了戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容本身沒(méi)有趣味性，加之用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有些英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生甚至把該門課程視為負(fù)擔(dān)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使該門課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不再枯燥，筆者在課堂教學(xué)中加入了情境教學(xué)手法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，達(dá)到把課堂還給學(xué)生的教學(xué)改革目的。
(一)創(chuàng)設(shè)表演，模擬面試在講到人力資源管理這一章節(jié)中的面試內(nèi)容時(shí)，筆者把學(xué)生分成四組，教師給學(xué)生布置了以下任務(wù)：每組有兩名學(xué)生扮演面試官的角色，其他成員扮演應(yīng)聘者；在準(zhǔn)備的過(guò)程中學(xué)生應(yīng)關(guān)注面試時(shí)考官可能會(huì)問(wèn)提出的問(wèn)題，回答時(shí)應(yīng)注意哪些方面，自我介紹怎樣才能達(dá)到脫穎而出的效果等；表演時(shí)要盡量貼近現(xiàn)實(shí)面試時(shí)的情形，表現(xiàn)自然，語(yǔ)言流暢。
第一組中有一名學(xué)生在做自我介紹時(shí)形式和內(nèi)容十分新穎，他沒(méi)有像其他同學(xué)那樣干篇一律地介紹自己的社會(huì)閱歷，在學(xué)校中曾擔(dān)任過(guò)哪些職位等，而是列舉了自己的五大優(yōu)點(diǎn)，在總結(jié)自身優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中逐漸向面試官展示自己在校內(nèi)以及校外的優(yōu)秀表現(xiàn)該生做完自我介紹后得到了全班同學(xué)的好評(píng)，他的自我介紹不僅在形式上脫穎而出，而且以自己的五大優(yōu)點(diǎn)作為自我介紹的內(nèi)容體現(xiàn)了該生自信的一面，最終贏得了兩名面試官的青睞，成功進(jìn)入到下一個(gè)面試環(huán)節(jié)。
第二小組的表現(xiàn)也同樣有很多可圈點(diǎn)之處，如被面試官問(wèn)及你最大的缺點(diǎn)是什么時(shí)，其中有一名學(xué)生的回答得到了面試官和其他同學(xué)的認(rèn)可。該生婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了自己是一個(gè)很固執(zhí)的人，對(duì)待學(xué)習(xí)好刨根問(wèn)底，不研究明白決不罷休；在對(duì)待班級(jí)工作時(shí)也是眼里容不下一粒沙子，力爭(zhēng)凡事都盡善盡美。這個(gè)問(wèn)題在學(xué)生求職應(yīng)聘時(shí)被問(wèn)及的概率很大，該生的回答很有技巧，他從自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)起，中間加一些小缺點(diǎn)，最后再把問(wèn)題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點(diǎn)上，突出優(yōu)點(diǎn)的部分，既完美的回答了考官的問(wèn)題，又向考官展示了自己隨之應(yīng)變的一面。如果求職者說(shuō)自己馬虎、愛(ài)忌妒人、脾氣大、工作效率低等，企業(yè)可能會(huì)因?yàn)槟愕倪@些優(yōu)點(diǎn)而最終拒絕你，企業(yè)喜歡聰明的求職者。最終該生由于他機(jī)敏的應(yīng)變能力而在第二組的面試中勝出。
第三組兩名面試官的表現(xiàn)令在座的學(xué)生折服，他們準(zhǔn)備了很多精彩的問(wèn)題，大家一致認(rèn)為這些問(wèn)題對(duì)他們將來(lái)準(zhǔn)備面試幫助很大。比如，在五年的時(shí)間內(nèi)，你的職業(yè)規(guī)劃是什么?如果通過(guò)這次面試我們公司錄用了你，但工作一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)你根本不適合這個(gè)職位，你怎么辦?在完成某項(xiàng)工作時(shí)，你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要求的方式不是最好的，自己還有更好的方法，你應(yīng)該怎么做?如果你做的一項(xiàng)工作受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，但你主管領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)是他做的，你該怎樣?談?wù)勀銓?duì)跳槽的看法?這幾個(gè)問(wèn)題都很有深度，提高了學(xué)生的思維層次。
第四組的整體表現(xiàn)很好，特別是應(yīng)聘者在語(yǔ)言方面給大家留下了深刻的印象。首先，應(yīng)聘者的語(yǔ)言很文明，沒(méi)有口頭語(yǔ)和臟話，進(jìn)門問(wèn)好，結(jié)束時(shí)有禮貌的和面試官說(shuō)再見(jiàn)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的文化教養(yǎng)；其次，語(yǔ)言得體，不說(shuō)不著邊際的話，語(yǔ)言表達(dá)清晰，簡(jiǎn)潔，話不在多而在精。
通過(guò)這次模擬面試的表演，學(xué)生受益匪淺。他們不僅積累了面試的技巧，同時(shí)輕松愉快的完成了學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)。此次活動(dòng)在提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力以及樹(shù)立學(xué)生自信方面都起到了推波助瀾的作用，為學(xué)生將來(lái)的面試和應(yīng)聘打下基礎(chǔ)。
(二)觀看電影片段，感受情境在講到管理學(xué)這一章節(jié)時(shí)，筆者給學(xué)生放了一段電影《cE0》中的精彩片段，內(nèi)容是張瑞敏籌建工業(yè)園時(shí)克服萬(wàn)難最終獲得成功的經(jīng)歷。在欣賞完電影片段后，筆者安排學(xué)生進(jìn)行了討論，然后各抒己見(jiàn)。從學(xué)生的發(fā)言中可以看出學(xué)生對(duì)張瑞敏創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的挫折和困難印象深刻，特別是張瑞敏排除萬(wàn)難，抓住機(jī)遇建成工業(yè)園的舉動(dòng)讓學(xué)生感動(dòng)、感慨。一方面他們意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱辛，另一方面他們從張瑞敏身上學(xué)到了一種執(zhí)著，堅(jiān)持，永不服輸?shù)木�。這種精神無(wú)論在指引他們刻苦學(xué)習(xí)方面，還是在將來(lái)就業(yè)方面都起到了積極的作用。
三、結(jié)語(yǔ)
工商管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)起步較晚，至今仍處于探索階段，作為一名工商管理專業(yè)英語(yǔ)教師，筆者在課堂實(shí)踐中嘗試情境教學(xué)法并認(rèn)真總結(jié)其可行之處，在今后的教學(xué)中，筆者還會(huì)繼續(xù)摸索，嘗試新的教學(xué)手法，為推進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)微薄之力。
中國(guó)碩士論文網(wǎng)提供大量免費(fèi)工商管理碩士論文,如有業(yè)務(wù)需求請(qǐng)咨詢網(wǎng)站客服人員！
參考文獻(xiàn)：
[1]劉秀蓮試論情境教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用?．教育與職業(yè)，2007，(10)
【情境教學(xué)法在工商管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造性思維激發(fā)的思考與實(shí)踐05-25
淺談常用的英語(yǔ)教學(xué)法比較與分析論文（通用10篇）09-27
工商管理實(shí)踐教學(xué)模式探索的論文11-06
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工作室模式下項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐05-06
工商管理專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告11-04
英語(yǔ)文學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用04-21
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的修辭技巧02-28
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)04-22
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)挖掘在工商管理中的應(yīng)用論文07-29