學(xué)術(shù)論文如何才能成功發(fā)表
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家或多或少都會(huì)接觸過論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的學(xué)術(shù)論文如何才能成功發(fā)表，希望對(duì)大家有所幫助。
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)術(shù)期刊的定位和風(fēng)格，關(guān)注擬投刊物發(fā)稿歷史
文、理、工、醫(yī)各學(xué)科的相關(guān)學(xué)術(shù)刊物都有著嚴(yán)格的專業(yè)論文選擇定位與風(fēng)格特征；即使同一學(xué)科領(lǐng)域的不同學(xué)術(shù)期刊，也因具體研究方向的不同，有著內(nèi)容定位、論文風(fēng)格、行文格式等特征上的差異；尤其是高級(jí)別的學(xué)術(shù)刊物，有著更為細(xì)致、顯著的學(xué)術(shù)傾向與行文特點(diǎn)。投稿者應(yīng)對(duì)擬投稿的學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行更多的關(guān)注與研究，認(rèn)真深入地閱讀擬投期刊已發(fā)表的論文，了解擬投期刊的學(xué)科領(lǐng)域、行文風(fēng)格、來稿偏好，以及在選取論文時(shí)是否有其他特別的要求和限制。
每一個(gè)學(xué)術(shù)刊物都有獨(dú)特的專業(yè)領(lǐng)域與學(xué)術(shù)視角，以及特色化的辦刊方針和宗旨，其學(xué)術(shù)受眾群也較為固定。
投稿者在投稿前應(yīng)對(duì)擬投刊物的辦刊宗旨、讀者群有所了解，對(duì)刊物的發(fā)行出版周期、具體欄目分類及其刊登的論文類別要求有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。投稿者要對(duì)自己撰寫的學(xué)術(shù)論文適合于發(fā)表在哪類期刊及其哪些欄目，有一個(gè)較為明確的自我認(rèn)識(shí)。投遞論文時(shí)可以撰寫一份對(duì)投稿期刊認(rèn)識(shí)、自身論文價(jià)值的簡(jiǎn)單文字說明，并注明擬投欄目名稱，以便于編輯人員及時(shí)準(zhǔn)確地處理稿件，從而增加投稿成功的概率。
投稿者應(yīng)對(duì)擬投刊物的發(fā)稿歷史和動(dòng)態(tài)保持較為密切的關(guān)注，因此平時(shí)需要增加對(duì)擬投刊物己發(fā)論文的閱讀量，認(rèn)真閱讀近年來擬投刊物刊登過的學(xué)術(shù)價(jià)值較為顯著的論文，特別是那些與白身論文研究領(lǐng)域和課題相關(guān)的已刊論文，因?yàn)檫@些論文都體現(xiàn)了這一課題研究領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)傾向和研究成果。投稿者掌握和了解這些研究動(dòng)向，并對(duì)照自身所研究的學(xué)術(shù)問題，考察是否有前人已對(duì)這一問題進(jìn)行過解讀、探討，并呈現(xiàn)出怎樣的研究現(xiàn)狀，還存在著哪些不足，從而利于投稿者從更加新穎的角度修改自身的學(xué)術(shù)論文，也才能提升投稿成功的概率。
�。ǘ⿲�(duì)自身學(xué)術(shù)水平有充分認(rèn)識(shí)，井把握好投稿時(shí)機(jī)
學(xué)術(shù)期刊種類繁多，同類期刊的辦刊水平、在學(xué)界的學(xué)術(shù)地位和刊物級(jí)別差異較大。投稿者應(yīng)對(duì)自己的學(xué)術(shù)水平與所探討的問題有著清醒的自我認(rèn)識(shí)，盡量選擇與自身撰寫論文的學(xué)術(shù)水平相當(dāng)?shù)目�，這樣才能增加編輯錄用論文的可能性。學(xué)術(shù)成果較為淺薄、研究視野較為局限的學(xué)術(shù)論文，并不適合投向級(jí)別較高、較為權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物；而學(xué)術(shù)成果鮮明、視角獨(dú)特新穎并具備學(xué)術(shù)前沿研究意識(shí)的論文，則應(yīng)該嘗試向級(jí)別較高、較為權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物投稿。投稿者應(yīng)當(dāng)明確自身論文質(zhì)量與學(xué)術(shù)刊物級(jí)別的相關(guān)匹配度，按照實(shí)際情況，進(jìn)行投稿刊物的選擇，才能增加學(xué)術(shù)論文被錄用的概率。
一篇學(xué)術(shù)論文撰寫修改完畢后，要盡快選擇學(xué)術(shù)期刊投遞出去。因?yàn)橐恍⿲W(xué)術(shù)問題特別是焦點(diǎn)性、熱點(diǎn)性問題往往具有很強(qiáng)的時(shí)效性，一旦錯(cuò)過最佳的發(fā)表時(shí)機(jī)，期刊錄用的概率就會(huì)下降；一些較為新穎、前沿的學(xué)術(shù)問題被其他科研工作者先行進(jìn)行了討論、解讀和公開發(fā)表，后來投遞的探討相同內(nèi)容的學(xué)術(shù)論文其學(xué)術(shù)價(jià)值與受關(guān)注度便有可能受到影響。因此，體現(xiàn)了-定前沿問題意識(shí)與新穎研究視角的學(xué)術(shù)論文，更應(yīng)該注意論文投稿的時(shí)效性，這樣才能更好地確保自己所撰寫的論文有被編輯成功錄用的機(jī)會(huì)。
另一方面，學(xué)術(shù)期刊的編輯來稿、專家審稿和期刊錄用的編審過程周期較長(zhǎng)，有些期刊的編審期長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月甚至半年。投稿者在遵守不得一稿多投的原則下，要規(guī)劃好擬投刊物的投稿次序，要盡量安排審稿周期較短和級(jí)別較高的刊物在前，審稿周期較長(zhǎng)和級(jí)別較低的刊物在后。這就要求投稿者應(yīng)對(duì)各個(gè)擬投學(xué)術(shù)刊物的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)傾向和審稿周期有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，提高論文被相關(guān)刊物錄用的機(jī)會(huì)。投稿者可以來用投稿記錄的方式，對(duì)自己的論文投稿軌跡做一個(gè)清晰、明確的記錄，清楚論文被哪些刊物拒絕錄用，從而及時(shí)將論文投向其他刊物，盡可能地通過科學(xué)方式提高論文投稿的效率。
�。ㄈ⿲W(xué)術(shù)論文不得一稿多投和重復(fù)發(fā)表
投遞學(xué)術(shù)論文時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范，不得一稿多投，也不得將自己已經(jīng)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文重復(fù)發(fā)表。
一稿多投和重復(fù)發(fā)表有兩種情況：第一種情況是學(xué)術(shù)研究者小于節(jié)約審稿周期，達(dá)到迅速發(fā)表論文的目的'，將自己的同一篇論文同時(shí)或幾乎同時(shí)向兩家或兩家以上的學(xué)術(shù)刊物投遞，并都獲得了發(fā)表；第二種情況是學(xué)術(shù)研究者出于增加科研成果數(shù)量的目的，將自己發(fā)表過的一篇論文的題目和內(nèi)容進(jìn)行部分文字修改，但論文的實(shí)質(zhì)研究?jī)?nèi)容沒有發(fā)生變化，再將這篇部分修改后的論文投遞給其他學(xué)術(shù)刊物并得到了發(fā)表。一稿多投和重復(fù)發(fā)表是一種違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信的學(xué)術(shù)不端行為，這種行為一方面浪費(fèi)了不同期刊的編輯和審稿專家審閱論文的時(shí)間和精力，增加了學(xué)術(shù)工作成本；另一方面也侵占了學(xué)術(shù)資源，擠占了其他學(xué)術(shù)研究者正常發(fā)表成果的空間和機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模┡c期刊編輯保持良好溝通，對(duì)論文進(jìn)行再修改
學(xué)術(shù)刊物在采稿的過程中，基于刊物擬錄用一篇論文，但該論文仍需進(jìn)行修改的情況下，編輯人員可能會(huì)與投稿者進(jìn)行郵件或電話溝通，指導(dǎo)投稿者對(duì)論文進(jìn)行一定程度的修改。投稿者在與期刊編輯進(jìn)行交流溝通的過程中，應(yīng)當(dāng)積極地聽取刊物編輯的合理建議，尊重對(duì)方豐富的丁作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)的學(xué)術(shù)眼光，在編輯的建議下針對(duì)自身論文中存在的不足進(jìn)行再修改、再提升，使之更符合學(xué)術(shù)刊物的錄用標(biāo)準(zhǔn)。在論文被某一刊物拒絕錄用時(shí)，不應(yīng)對(duì)刊物編輯懷有消極的個(gè)人情緒，相反，應(yīng)該積極了解期刊不予錄用的原因，及時(shí)采取措施，或修改，或另投其他刊物。
（五）以堅(jiān)持不懈的精神進(jìn)行科學(xué)投稿
學(xué)術(shù)研究本身是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能取得不斷進(jìn)步的科研訓(xùn)練和學(xué)術(shù)探索過程。投稿者由于學(xué)術(shù)資歷與學(xué)術(shù)水平方面差異較大，最初投稿時(shí)難免會(huì)遇到論文被拒絕錄用的時(shí)候，面對(duì)這種情況，一定要持之以恒地堅(jiān)持反復(fù)修改和繼續(xù)投稿，在確信自身學(xué)術(shù)論文相關(guān)價(jià)值的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持繼續(xù)嘗試的信念，對(duì)投稿成功要充滿期望和熱情，采取科學(xué)的投稿方式，提升投稿成功的概率。
在投稿時(shí)，投稿者可以對(duì)擬投刊物級(jí)別進(jìn)行由低到高的排序，在初次投稿或早期投稿時(shí)可以選擇級(jí)別較低、權(quán)威性較弱的學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行嘗試。隨著學(xué)術(shù)功底增強(qiáng)，成功投稿次數(shù)的增加，學(xué)術(shù)視野拓寬后，可以選取合適的論文向級(jí)別更高的期刊投稿。經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)積累，能夠更好地應(yīng)對(duì)高級(jí)別期刊對(duì)論文質(zhì)量的要求，從而更好地提高論文被權(quán)威性期刊錄用的機(jī)會(huì)。由此，也可以看出，科研工作者早期的論文被較低繃lj的期刊錄用，到以后的論文被較高繃U期刊錄用的邊程，也是投稿者自身學(xué)術(shù)水平得到不斷提升的過程。
對(duì)于投稿于級(jí)別較高、較為權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物，投稿者可以來取“以多取勝”的方式，盡可能多地將自己的相關(guān)學(xué)術(shù)論文定向投遞給某一權(quán)威性期刊，為刊物提供多篇可供選擇的論文。在這種情況下，很有可能出現(xiàn)某篇論文因其學(xué)術(shù)價(jià)值與前沿視野較為突出而被刊物所關(guān)注，也有可能期刊編輯體會(huì)到投稿人堅(jiān)定的學(xué)術(shù)精神與逐漸提升的學(xué)術(shù)水平，從而增加論文被錄用的機(jī)會(huì)。
投稿者還應(yīng)該有“趁熱打鐵”的意識(shí)，一旦論文創(chuàng)作并修改完畢后，應(yīng)及時(shí)地選擇合適期刊將論文投遞出去。
較為新穎的學(xué)術(shù)成果往往具有學(xué)術(shù)研究上的時(shí)效性，一項(xiàng)新的學(xué)術(shù)研究成果一旦被擱置而不予發(fā)表，則很有可能被時(shí)刻推進(jìn)的學(xué)界研究所趕上，失去發(fā)表的最好時(shí)機(jī)。
在客觀條件允許的情況下，投稿者可以通過導(dǎo)師和專家的推薦，增加論文成功錄用的概率。最初的投稿者由于受學(xué)歷資歷與學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的限制，其論文有時(shí)很難被一些高級(jí)別的學(xué)術(shù)刊物所錄用。導(dǎo)師和專家在某一研究領(lǐng)域有著較深厚的學(xué)術(shù)功底與較高的學(xué)術(shù)地位，在對(duì)論文進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，并提出實(shí)質(zhì)性修改意見的情況下，在征求導(dǎo)師和專家的意見后，投稿者應(yīng)該根據(jù)學(xué)術(shù)研究貢獻(xiàn)的大小，對(duì)論文作者進(jìn)行正確署名。將對(duì)論文有實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的導(dǎo)師和專家作為共同作者，可以增加論文的權(quán)威性與影響力，從而讓論文能被刊物編輯成功錄用創(chuàng)造條件。
學(xué)術(shù)論文的撰寫方法
1.實(shí)踐法
現(xiàn)在很多高校研究生步入了一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，這也是他們臨近畢業(yè)沒有取得豐碩的科研成果和具有較強(qiáng)的科研能力的重要原因。他們習(xí)慣性地認(rèn)為，研究生期間，讀的書多了，積累的知識(shí)多了，臨近畢業(yè)時(shí)，自然就會(huì)有很強(qiáng)的科研能力，自然也就可以寫出高水平的學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文來。其實(shí)，如果研究生不加選擇的、盲目性的讀書，學(xué)到的很多知識(shí)是沒有用的。因此，研究生應(yīng)有選擇的讀經(jīng)典著作。僅此還不夠，眾所周知，科研的能力是需要長(zhǎng)期鍛煉和培養(yǎng)的，而絕非僅僅是知識(shí)積累的結(jié)果。有的人讀了一輩子書，卻是“兩腳書櫥”，思想觀念落伍，沒有將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為研究成果，對(duì)后人也無所裨益。
就研究生而言，平時(shí)讀的書很多，但是由于不注意練筆，結(jié)果眼高手低，到畢業(yè)時(shí)也寫不出像樣的學(xué)術(shù)論文去公開發(fā)表。這種現(xiàn)象應(yīng)引起高度重視和深思。筆者認(rèn)為，研究生在讀書過程中，要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)研究資料，分類存儲(chǔ)以備后用。同時(shí)，注意圍繞熱點(diǎn)或自己關(guān)注的問題，寫心得體會(huì)、研究綜述和學(xué)術(shù)評(píng)論等文章，善于借鑒學(xué)術(shù)界有創(chuàng)新意義的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并嘗試運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。
2.模仿法
研究生在學(xué)術(shù)論文寫作中遇到最大的困難就是，不知如何選題，不知如何搜集和運(yùn)用資料，不知如何搭建論文框架結(jié)構(gòu)，也不知寫些什么內(nèi)容，總之不知如何下手。因此，此方法特別適用于初學(xué)論文寫作者。在實(shí)踐中，有研究生反映，很多學(xué)術(shù)大家的論文，艱深難懂，看后產(chǎn)生了畏懼寫作的心理，有的反映，看了一線教師教研論文，覺得簡(jiǎn)單，但又不會(huì)寫，因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn);還有的反映，論文創(chuàng)新太難，誤認(rèn)為創(chuàng)新就是“全新”，由此不敢寫作。其實(shí)，就創(chuàng)新而言，不等于“全新”。創(chuàng)新的要點(diǎn)很多，包括題目的創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、思路的創(chuàng)新、觀點(diǎn)的創(chuàng)新、參考資料的創(chuàng)新以及研究方法的創(chuàng)新等諸多方面，對(duì)于一篇文章具備的創(chuàng)新點(diǎn)越多，其創(chuàng)新性也就越強(qiáng)。我們研究生在寫作時(shí)，不要盲目追求“全新”，先低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，找一篇同類或類似的文章(和自己研究水平相當(dāng)或略高于)做參照�？梢栽谛形慕Y(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面進(jìn)行模仿，而后逐步修改，走模仿到創(chuàng)新之路。
3.切塊法
作為導(dǎo)師，要積極鼓勵(lì)研究生參加調(diào)研課題和書稿的撰寫工作。一般而言，一個(gè)課題或一部書稿，都有明確的結(jié)題或完稿的時(shí)間限定。這種緊迫性就要求參與者必須潛心讀書，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真撰寫出高質(zhì)量的研究成果來。不論是結(jié)項(xiàng)或是著作出版，都要經(jīng)過有關(guān)部門鑒定和認(rèn)可，這無形中給參與者增加了壓力，也增加了科研的動(dòng)力。之所以提倡研究生參與課題或書稿的編寫，原因之一就是“切塊法”得到廣泛的運(yùn)用。也即，當(dāng)研究生在搜集資料撰寫研究報(bào)告或書稿的過程中，可以從中抽出有價(jià)值、有新意的部分，獨(dú)立成篇，用于發(fā)表。由于是在接受重要任務(wù)中寫出的文章。因此很容易發(fā)表在比較權(quán)威的雜志上。
4.作業(yè)法
目前，在讀研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課方面的作業(yè)，一般都是以學(xué)術(shù)論文的形式出現(xiàn)的。然而，很多研究生在做作業(yè)時(shí)，有一種敷衍、應(yīng)付的心理，東拼西湊，既糊弄了任課教師，同時(shí)也欺騙了自己。筆者認(rèn)為，研究生要認(rèn)真對(duì)待每一份課程作業(yè)，認(rèn)真選題，搜集資料，按照發(fā)表的水平來撰寫論文。這樣的作業(yè)，如果比較成熟，可以隨時(shí)按照某刊物的要求修改調(diào)整并投稿;如果不成熟，則實(shí)行冷處理的方法，停放一段時(shí)間，等待有新的思考、新的資料、新的觀點(diǎn)時(shí)再及時(shí)補(bǔ)充到該作業(yè)(論文)之中，并逐步達(dá)到發(fā)表水平。
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