醫(yī)學(xué)發(fā)表論文
醫(yī)學(xué)，是通過科學(xué)或技術(shù)的手段處理人體的各種疾病或病變的學(xué)科。下面小編整理了關(guān)于醫(yī)學(xué)的論文，供大家參考！
中專護理專業(yè)教學(xué)改革研究
摘要：隨著我國醫(yī)療水平的提高和人們對醫(yī)療需求的不斷擴大，社會對護理方面的專業(yè)人才需求量逐漸增加。我國現(xiàn)在開設(shè)護理專業(yè)的中專院校很多，但是培養(yǎng)出來的護理專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)有待提高。各大中專院校為了培養(yǎng)出符合社會需求的醫(yī)護人員，必須對傳統(tǒng)護理專業(yè)教學(xué)進行改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都要與時俱進，本文針對中專護理專業(yè)教學(xué)改革進行了分析。
關(guān)鍵詞：中專護理專業(yè)；存在問題；改革措施
由于在過去很長一段時間里，人們對護理專業(yè)的畢業(yè)生都存在很大誤解，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才會選擇當(dāng)護士。社會偏見讓我國中專護理專業(yè)教學(xué)一直都不受人們的重視，到中專學(xué)習(xí)護理專業(yè)成為很多學(xué)生退而求其次的選擇。但是近年來，護士這個職業(yè)的社會地位隨著醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展而有所提高，中專院校的護理專業(yè)成為學(xué)校的大專業(yè)。雖然中專護理專業(yè)近幾年的教學(xué)質(zhì)量逐步提高，但是還需要長足的進步才能滿足我國的醫(yī)療行業(yè)需求。
1.傳統(tǒng)護理專業(yè)教學(xué)中存在的問題分析
1.1教學(xué)計劃不明確
制訂詳細(xì)的教學(xué)計劃應(yīng)該是學(xué)校開展護理專業(yè)教學(xué)的首要任務(wù)，但是我國很多中專院校在開設(shè)護理專業(yè)之后并沒有一套完整明確的護理專業(yè)教學(xué)計劃。沒有明確的教學(xué)計劃導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與醫(yī)院對護理人員的專業(yè)要求有一定差距，很多護理專業(yè)的.畢業(yè)生在畢業(yè)以后無法達到護士執(zhí)業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)。
1.2缺乏教學(xué)實踐
護理專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，對專業(yè)人才的動手操作能力要求很高，不僅需要對理論知識記憶得非常扎實，更需要臨場反應(yīng)迅速準(zhǔn)確。但是在傳統(tǒng)中專護理專業(yè)教學(xué)中，使用的教學(xué)實踐方法單一、時間安排不合理，這就讓很多學(xué)生無法從實踐中得到應(yīng)有的鍛煉，導(dǎo)致很多學(xué)生只是記住理論知識，一旦以后需要實際動手操作的時候就容易忘記操作步驟、出現(xiàn)驚慌失措的情況等問題。
1.3臨床實踐的機會太少
通常中專院校開展護理專業(yè)實踐課時都是在實驗室里，學(xué)生在實驗室里進行的模擬操作畢竟與以后的工作實際有很大不同，如現(xiàn)實生活中搶救病人的緊張氣氛、面對真實病人之后護士的護理態(tài)度等，都是在實驗室里學(xué)生無法真正模擬出來的。所以要培養(yǎng)更優(yōu)秀的護理專業(yè)人才，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提高更多參與臨床實踐的機會，讓學(xué)生在實際護理工作中得到更好的鍛煉，學(xué)到更實用的知識。
2.中專護理專業(yè)教學(xué)改革的措施分析
認(rèn)識到傳統(tǒng)中專護理專業(yè)教學(xué)的不足之后，中專院校要對護理專業(yè)教學(xué)進行積極的改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的護理專業(yè)人才而不斷努力改進。
2.1明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)
護理專業(yè)是一門實踐型專業(yè)，學(xué)校培養(yǎng)這方面人才的目的是讓更多的專業(yè)人才投入我國的醫(yī)療事業(yè)中。所以，學(xué)校在培養(yǎng)護理專業(yè)人才時要對人才的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。學(xué)�？梢詫ξ覈�(dāng)前的各大醫(yī)療機構(gòu)做詳細(xì)的調(diào)查，把比較常用的護理知識作為醫(yī)療專業(yè)的教學(xué)重點，與醫(yī)療機構(gòu)的實際需求進行對接，制訂詳細(xì)的人才培養(yǎng)計劃，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后就可以不用接受崗前培訓(xùn)而直接到醫(yī)院實習(xí)。
2.2靈活的運用專業(yè)教材
護理專業(yè)的學(xué)習(xí)雖然需要學(xué)生記憶很多專業(yè)知識，有一定的理論性，但是比這些理論知識更重要的是學(xué)生的實踐能力。所以老師在教學(xué)過程中一定要對教材靈活運用，不能只是單純地給學(xué)生講解教材上的理論知識，還要根據(jù)書本上的知識對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充拓展，可以當(dāng)前醫(yī)療案例為教學(xué)素材，讓學(xué)生感到自己學(xué)習(xí)的理論知識在現(xiàn)實工作中是非常實用的。
2.3豐富護理專業(yè)教學(xué)的方法
使用豐富的教學(xué)方法能大大增強教學(xué)效果。在我國傳統(tǒng)教育中，教學(xué)方法是比較單一的，通常只是采用簡單的講授式教學(xué)方法，這種方法一度被教育者認(rèn)為是一種高效的教學(xué)方法。但是經(jīng)過不斷教學(xué)實踐之后，事實證明單調(diào)的教授式教學(xué)方法使學(xué)生的課堂參與度不高，甚至?xí)䦟?dǎo)致部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反感，教學(xué)效果遠(yuǎn)沒有預(yù)期得那么好。所以，當(dāng)前中專院校在開展護理專業(yè)教學(xué)時，需要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，采用更豐富多樣的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率，如案例教學(xué)法、角色扮演法、問題探究教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。其中的案例教學(xué)法應(yīng)該是老師開展課堂教學(xué)時比較實用的一種教學(xué)方法，老師在使用案例教學(xué)法開展教學(xué)活動之前，需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容篩選出一些與之有關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實醫(yī)療案例，用真實的案例作為教學(xué)素材，不僅對學(xué)生理解知識點有非常大的幫助，而且為學(xué)生走入工作崗位之后提供更多的實踐經(jīng)驗。這些教學(xué)方法都有自己的教學(xué)優(yōu)勢，只要老師對這些教學(xué)方法進行深入的研究分析，在合適的時機選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能讓它的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到最大。
2.4給學(xué)生提供更多實踐機會
要讓中專護理專業(yè)的畢業(yè)生都成為合格的醫(yī)護人員，更重要的是給他們提供實踐機會，鍛煉他們的實踐能力，而不是培養(yǎng)出一批紙上談兵的書呆子。為了讓學(xué)生重視起自己的動手實踐能力，學(xué)�？梢园讶粘嵺`教學(xué)與學(xué)生的期末考核成績掛鉤，讓理論知識和實踐能力各占考核成績的一半。而且在日常實踐教學(xué)中，老師要盡量給學(xué)生模擬出比較真實的工作環(huán)境，可以借助先進的信息技術(shù)幫助學(xué)生模擬一些現(xiàn)實場景，用視頻和圖片等形式幫學(xué)生融入場景中。除了日常的實踐教學(xué)之外，學(xué)校最好與醫(yī)療機構(gòu)合作，讓學(xué)生每個學(xué)期都參加至少一次真實的臨床實踐訓(xùn)練，這樣對鍛煉學(xué)生的臨床反應(yīng)能力有很大幫助。
3.結(jié)語
護理專業(yè)的畢業(yè)生是我國社會上亟須的醫(yī)護人才，中專院校要對護理專業(yè)教學(xué)高度重視，積極提高護理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
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