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畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意的幾個(gè)問題解讀
答辯注意以下幾個(gè)問題，對提高成績是有益的。
一、熟悉內(nèi)容
作為將要參加畢業(yè)
論文答辯
的同學(xué)，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問題所做的準(zhǔn)備。例如，題為＜創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)＞的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學(xué)生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面
二、圖表穿插
三、語流適中
答辯學(xué)生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。
四、目光移動
一般可脫稿，也可半脫稿，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽時(shí)間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。
五、體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用態(tài)語。
六、時(shí)間控制
對時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個(gè)良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。
七、緊扣主題
在整個(gè)答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。
八、人稱使用
盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!
開放學(xué)員如何進(jìn)行畢業(yè)答辯
如何進(jìn)行畢業(yè)答辯，是每位應(yīng)答學(xué)員所考慮的問題。有些畢業(yè)學(xué)員對此深感茫然，不知所措。畢業(yè)答辯有哪些內(nèi)容？進(jìn)行的程序怎樣？如何準(zhǔn)備答辯？會有哪些題型？尺度如何把握？怎樣才能獲得最佳答辯效果？諸如此類的問題，橫亙在畢業(yè)學(xué)員的面前，為了幫助各位畢業(yè)學(xué)員掌握畢業(yè)答辯要領(lǐng)，提供以下幾方面的參考意見。
一、 應(yīng)充分認(rèn)識畢業(yè)答辯的作用
1、 畢業(yè)答辯是審核學(xué)員畢業(yè)作業(yè)真實(shí)性程度的有效途經(jīng)。
2、 畢業(yè)答辯是考察掌握知識深度、廣度的重要手段。
3、 畢業(yè)答辯是審查畢業(yè)作業(yè)工作質(zhì)量的重要一環(huán)，也是讓社會各個(gè)檢查畢業(yè)學(xué)員質(zhì)量的極好機(jī)會。
4、 畢業(yè)答辯也是學(xué)員本人一生中富有啟迪意義的、難得的一次綜合性、全面性的應(yīng)查與鍛煉機(jī)會。
二、 應(yīng)充分做好畢業(yè)答辯前的準(zhǔn)備
1、 精神準(zhǔn)備------正確估計(jì)自己，克服盲目的自矜或自卑，樹立自信心。自信是成功的關(guān)鍵因素，同時(shí)還要進(jìn)行心理上的自我調(diào)節(jié)，克服茫然、緊張、膽怯等心理，發(fā)揮出口頭表達(dá)應(yīng)有的水平。答辯時(shí)能否正常發(fā)揮或超常發(fā)揮水平，除了以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作做得好不好起作用以外，心理素質(zhì)的好壞也不容小瞅。
2、 知識準(zhǔn)備------經(jīng)自己的畢業(yè)作業(yè)為中心，深入進(jìn)行縱橫考察發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題�？梢酝ㄟ^向有關(guān)專家、老師或同學(xué)請教。請他們模擬提問，也可自我提出若干個(gè)問題，反復(fù)推敲與思考畢業(yè)作業(yè)論點(diǎn)是否正確？論據(jù)是否充分可靠？論證是否有力？文章內(nèi)容邏輯聯(lián)系是否緊密？概念表述是否準(zhǔn)確？在涉及到經(jīng)濟(jì)問題的某些新的概念時(shí)，更要認(rèn)真推敲它的內(nèi)涵與外延，這往往是老師提問的要點(diǎn)。還要認(rèn)真推敲畢業(yè)作業(yè)的文體，不同的文體有不同的特點(diǎn)。例如，老師會提出這樣的問題：“請你談?wù)効尚行匝芯颗c調(diào)查報(bào)告兩種文體的異同點(diǎn)，你的文章為什么選用可行性研究這一文體？”
畢業(yè)答辯前，對自己畢業(yè)作業(yè)中的弱點(diǎn)問題，要做到心中有數(shù)，在思想上和材料上加以準(zhǔn)備。這是因?yàn)槔蠋熗鶗䦟Ξ厴I(yè)作業(yè)中的主要弱點(diǎn)發(fā)出提問，如有準(zhǔn)備，那么既能對提出的問題進(jìn)行舉例論證，又能深入闡述，從而能在一定程度上彌補(bǔ)畢業(yè)作業(yè)的不足。
3、 應(yīng)辯能力的準(zhǔn)備------有意識地訓(xùn)練自己的應(yīng)辯能力，積累臨場經(jīng)驗(yàn)。只有做到臨場不慌，頭腦冷靜，謹(jǐn)慎而不拘束，大膽而又從容，才能發(fā)揮出自己的水平，要看到自己在撰寫畢業(yè)作業(yè)過程中，在選題、構(gòu)思、收集資料、制作卡片、擬寫初稿、修改定稿等方面是花了很大功夫的。要自信在自己新研究的范圍內(nèi)，老師提出的問題基本上都能答出。所以對教老師的提問，要充滿信心地以流暢的語言來回答。如果在答辯過程中“一旦卡住了”怎么辦？或“萬一答不出什么”怎么辦？正確的做法是：不慌張，沉著冷靜，理出頭緒，可以請老師給出一點(diǎn)思考的時(shí)間。不要“強(qiáng)不知以為知”，不要急于說而又說不清，吞吞吐吐反而影響效果。實(shí)在答不出，可以虛心向老師表示，對此問題沒有搞清楚，今后補(bǔ)上一課或向老師明示等等，使自己在答辯中始終保持良好的心理狀態(tài)，一定能充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。
4、 參考資料的準(zhǔn)備------建議學(xué)員在答辯時(shí)，應(yīng)帶好畢業(yè)作業(yè)寫作過程中的有關(guān)參考資料，這樣不僅在準(zhǔn)備老師提出的問題答案時(shí)能有所參考，免得到時(shí)搜腸括肚想不出正確答辯，同時(shí)在心理上也能起到鎮(zhèn)靜作用，這一點(diǎn)非常重要。
三、 畢業(yè)答辯的程序
答辯一般由3--5位本專業(yè)的教師或?qū)＜抑鞒郑课粚W(xué)員均有一位主答辯教師或?qū)＜�，其�?—4位副答辯教師或?qū)＜覅f(xié)同。答辯前，答辯教師或?qū)＜揖炎屑?xì)審閱過參加答辯學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)，并對每一篇作業(yè)該提出的問題作了充分的醞釀。每位學(xué)員的整體答辯時(shí)間一般控制在30—40分鐘內(nèi)完成。學(xué)員的答辯順序如下：
1、學(xué)員自我介紹。主要內(nèi)容：專業(yè)、姓名、畢業(yè)作業(yè)的題目、指導(dǎo)教師是哪一位？
2、學(xué)員對所撰寫的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行簡單的介紹。介紹的內(nèi)容為：
�。�1） 為什么要選擇這一課題，有何意義（選題意義）？動機(jī)是什么？
（2） 你是如何構(gòu)思的，中心思想是什么？從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述？如何論述？對畢業(yè)作業(yè)的主要內(nèi)容作一簡要說明。
�。�3） 參閱了哪些資料？請教了什么人？
（4） 對自己的畢業(yè)作業(yè)是如何評價(jià)的？
需要注意的是：由于答辯前老師已認(rèn)真審閱了你的畢業(yè)作業(yè)，因此在介紹或說明時(shí)，切不可巨細(xì)不分，面面俱到，反復(fù)贅述作業(yè)的內(nèi)容。介紹的時(shí)間一般控制在10—15分鐘左右。
3、 主答辯教師提出問題
學(xué)員介紹完畢業(yè)作業(yè)之后,主答辯教師應(yīng)對此篇作業(yè)整體情況作一簡單評價(jià),并根據(jù)答辯前針對該學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)所擬定的問題，向答辯學(xué)員提問，也可以在答辯過程中即席提出一些問題.提問內(nèi)容應(yīng)在畢業(yè)作業(yè)選題范圍內(nèi)，一般所提問題為4個(gè)，學(xué)員回答3個(gè)，前2個(gè)為必答題，后2個(gè)選答1個(gè)，當(dāng)然其他答辯教師認(rèn)為需要也可以要求學(xué)員回答超過3個(gè)問題。提問時(shí)間在5—10分鐘內(nèi)完成。
學(xué)員對教師所提出的問題，應(yīng)集中注意力，迅速而完整地用筆記下來，如果對教師的提問沒有聽清楚，或者理解不清楚，可以請教師再說一遍，或者復(fù)述一遍給教師聽，看是否有記錯(cuò)或遺漏之處。提問結(jié)束后，學(xué)員即退到準(zhǔn)備室中準(zhǔn)備答案。此時(shí)，由第二個(gè)學(xué)員上來介紹畢業(yè)作業(yè)（過程同上）。
4、 答辯學(xué)員準(zhǔn)備問題答案
學(xué)員在做回答準(zhǔn)備時(shí)，首先要仔細(xì)審題，吃透教師所提問題的意思。以下情況會使審題出現(xiàn)失誤。
�。�1） 對題目所涉及的基本概念不清，以致造成答非所問。
�。�2） 對教師所提問題的要求不明確，只抓住提問中的次要問題，而忽略了主要問題，造成本末倒置。
其次，考慮怎樣才能較好地闡述自己的見解。此時(shí)需要冷靜而認(rèn)真地思考，充分調(diào)動已學(xué)過的基礎(chǔ)知識，并較好地運(yùn)籌有限的時(shí)間，考慮成熟后，列出回答提綱。如果預(yù)先準(zhǔn)備的題目中有類似的，就能做到胸有成竹。如果問題出乎自己意料之外，那也不必慌張，迅速查找有關(guān)資料，理清思路。對教師提出的置疑問題，你認(rèn)為自己文章中提出的論點(diǎn)是正確的，論據(jù)是充分的，就應(yīng)該自信地、有主見地堅(jiān)持自己的意見。如果發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)作業(yè)中所存在的問題，應(yīng)實(shí)事求是地承認(rèn)，謙遜地聽取教師的真知灼見，并考慮如何修正或補(bǔ)充，切忌回避、搪塞、敷衍。
學(xué)員在答辯準(zhǔn)備室中根據(jù)答辯教師所提的問題進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間一般為15分鐘左右，在下一個(gè)學(xué)員完成上述三項(xiàng)內(nèi)容后，進(jìn)入答辯室回答問題。注意，問題答案必須由該答辯學(xué)員獨(dú)立完成，不得由其他人員代勞或協(xié)助，如被答辯教師、工作人員或其他學(xué)員舉報(bào)，則取消答辯資格。
5、 學(xué)員回答問題
當(dāng)學(xué)員上場進(jìn)行回答問題時(shí)，首先要復(fù)誦一下教師所提的問題，回答時(shí)應(yīng)緊扣問題、觀點(diǎn)清晰、表達(dá)流暢，好的口頭答辯，能成為文字作業(yè)的補(bǔ)充與發(fā)揮。答辯教師對答辯人答辯的情況當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)員答辯的問題及答案由秘書或主答辯教師記錄。
注意：
1、答辯時(shí)，學(xué)員要避免手不釋卷的現(xiàn)象，將所準(zhǔn)備的內(nèi)容，機(jī)械死板地照抄照念一遍，應(yīng)脫稿介紹畢業(yè)作業(yè)和回答問題。
2、答辯結(jié)束后，學(xué)員要有禮貌地退場。學(xué)員完成答辯后可留在答辯室觀摩其他學(xué)員的答辯，也可離開答辯室，但不得在答辯室或答辯準(zhǔn)備室附近逗留，大專喧嘩，影響其他學(xué)員的答辯。
3、答辯結(jié)束后，學(xué)員還要認(rèn)真地考慮答辯小組教師所提出的問題，總結(jié)本次畢業(yè)作業(yè)寫作和答辯的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以作為今后研究其它課題時(shí)的借鑒
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