論文答辯的問題原則

　　論文答辯作為最后的環(huán)節(jié)，是非常重要的�？墒峭瑢W(xué)們往往會(huì)非常緊張。那么，小編就為大家整理一下論文答辯的問題遵循哪些原則，希望能夠幫到大家。

　　1、深淺適中,難易搭配.

　　即在三個(gè)問題中,既要有比較容易回答的問題,又要有一定深度和難度的問題.同時(shí),對某一篇論文所提問題的深淺難易程度,應(yīng)與指導(dǎo)教師的建議成績聯(lián)系起來.凡是指導(dǎo)教師建議成績?yōu)閮?yōu)秀的論文,答辯委員所提問題的難度就應(yīng)該大一些;建議成績?yōu)榧案竦恼撐?答辯委員應(yīng)提相對淺一些,比較容易回答一些的問題.

　　2、先易后難.

　　主問委員給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題,這些要提的問題一般會(huì)按照先易后難的次序提問.所提的第一個(gè)問題一般會(huì)考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題.學(xué)員第一個(gè)問題答好,就會(huì)放松緊張心理,增強(qiáng)“我”能答好的信心,從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平.反之,如果提問的第一個(gè)問題就答不上來,學(xué)員就會(huì)背上心理包袱,加劇緊張,產(chǎn)生慌亂,這勢必會(huì)影響到對后面幾個(gè)問題的答辯,因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平.

　　3、逐步深入.

　　為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題,并采取逐步深入的提問方法.如果這幾個(gè)小問題,一個(gè)也答不上,說明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好;如果這幾個(gè)問題都能正確地回答出來,說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè),或每個(gè)小問題都能答一點(diǎn),但答得不全面,或不很正確,說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般.倘若不是采取這種逐步深入的提問法,就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測量出來.

　　4、基礎(chǔ)題和應(yīng)用題相結(jié)合.

　　一般地說,在三個(gè)問題中,應(yīng)該有一個(gè)是關(guān)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的題目,有一個(gè)是要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的題目.在基礎(chǔ)題中,可提名詞概念,部分段意簡述;分析結(jié)構(gòu);論述與論題相關(guān)的觀點(diǎn);從不同角度檢查學(xué)員對問題的研究程度.在基礎(chǔ)題中,針對不同學(xué)歷,提出不同的要求.一般說來,大專學(xué)員著重考查對概念(范疇)的理解,對基本原理和基本知識(shí)的掌握;本科學(xué)員著重考查對基本原理、知識(shí)及范疇的融會(huì)貫通,并能從各自的內(nèi)涵與外延,準(zhǔn)確地、系統(tǒng)地表述;研究生著重從基本原理、基本范疇、定律的產(chǎn)生和形成,以及目前發(fā)展完善的情況.學(xué)員畢業(yè)論文的特點(diǎn)在于運(yùn)用基本原理、基本知識(shí)分析、研究、解決問題.從多年來的不同班次的論文來分析,大專班學(xué)員只能是一般應(yīng)用,即能用理論說明問題.對這個(gè)層次的考查,著重點(diǎn)應(yīng)放在理論與實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系上,不是理論與實(shí)際兩張皮,或者二者聯(lián)系得很勉強(qiáng).本科班學(xué)員實(shí)際能力考查的著重點(diǎn)應(yīng)放在理論與實(shí)際的融會(huì)貫通方面.研究生的考查著重點(diǎn)自然是觸類旁通,用關(guān)于某一專業(yè)的知識(shí),推出同類中其他事物及規(guī)律性.在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化的情況下,基本理論、基本知識(shí)應(yīng)用的范圍更廣,甚至還應(yīng)要求從“比較學(xué)”上看問題,并具有較強(qiáng)的能力.

　　論文答辯范文

　　在這個(gè)金色的季節(jié)，很多學(xué)生畢業(yè)了。那么，他們在撰寫完論文后，需要準(zhǔn)備論文答辯。那么論文答辯范文是怎樣的呢?

　　各位老師,下午好!我叫***,是**級(jí)**班的學(xué)生,我的論文題目是--------------------,論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意.下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),懇請各位老師批評(píng)指導(dǎo).

　　首先,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義.

　　其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容.本文分成五個(gè)部分：第一部分是綜述;第二部分是系統(tǒng)分析;第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì);第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).;第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.

　　最后,我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足.這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程,也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程.雖然,我盡可能地收集材料,竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā),但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備,有待改進(jìn).請各位評(píng)委老師多批評(píng)指正,讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多.

　　擴(kuò)展：畢業(yè)論文答辯技巧

　　答辯委員會(huì)成員確定以后,一般要在答辯會(huì)舉行前半個(gè)月把要答辯的論文分送到答辯委員會(huì)成員手里,答辯委員會(huì)成員接到論文后,就要認(rèn)真仔細(xì)地審讀每一篇要進(jìn)行答辯的論文,找出論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處,并擬定在論文答辯會(huì)上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問題.

　　在答辯時(shí),答辯老師會(huì)提出多少問題,而提些什么問題,這是每一個(gè)需要參加答辯的學(xué)員都十分關(guān)心的問題,同時(shí)這又是一個(gè)十分復(fù)雜,很難把握的問題.因?yàn)?每一篇論文各有自己的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)和不足.根據(jù)論文的不同情況,答辯老師擬出提問的問題也就必然是千差萬別的.另一方面.即使是同一篇論文,不同的答辯老師所要提問的重點(diǎn)也會(huì)有所不同.所以說,就某一篇論文來說,主答辯老師會(huì)提什么問題,是很難說得準(zhǔn),猜得到的.論文作者在準(zhǔn)備答辯時(shí),猜題是沒有必要,也沒有益處的.但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規(guī)律可循的,學(xué)員沒有必要準(zhǔn)備了.

　　事實(shí)上,答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的,了解答辯老師的出題范圍和原則,對學(xué)員如何準(zhǔn)備答辯是有幫助的.下面就答辯老師的出題規(guī)則作些說明.首先,答辯老師出題是有嚴(yán)格的界定范圍的,即答辯老師在論文答辯會(huì)上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題,一般不會(huì)也不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題,這是答辯老師擬題的大范圍.在這個(gè)大范圍內(nèi),主答辯老師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)�、探測能力、彌補(bǔ)不足三個(gè)方面提出三個(gè)問題：

　　1、檢驗(yàn)真?zhèn)晤},就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問.它的目的是要檢查論文是否是學(xué)員自己寫的.如果論文不是通過自己辛勤勞動(dòng)寫成,只是抄襲他人的成果,或是由他人代筆之作,就難以回答出這類問題.

　　2、探測水平題,這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的,探測學(xué)員水平高低、基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),掌握知識(shí)的廣度深度如何來提出問題的題目,主要是論文中涉及到的基本概念,基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問題.

　　3、彌補(bǔ)不足題,這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié),如對論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問,請作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋.

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