會計畢業(yè)論文答辯常見問題及參考答案

　　論文答辯的主要目的就是檢查學(xué)生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度，以下是小編搜集整理的會計畢業(yè)論文答辯常見問題及參考答案，歡迎閱讀參考。

　　1、你的畢業(yè)論文采會計畢業(yè)論文答辯常見問題用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法?

　　本文通過學(xué)術(shù)論文的方式進行，主要是通過對書籍、報刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關(guān)材料及信息，綜合整理，系統(tǒng)分析，并運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理以及分析手段，對如何結(jié)合自身優(yōu)勢，借鑒國內(nèi)外先進模式以及經(jīng)驗，對平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行了深入的探索分析，對其成功經(jīng)驗進行提煉，并結(jié)合所學(xué)知識對不足之處提出改進建議和提升方法。

　　2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括。

　　目前,我國已頒布的會計職業(yè)存在著體系不完善、條款可執(zhí)行性差等諸多問題。加強我國會計職業(yè)道德建設(shè),必須完善我國會計職業(yè)道德規(guī)范體系,強化會計職業(yè)道德教育,開展對經(jīng)濟組織法人代表誠信道德教育,加強社會輿論的監(jiān)督和建立健全對會計人員的激勵約束機制。研究發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認清會計職業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對策，有利于我們充分發(fā)揮會計專業(yè)的綜合優(yōu)勢，更好的發(fā)展。

　　3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實指導(dǎo)意義?

　　我國已頒布的會計職業(yè)存在著體系不完善、條款可執(zhí)行性差等諸多問題。加強我國會計職業(yè)道德建設(shè),必須完善我國會計職業(yè)道德規(guī)范體系,強化會計職業(yè)道德教育,開展對經(jīng)濟組織法人代表誠信道德教育,加強社會輿論的監(jiān)督和建立健全對會計人員的激勵約束機制。研究發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認清會計職業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對策，有利于我們充分發(fā)揮會計專業(yè)的綜合優(yōu)勢，更好的發(fā)展。

　　4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?

　　現(xiàn)狀分析、提出問題并進行針對性的解決。

　　5、經(jīng)過你的研究，你認為結(jié)果會是怎樣?有何正面或負面效果?

　　首先我必須正面詮釋我的論文性質(zhì)，作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文，我確實用心完成了我的學(xué)習(xí)任務(wù)，但如果一旦將論文的框架與概論進行實際運用，它還是淺顯、不成熟的。其結(jié)果也就有可能成為理論性上的成功或?qū)嶋H運用上的短板，但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補充。

　　正面：通過社會調(diào)查和資料查閱，分析現(xiàn)狀，針對性的提出問題并解決問題。 負面：理論性過強，實際運用性有待于商榷，實際操作需根據(jù)不同地點不同旅游產(chǎn)業(yè)點的實際情況循序漸進。

　　6、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性?

　　具有。雖然相對于專家性的研究、指導(dǎo)具有一定的不足，但根據(jù)資料查閱和社會調(diào)研，所得結(jié)論和提出的建議及策略在配合當(dāng)?shù)貙嶋H情況及各界力量努力的基礎(chǔ)上還有具有一定的可行性和操作性。

　　7、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?

　　分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。

　　8、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?

　　分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。

　　目前，會計畢業(yè)論文答辯存在以下六個方面的不足：

　　1.介紹論文不清楚。

　　會計專業(yè)學(xué)生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學(xué)生對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標相去甚遠。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內(nèi)容，無法提出適當(dāng)?shù)膯栴};后者雖克服了前者缺點，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。

　　2.提出問題不適當(dāng)。

　　由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數(shù)量、質(zhì)量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質(zhì)量上，要么過于簡單，要么過于復(fù)雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責(zé)任的老師，提出一些誤導(dǎo)性的問題，如你參加工作以后準備作幾套帳。

　　3.記錄問題不準確。

　　記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結(jié)果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。

　　4.準備問題不獨立。

　　準備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學(xué)生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學(xué)生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學(xué)生分頭行動，各負責(zé)一題，答辯學(xué)生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。

　　5.回答問題不切題。

　　回答問題是會計論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節(jié)的主要問題有：回答問題準確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學(xué)會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語言表達能力差或無法回答，想蒙混過關(guān)。

　　6.考核評分不規(guī)范。

　　會計畢業(yè)論文考核評分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為：打整體印象分。認為按指標逐個打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴重挫傷了答辯學(xué)生的積極性。

　　針對會計論文答辯中存在的以上問題，建議應(yīng)采取以下對策：

　　1.介紹論文應(yīng)有備而來，避免倉促上陣。

　　學(xué)生介紹論文前，應(yīng)做好以下準備工作：首先準備好一篇過渡性文章，該文章應(yīng)比提綱詳細，比全文精煉，能清楚地表達作者的主要論點、論據(jù)和最新研究成果;其次是熟悉過渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進行模擬論文介紹，鍛煉表達能力，控制介紹時間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時掛出，彌補因普通話不標準出現(xiàn)的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。

　　2.提出問題應(yīng)緊扣論文，把握適當(dāng)性。

　　要使老師提出問題把握針對性、適當(dāng)性，應(yīng)采取以下措施：一是每篇論文安排一個主要提問者(稱為主問)，主問應(yīng)對該畢業(yè)論文及其涉及的專業(yè)領(lǐng)域有較廣泛的了解。在進行答辯前準備好相應(yīng)數(shù)量的問題，并作好答案要點。該主問�？芍付�為畢業(yè)論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數(shù)量。

　　3.采取雙重記錄復(fù)核法，保證記錄問題的準確性。

　　具體操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強記錄能力的學(xué)生進行專職記錄。老師提問時，專職記錄員與答辯學(xué)生同時記錄。其次是記錄完了之后，答辯學(xué)生重述老師的提問，老師復(fù)核認可，并與專職記錄員一致才可下臺準備問題。這樣既可保證記錄問題的準確性，又可防止回答問題時避難就易的丟題現(xiàn)象。

　　4.提供必備的空間環(huán)境，確保準備問題獨立化。

　　要保證答辯學(xué)生準備問題的獨立性，其措施就是給其獨立空間，即讓其與同學(xué)和老師隔離，失去同學(xué)的援助和詢問老師的可能。

　　5.平時加強會計知識積累，做到回答問題“手中有糧，心中不慌”。

　　回答問題質(zhì)量高低完全取決于答辯學(xué)生平時對知識積累程度和臨場發(fā)揮水平。要做到回答問題切中要點，一是論文必須自己做，剿竊文章進行大拼盤乃為大忌;二是平時注意知識點滴積累切勿臨時抱佛腳;三是平時多鍛煉，提高自己的臨場應(yīng)變能力，如參加演講比賽、辯論會等。

　　6.建立嚴密的考核指標體系，實現(xiàn)評分規(guī)范化。

　　對畢業(yè)論文考核評分應(yīng)堅持公正、公平、公開、合理原則，該原則要求對畢業(yè)論文考核有一套規(guī)范的量化標準。如論文介紹量化評分標準，可細化為：觀點是否正確、是否有新意，論證是否嚴密，論文抄寫是否清楚，語言表達是否清晰等具體指標，切忌憑整體印象模糊評分。標準化評分要求答辯老師在答辯過程中工作要細，如回答問題準確程度評分就要求提問老師在學(xué)生回答該問題后表明該問題正確答案的要點，以便其他老師評分。這樣就可以避免評分的不規(guī)范性。

【會計畢業(yè)論文答辯常見問題及參考答案】相關(guān)文章：

會計畢業(yè)論文答辯問題及參考答案06-07

會計畢業(yè)論文答辯問題及參考答案12-09

畢業(yè)論文答辯的常見問題03-21

畢業(yè)論文答辯常見問題05-17

畢業(yè)論文答辯常見問題精選11-22

關(guān)于畢業(yè)論文答辯的常見問題03-17

畢業(yè)論文答辯常見問題及技巧03-05

畢業(yè)論文答辯流程及常見問題03-03

本科畢業(yè)論文答辯常見問題11-19

畢業(yè)論文答辯基本流程及常見問題03-14