本科畢業(yè)論文答辯準備工作
畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關于本科畢業(yè)論文答辯準備工作，供參考閱讀，希望對你有所幫助!
(一)學生論文答辯的準備工作程序
學生論文答辯的準備工作程序應當根據(jù)論文答辯的組織過程確定。通常情況下,學生畢業(yè)論文答辯的組織過程如下: 1.由指導教師介紹學生的基本情況,并提出是否同意該生參加論文答辯; 2.由學生介紹自己撰寫這篇論文的動機以及論文的主要觀點;3.由答辯委員提出問題,學生記錄下這些問題; 4.學生退出答辯現(xiàn)場,對答辯委員所提出的問題進行回答準備; 5.學生返回答辯現(xiàn)場,按照準備好的回答方式回答問題; 6.答辯委員同意學生的回答(或者不同意學生的回答),并請學生退出答辯現(xiàn)場; 7.答辯委員對學生的論文和答辯效果進行投票表決,以確定學生的論文成績;8.學生返回答辯現(xiàn)場,由答辯委員會主席向學生宣布論文成績。
按照上述畢業(yè)論文答辯的組織過程,學生論文答辯的準備工作程序應當是: 1.準備一份1000字左右的論文撰寫動機和論文主要觀點介紹的陳述稿; 2.針對論文的論點支持和相關問題進行必要的準備。
(二)學生論文答辯應當準備的內(nèi)容
學生畢業(yè)論文答辯準備內(nèi)容的重點在于“論文的論點支持和相關問題”,因為答辯委員對學生畢業(yè)論文的提問只能限于“與論文闡述有關的問題”。為了確保論文在答辯中能夠做到萬無一失,學生應當對論文所涉及的每一個論點進行必要的挖掘,從而建立起牢固的理論和實踐基礎;同時,對與本論點相對立的論點和論據(jù)也進行詳細的分析,找出論點之間相互對立原因,并做出相應的書面記載,供論文答辯時隨時采用。
(三)學生論文答辯準備的方法
在對“論文的論點支持和相關問題”的準備中,學生應當采取以下幾種方法:
1.正述法。即根據(jù)論文的論點進行正面的闡述,以達到自圓其說的目的。例如,有位學生寫了一篇題為“改善銀行財務效益的'對策研究”的畢業(yè)論文。在論文的準備階段,文章的作者對論文中所闡述的“財務效益增長點的確定”進行了翔實的正面準備,其中包括盈虧平衡點的論證和規(guī)模效益的實證分析兩個不同的方面。恰巧在論文答辯中,多數(shù)答辯委員針對這個問題進行了質詢,由于事先論文的作者已經(jīng)對此進行了答辯準備,所以該學生的答辯取得了答辯委員的一致好評。
2.反述法。即根據(jù)論文相反論點的缺理性,表達論文觀點的有理性。例如,有一位學生撰寫了題為“最佳資本結構成立的假設命題”的論文,該論文的中心觀點在于揭示最佳資本結構的理論意義與實際理財動態(tài)之間的偏差;并大膽地提出最佳資本結構的虛擬性。由于這篇文章與西方流行的財務理論有一定的沖突,因此,論文能否通過將是對論文作者的一個極大的考驗。當指導教師讓這篇文章的作者詳細準備論文答辯的各種可能提出的問題時,這位學生采取了反述法,將至今為止的各種最佳資本結構理論在實踐上的不可參照性揭示得淋漓盡至,并引用了西方某些知名經(jīng)濟學家對資本結構理論的質疑,從反面論證了資本結構理論的局限性。這種反述法果然在答辯中發(fā)揮了效力,得到了多數(shù)答辯委員的好評。
3.關聯(lián)法。所謂關聯(lián)法是指將與論文相關聯(lián)的一切概念搜集起來,對每一種概念進行詳細的說明,以達到有備無患的目的。應當說,這種準備方法具有很強的實用性。回顧畢業(yè)論文答辯中答辯委員所提出的問題,其中5”%以上的問題是與論文有關的概念性問題。當然,對相關概念的解釋不能只局限于一般的理論歸納,最好還應當聯(lián)系實際業(yè)務,以保證預防的充分性。
4.圖示法。圖示法是將論文中的論點用圖示的方式表現(xiàn)出來,并且在圖示中揭示與這些論點有關的其他內(nèi)容,以便文章的作者有的放矢地研究和探討這些內(nèi)容,達到論文答辯準備目的。有位本科畢業(yè)生撰寫了一篇題為“應收帳款機會成本”的論文,文章的核心命題為應收帳款機會成本,圍繞這個核心論點的論據(jù)有四部分組成: 1.資金成本率; 2.應收帳款平均余額; 3.銷售收入; 4.變動成本。如果將這些論據(jù)用一個表達式表述,則:
應收帳款機會成本=應收帳款平均余額@變動成本“銷售收入@資金成本率于是,文章的作者針對應收帳款平均余額的確定(應收帳款的范圍、應收帳款余額的計算);變動成本的確定;銷售收入的確定;資金成本率的確定(取值標準、表達方式)進行了答辯前的必要準備。結果,該學生所準備的內(nèi)容與答辯委員所提出的多數(shù)問題相吻合,答辯取得了令人滿意的效果。毫無疑義,上述四種方法可以結合起來使用。只要學生能夠集中精力做好答辯前的各項準備工作,就不要有任何恐懼的心理。相反,如果學生不進行答辯前的必要準備,就可能在暫短的論文答辯過程里心中無底,從而形成語無倫次、話不對題的尷尬局面。這是答辯委員最不愿意看到的,也是學生應當盡力避免的。
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