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畢業(yè)論文答辯自述報(bào)告精辟版
我叫xxx，來自09教本4班，我論文的題目是《論小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題與對(duì)策》，本篇論文是在xxx老師的精心指導(dǎo)下完成的。在這期間xxx老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝他一直以來的精心指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)各位評(píng)審能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡(jiǎn)要的陳述：
一、選題的背景和緣由
選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：國家教育部于2001年7月制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情操的作用。”可見，在語文課堂教學(xué)中“讀”乃學(xué)習(xí)語文之根本，在新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，更應(yīng)該從朗讀訓(xùn)練抓起。在小學(xué)語文教學(xué)中，該怎么指導(dǎo)學(xué)生讀好書、愛讀書，是需要每一位教育教學(xué)者共同探討的問題。然而，在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，小學(xué)語文朗讀教學(xué)依然存在諸多問題，致使學(xué)生在語文理解和朗讀上存在著局限性和停滯性。因此，理性審視小學(xué)語文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀，探求朗讀的方法，反思朗讀的實(shí)踐便成為一個(gè)理論研究與實(shí)踐訴求的重要問題。針對(duì)目前小學(xué)生語文朗讀教學(xué)的種種誤區(qū)，為了尋求教學(xué)與素質(zhì)教育改革的契合點(diǎn)，讓教師擺脫朗讀教學(xué)問題的困擾，本文開展了關(guān)于該課題的研究。
二、本課題研究的價(jià)值和意義：
新課標(biāo)指出：“閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。”在這個(gè)環(huán)節(jié)中“朗讀是最重要、最經(jīng)常的訓(xùn)練。”為學(xué)生構(gòu)建情感的橋梁，使其有感情地去朗讀，不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語感，學(xué)生的作文能力也會(huì)大大提高。感情朗讀在語文教學(xué)中的地位如此之高，而在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，情感朗讀卻存在著很多問題，使其作用沒有在課堂中真正發(fā)揮出來，因此，本人欲通過此項(xiàng)課題研究，探索出一套培養(yǎng)學(xué)生情感朗讀的方法，把“有感情地朗讀”真正落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)之中，在語文學(xué)習(xí)中，真正讀出情趣，讀出思想，讀出意境!
三、資料收集準(zhǔn)備工作
選定題目后，為了完成論文，我進(jìn)行了資料收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量有關(guān)小學(xué)語文朗讀教學(xué)方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。
四、論文的結(jié)構(gòu)框架
本論文對(duì)小學(xué)語文朗讀教學(xué)進(jìn)行了初步地探討，首先，在認(rèn)識(shí)語文朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了小學(xué)語文朗讀教學(xué)的作用;其次，對(duì)小學(xué)語文教材中選入的案例進(jìn)行分析，探詢朗讀在語文教學(xué)中應(yīng)用的可能性;再次，結(jié)合小學(xué)生的心理特征，肯定朗讀教學(xué)的需要以及進(jìn)入語文教學(xué)的必要性;最后，從優(yōu)化小學(xué)語文朗讀教學(xué)的策略與方法進(jìn)行闡述，分析如何進(jìn)行語文朗讀教學(xué)方法指導(dǎo)，并初步提出了一些可供參考的建議。
五、論文的研究方法。
根據(jù)課題研究的特點(diǎn)，在研究方法上，我綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法和案例分析法。我查尋了大量的文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資料，也收集了許多教師關(guān)于小學(xué)語文朗讀教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的理論知識(shí)。
最后，我想談?wù)勥@篇畢業(yè)論文存在的不足。
本篇論文已經(jīng)完成，在這篇論文的寫作過程中，我越來越認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)識(shí)淺薄，雖然，我盡可能地收集材料，例如畢業(yè)論文樣本，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)。但由于個(gè)人能力不足，知識(shí)儲(chǔ)備不足，也由于理論功底的薄弱，加之時(shí)間緊迫和精力有限，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還有一定的差距，許多問題還有待進(jìn)一步思考和探究，在探討的過程中，由于研究資料的欠缺及研究能力的不足，論文無論在方法還是在具體行文內(nèi)容上都有很多欠缺之處，缺乏必要的理論水平。例如，在教學(xué)策略這一部分可能要涉及到如何提高教師自身素養(yǎng)的問題，但由于理論水平有限，本文只是大略地提到，并沒有詳細(xì)說明。借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使該論文得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，謝謝各位老師!
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