幼兒園數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

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　　[1]王曉輝.幼兒園數(shù)學(xué)審美教育及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2020(06):67-71.

　　[2]高巧萍.五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以江蘇省南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2020(06):232-235.

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　　[6]左瑞紅.PCK視閾下“三問(wèn)”優(yōu)化幼兒園集體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)——以大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》為例[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào),2020,40(05):105-113.

　　[7]劉佩杏.基于反思性教學(xué)的高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生作業(yè)的改革實(shí)踐——以幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程為例[J].教育觀察,2020,9(28):81-82.

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　　[9]林華幀.幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的“變”與“不變”——傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活化數(shù)學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的比較分析[J].教育觀察,2020,9(20):31-33.

　　[10]成海燕.在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中繪本的運(yùn)用探究[J].才智,2020(15):210.

　　[11]陸曉靜.幼兒園實(shí)施數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略探究[J].才智,2020(14):67.

　　[12]王文君.幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化的實(shí)施策略[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2020(05):183.

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　　[14]曹莉莉.幼兒園數(shù)學(xué)教育的生活化與游戲化淺談[J].才智,2020(12):220.

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　　[16]曾舒揚(yáng).幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)如何實(shí)現(xiàn)生活化、游戲化[J].才智,2020(11):126.

　　[17]徐菁.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性：幼兒數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的起點(diǎn)[J].學(xué)前教育研究,2020(04):89-92.

　　[18]徐磊.幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)存在問(wèn)題及有效對(duì)策[J].才智,2020(09):47.

　　[19]沈玲.學(xué)習(xí)陶行知理論,倡導(dǎo)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化淺談[J].才智,2020(09):99.

　　[20]王月.幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)有效開(kāi)展的實(shí)踐探索[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2020(03):253.

　　[21]李美芳,周欣,楊志艷.基于MQI評(píng)估系統(tǒng)的大班數(shù)學(xué)集體活動(dòng)質(zhì)量分析及其啟示[J].學(xué)前教育研究,2020(03):77-88.

　　[22]周倩.在游戲中趣玩數(shù)學(xué)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2020(02):98+108.

　　[23]馬曉燕.論如何銜接幼兒數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育[J].才智,2020(04):27.

　　[24]周也.幼兒生活中的數(shù)概念及其獲得途徑的研究[J].科教文匯(中旬刊),2020(01):139-140.

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　　[26]顏芳琴,陳亞萍,冉婷.民間游戲融入幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2019(12):135-136.

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　　[29]黃晶.如何讓數(shù)學(xué)更有趣——以小班“幼兒園真好玩”主題探究為例[J].亞太教育,2019(09):96.

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　　[35]黃瑾,張寧.幼兒園教師數(shù)學(xué)教學(xué)信念、領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)與教學(xué)行為的關(guān)系研究[J].教師教育研究,2019,31(05):16-22+15.

　　[36]黃碧凡,許瓊?cè)A.幼兒園數(shù)學(xué)情境教學(xué)實(shí)施探討[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2019,35(09):61-65.

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　　[39]田方,黃瑾.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的`互動(dòng)分析——基于視頻的微觀情境分析[J].學(xué)前教育研究,2019(07):69-80.

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　　[41]陳翠,周淑惠,凌曉俊.幼兒園初任教師成功因素的質(zhì)性研究[J].學(xué)前教育研究,2019(05):15-26.

　　[42]潘新花.繪本在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育觀察,2019,8(12):34-35.

　　[43]丁月玲.在幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情境導(dǎo)入教學(xué)的研究[J].華夏教師,2019(11):54-55.

　　[44]左雪,劉冬梅,馮海瑛.幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問(wèn)的研究及建議[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2019,32(04):55-60.

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　　[46]黃曉敏,張莉.幼兒園數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的問(wèn)題、原因及其改進(jìn)策略[J].兒童發(fā)展研究,2019(01):50-55.

　　[47]張歡.淺論多媒體技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效運(yùn)用[J].才智,2019(07):8.

　　[48]譚平.幼兒教師集教中數(shù)學(xué)語(yǔ)言使用的困境及出路[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2018(11):78-79.

　　[49]翟玲玲.淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)教育生活化[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018(11):113.

　　[50]蘇小琴,康丹,楊智華.幼兒園新手型和熟手型教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容知識(shí)差異分析——基于數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)(MPCK)的視角[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2018(20):125-127.

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　　[52]黃靜.幼兒園情境性數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略[J].學(xué)前教育研究,2018(10):64-66.

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　　[54]田恬,黃勝.繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中的運(yùn)用初探[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2018(14):161-162.

　　[55]夏依達(dá)·阿布都拉.新疆農(nóng)村地區(qū)幼兒園數(shù)學(xué)教育研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(06):166-168.

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　　[57]馬云鵬.重構(gòu)教師培訓(xùn)體系 提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)——《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué))》的特征與啟示[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2018(06):1-5.

　　[58]趙結(jié)林.談生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].才智,2018(16):84.

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