小學(xué)畢業(yè)班的感言
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法,這時(shí)就可以寫一篇感言將其記下來(lái)。那么到底應(yīng)該如何寫感言呢?以下是小編整理的小學(xué)畢業(yè)班的感言,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)畢業(yè)班的感言1
一轉(zhuǎn)眼間,六年的時(shí)光就要結(jié)束了,我將要與我尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)分離了,我是多么舍不得!
朋友是琴,演奏一生的美妙;朋友是茶,品味一生的清香;朋友是筆,寫出一生一世的快樂(lè);朋友是歌,唱出一輩子的溫馨;只有朋友最珍貴!
劉晨東同學(xué)是我最好的朋友,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他。一次,我和他正在打籃球,他搶球時(shí)不小心抓了我的臉一下,血便流了出來(lái),劉晨東他像脫韁的野馬向?qū)W校的小賣部奔去,買了兩片創(chuàng)可貼,然后拿出一片創(chuàng)可貼小心翼翼的給我貼在傷口上,又把另一片創(chuàng)可貼放在我的手上。霎時(shí),我的心頭涌上了一股暖流,我知道劉晨東是我永遠(yuǎn)的好朋友,我與他無(wú)法分離。
以前上課,我的腦子一直惦記著外面美麗、寬闊的操場(chǎng)、同學(xué)們玩得歡悅的笑聲,根本沒(méi)有在聽(tīng)老師講課。我沒(méi)呆一件課,就感覺(jué)好像在“牢房”里呆上了一年,我好想下課后向操場(chǎng)奔去,去跟同學(xué)們嬉戲打鬧,而每次老師教導(dǎo)我,我卻根本不在意,F(xiàn)在回想起來(lái),當(dāng)初我浪費(fèi)了許多黃金寶貴的時(shí)間。如果時(shí)光能倒流,我多想認(rèn)真地聽(tīng)老師講著津津有味的課,F(xiàn)在我即將于老師分離,我是多么不舍!老師們用愛(ài)心澆灌著我,傳授給我豐富的知識(shí),想我的親人一樣的愛(ài)護(hù)我。老師,您是春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲的消失在泥土之中。老師,您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。讓我與您的師情如春天的細(xì)雨永駐您的心間!
同學(xué)們給了我很多的快樂(lè),就像我的兄弟姐妹一樣的在暗中支持我、幫助我。同學(xué),我們童年的腳印留在校園的小路上,笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢(mèng)想。讓我們的友情如溫暖的春風(fēng)永駐你的心田!
小學(xué)畢業(yè)班的感言2
我們即將畢業(yè),即將離開(kāi)親愛(ài)的校園,我的心中充滿了留戀。彈指一揮間,五年已經(jīng)過(guò)去,春夏秋冬循環(huán)更替,我們也在悄悄成長(zhǎng)著。時(shí)間一點(diǎn)一滴地流逝,磨去了許多記憶,但是同學(xué)之間的友情,師生之間的深情,大家對(duì)母校的留戀將終生難忘。
那操場(chǎng)上歡快的笑聲,教室里朗朗的讀書(shū)聲,老師的諄諄教導(dǎo),將永遠(yuǎn)珍藏在我們心底。感謝母校。是您給我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境——寬敞明亮的教室,整齊的課桌椅,現(xiàn)代化的白板,讓我們能更好的學(xué)習(xí)。興趣小組豐富了我們的學(xué)習(xí)生活,提高了同學(xué)們的各種能力。另外,讀書(shū)演講比賽,歌詠比賽等各種活動(dòng)給我們的課余生活再添一抹亮麗的色彩。感謝老師。
記得我們剛上小學(xué)的時(shí)候,什么都不懂,是老師,告訴我們上課時(shí)最基本的坐姿,一筆一劃地教我們寫字。在老師的教導(dǎo)下,我們不再任性,不再吵鬧,而是遨游在知識(shí)的海洋。我還記得那一次,數(shù)學(xué)老師感冒了,上課時(shí),講一會(huì)就咳嗽一陣,可老師依然堅(jiān)持把課講完。當(dāng)下課的鈴聲打響,同學(xué)們紛紛給老師倒熱水,有的同學(xué)還遞上了含片。后來(lái),我們得知,老師每天白天給我們上課,放學(xué)后還要去掛點(diǎn)滴,但是老師無(wú)怨無(wú)悔,用所有的心血來(lái)培育我們——老師幾十年教學(xué)生涯中的最后一屆學(xué)生。感謝同學(xué)們,是你們與我一起走過(guò)了五年的歲月。
還記得,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,一起給運(yùn)動(dòng)員打氣,加油,再大的矛盾也在這一瞬間化為烏有。雖然最后沒(méi)有得到第一名,但是我們奮斗了,超越了自己,這還不夠嗎?至少,我們不再讓自己留有遺憾。我忘不了,在我考試失利的時(shí)候,同學(xué)們給予我的鼓勵(lì)與關(guān)懷;我忘不了,我和好朋友在成長(zhǎng)的道路上,互相勉勵(lì),互相幫助;我忘不了,班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上大家歡快的笑臉;我忘不了,各科老師對(duì)我們辛勤的付出……我相信,暫時(shí)的離別是新的開(kāi)始,也是為了重逢的喜悅。再見(jiàn)了,親愛(ài)的母校!再見(jiàn)了,親愛(ài)的老師!我們會(huì)努力提高自己,讓母校,讓老師,因我們而自豪。
小學(xué)畢業(yè)班的感言3
還記得六年前媽媽牽著我的小手,把我?guī)нM(jìn)了這個(gè)美麗的校園。如今,6個(gè)春夏秋冬已經(jīng)漸漸過(guò)去,還有短暫的三個(gè)月就要和這些曾經(jīng)一起快樂(lè)過(guò)一起痛苦過(guò)的同學(xué)們分開(kāi)了,心中有著淡淡的不舍。
清楚地記得,與同學(xué)們一起的春天,上課無(wú)精打采,下課卻熱烈地討論“春哥”;清楚地記得,和同學(xué)們一起的夏天,被驕陽(yáng)曬到汗流浹背的同學(xué)們?cè)诶滹嬓〉昵盃?zhēng)搶冰淇淋,卻又一次次遇到漲價(jià)的尷尬情況;清楚地記得,和同學(xué)們一起的秋天,腳底踩著枯葉,心中一遍又一遍的重復(fù)“老師好壞,又是那么多作業(yè)”;清楚地記得,與同學(xué)們一起的冬天盡管手和臉凍到?jīng)]感覺(jué),但是依然在雪白的操場(chǎng)上打雪仗。
臨近畢業(yè),我的內(nèi)心久久不能平靜,那些溫暖的臉龐是否將永遠(yuǎn)分別?廣闊無(wú)垠、遇事淡定、成績(jī)優(yōu)異的大班長(zhǎng)XXX,優(yōu)柔寡斷、喜歡哭的紀(jì)律委員XXX,被稱為“大頭”的學(xué)習(xí)委員XXX,身手不凡、熱愛(ài)繪畫(huà)的宣傳委員XX;十分叛逆、緋聞不斷的體育委員XX,胖乎乎、可愛(ài)的文藝委員,這些熟悉的身影一直出現(xiàn)在我腦海里,讓我的不舍更強(qiáng)烈了;盍λ纳涞男W(xué)生活,那段歲月是美妙的———課上,我們踴躍舉手,和老師分享知識(shí)的快樂(lè)。也有人說(shuō)悄悄話,開(kāi)小差,弄得老師愁眉不展。閱讀時(shí),同學(xué)們用心靈去感受文學(xué),去點(diǎn)燃自己的文學(xué)夢(mèng)想。體育課上,男生揮汗如雨,女生則三兩成群說(shuō)話談。雖然有時(shí)會(huì)摔倒,但是我們知道:哪兒跌倒,哪兒爬起來(lái)。課后,女生,風(fēng)趣調(diào)侃,交流一天的趣聞。男生們追逐打鬧,不放過(guò)一寸光陰。雖然心中有千萬(wàn)不舍,但是我知道:畢業(yè)不是一種結(jié)束,而是一種新的開(kāi)始。讓我們帶著微笑出發(fā),相聚在祖國(guó)美好的未來(lái)。
小學(xué)畢業(yè)班的感言4
暢談班主任管理方略,于我而言,有“鏡中花,水中月”之過(guò),更有班門弄斧之嫌。所謂,他山之石,可以攻玉?纯磩e人,想想自己,或許我可以從中得到更多的借鑒和啟示。今天我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)與各位同仁共勉,談?wù)勎覍?duì)班主任工作不可或缺的愛(ài)——寬容。
一、寬容是學(xué)生心頭的一抹朝霞。
印度的普列姆昌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“寬容是在荊棘叢中長(zhǎng)出來(lái)的谷粒”。曾經(jīng)有位漁夫出海捕魚(yú),從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤(rùn),漁夫愛(ài)不釋手。但美中不足的是,珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫想,如果能把小黑點(diǎn)去掉,珍珠完美無(wú)瑕,就會(huì)成為無(wú)價(jià)之寶。于是,他開(kāi)始耐心地剝剔黑點(diǎn)?墒侨サ粢粚佑忠粚,黑點(diǎn)依然存在,最后終于去掉了黑點(diǎn),不過(guò)令人遺憾的是這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。
我們的學(xué)生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們?cè)趯W(xué)習(xí)上生活上或多或少地都存在著這樣那樣的“黑點(diǎn)”——不時(shí)會(huì)犯或輕或重的錯(cuò)誤。而老師,又總是在苦苦地追求著學(xué)生的那種“白玉無(wú)瑕”的完美境界:學(xué)生一時(shí)不聽(tīng)話,就氣憤不已,吹胡子瞪眼;學(xué)生一時(shí)做的不合己意,就隨口而出:“咋這么笨?”學(xué)生一時(shí)成績(jī)不好,就采用粗暴的方法對(duì)待學(xué)生;久而久之,學(xué)生無(wú)論做什么事,都往往局限于一個(gè)框框內(nèi),如同驚弓之鳥(niǎo),不敢越雷池半步。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大,多姿多彩的學(xué)生生活被剔除了,學(xué)生的天真無(wú)邪和好奇心被扼殺了。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):少一些嚴(yán)厲,多一些寬容。寬容是一種非凡的氣度,一種寬廣的胸懷,一種高貴的品質(zhì),一種崇高的境界,更是一種人性的教育方式。寬容是一種豁達(dá)和摯愛(ài),它如一泓清泉可化干戈為玉帛;寬容是一種深厚的涵養(yǎng),是一種善待生活、善待他人的境界;寬容是一種巨大的人格魅力,他能蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力。寬容學(xué)生的過(guò)失并不是遷就犯錯(cuò)誤的學(xué)生,而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法督促其改正,從而體現(xiàn)出教師的“海納百川”的若大胸懷。在工作中,多一塊寬容的土壤,就會(huì)多一片思想的植被,多一束理性的陽(yáng)光,多一縷自由的空氣。對(duì)學(xué)生情感世界的寬容,能有針對(duì)性的點(diǎn)撥學(xué)生的心靈,使其開(kāi)啟頓悟;對(duì)學(xué)生思維方式的寬容,可以激發(fā)學(xué)生個(gè)性的思想火花,培養(yǎng)創(chuàng)造精神;對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容,是尊重個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),讓學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我,發(fā)展自我。
蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn),奇怪的是,留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子!
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫,曾經(jīng)在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”但有一位教師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的特點(diǎn)并給予激勵(lì)、引導(dǎo),讓瓦拉赫學(xué)化學(xué),終于使他成了“前程遠(yuǎn)大的高材生”最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這些都表明:只要在教育過(guò)程中,對(duì)學(xué)生多一些寬容,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助其分析癥因,找出相應(yīng)的對(duì)策,就能使他們的潛力得到開(kāi)發(fā),而這種潛力一旦被挖掘出來(lái),其迸發(fā)出的力量是驚人的,會(huì)得到意想不到的效果。所以,作為班主任要多給學(xué)生一些尊重和寬容,善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”并加以正確引導(dǎo),那么,我們將得到退一步海闊天空的喜悅。
二、寬容是開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗的鑰匙。
有時(shí)我們常常認(rèn)為寬容是一種軟弱,是一種妥協(xié),是一種對(duì)學(xué)生的縱容。其實(shí),一個(gè)懂得分寸的人是不會(huì)被縱容的,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有他的自尊,每個(gè)學(xué)生都有他自己的尺度,都希望得到別人的尊重和理解。所以寬容是一種無(wú)聲的激勵(lì),是一種對(duì)錯(cuò)誤的人或事的包容和理解。對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)能理解、能寬容,從某個(gè)方面反應(yīng)了一個(gè)老師的教學(xué)藝術(shù)、教育理念和人際觀念。是無(wú)尚的美德,也是一個(gè)優(yōu)秀班主任所必須的心理品質(zhì)。記得一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一番耐人尋味的話:天空收容每一片彩云,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比。哲人之言無(wú)疑是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋,寬容是一種溫柔的力量,它可以穿透人的心靈。記得有一次,我去上課,發(fā)現(xiàn)我們班兩個(gè)學(xué)生逃課,我馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,落實(shí)這兩個(gè)學(xué)生的去向,結(jié)果是兩人根本沒(méi)回家,家長(zhǎng)表示馬上去找,找到后送到學(xué)校,一找就是一天,漫長(zhǎng)地等待,一直到快要上自習(xí)的時(shí)候,終于見(jiàn)怒氣沖沖的家長(zhǎng)帶著他們來(lái)到我面前,說(shuō)實(shí)話,對(duì)于他們無(wú)故逃課,我很氣憤,想過(guò)多種方法要怎樣懲罰他們,但他們被家長(zhǎng)交到我面前要我狠狠懲罰的時(shí)候,我卻不忍心了,看著兩個(gè)灰頭土臉的孩子,我覺(jué)得很心疼,一整天了,他們一定餓壞了,我記得,我說(shuō)的第一句話是,你們一定餓壞了,來(lái)老師給你們下碗雞蛋面,隨后,我告訴家長(zhǎng)我會(huì)處理好的,請(qǐng)他們回去休息,家長(zhǎng)走時(shí),還說(shuō)不要輕饒他們。之后,我沒(méi)說(shuō)什么,當(dāng)我把兩碗熱氣騰騰的面端到他們手上時(shí),我看到他們眼里晶瑩的淚花,兩個(gè)孩子吃得很香很甜,吃完后,我?guī)麄兩献粤?xí),裝作什么事都沒(méi)發(fā)生,這之后,兩個(gè)孩子變化了許多,不在逃課,作業(yè)也認(rèn)真了,無(wú)論班里做什么事,都積極主動(dòng),我心里感到無(wú)比的欣慰,到畢業(yè)考的時(shí)候,他們的作文竟不約而同地寫了這件難忘的事,他們?cè)谧魑闹卸继岬剑奶毂患议L(zhǎng)又打又罵的他們,想著到學(xué)校等到他們的一定又是老師的責(zé)罵懲罰,但讓他們想不到是,老師沒(méi)有打罵,送上的是雞蛋面,這是他們一生中吃過(guò)的最好吃的面,之后,
他們約好要一起努力,報(bào)答老師對(duì)他們無(wú)私的愛(ài),要做乖孩子,不給老師惹麻煩,這樣一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng),我獲得了學(xué)生的尊重,讓兩個(gè)孩子改邪歸正,是想,如果當(dāng)時(shí)我也給學(xué)生一頓臭罵,那么這兩個(gè)學(xué)生就會(huì)很受傷,甚至產(chǎn)生逆反心理,成為叛逆的孩子,所以,與其讓學(xué)生怕自己不如讓學(xué)生尊重自己,要尊重學(xué)生的人格首先要走進(jìn)他們的心靈,理解他們,包容他們,讓他們有自省得機(jī)會(huì)。
三、寬容是學(xué)生前行路上的啟明燈。
一位在山中茅屋里修行的老禪師月夜散步歸來(lái),發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷在他的茅屋里偷東西,老禪師知道小偷在屋里不會(huì)找到值錢的東西,便從容的走進(jìn)屋里,看見(jiàn)小偷躲在門后,便脫下自己身上的衣服披在驚魂未定的小偷身上,平靜地說(shuō):“你走老遠(yuǎn)的山路來(lái)探望我,總不能讓你空手而回!”望著消失在夜色中小偷的背影,老禪師感慨地說(shuō):“但愿我能送他一輪明月,照亮他在夜晚的前程。”第二天早上,老禪師一睜開(kāi)眼睛,就發(fā)現(xiàn)那件披在小偷身上的衣服疊得整整齊齊地放在門口。老禪師高興極了:“我終于送了一輪明月!”讀了這則故事,我們不能不被老禪師那博大、寬容的慈善之心深深折服,也為小偷得到“一輪明月”,心靈被感化而高興。這就是寬容的無(wú)窮魅力,作為班主任的我們是不是更應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生“一輪明月”呢?
有人說(shuō)寬容是品質(zhì)的善良,是悟透人間之難的覺(jué)醒,是對(duì)人類的愛(ài)和信心,是睿智,是勇敢,如縷縷春風(fēng),和煦而輕柔;如滴滴雨露,晶瑩而甘甜;如融融陽(yáng)光,溫柔而體貼;如汩汩清泉,滋潤(rùn)而熨貼。對(duì)老師而言,寬容是一種境界,是一種藝術(shù),是一種智能,是一種充滿溫情和期待的愛(ài),更是老師最美麗的語(yǔ)言。懂得寬容的老師會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,讓他們?cè)趯捤捎淇斓沫h(huán)境中成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理上的真正減負(fù)。
四、寬容要注意尺度。
當(dāng)然,寬容并不是對(duì)錯(cuò)誤的否定和姑息,而是意味著對(duì)學(xué)生的理解、信任與期待,其效應(yīng)是喚起犯錯(cuò)誤者的自省,調(diào)動(dòng)起他本身的力量去戰(zhàn)勝錯(cuò)誤。我們一定要明白:什么時(shí)候可以寬容,什么時(shí)候絕不姑息,是悄悄的寬容,還是明明白白地告訴學(xué)生事不過(guò)三,這些都是要有尺度的。學(xué)生常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,如上課遲到、上課講小話、做作業(yè)不認(rèn)真、偷東西等等,老師只需輕輕一點(diǎn),學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,如果老師大動(dòng)肝火,疾言厲色地訓(xùn)斥,動(dòng)輒罰站、罰抄,甚至寫檢討請(qǐng)家長(zhǎng),出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生好,可實(shí)際效果如何呢?學(xué)生挨罵受訓(xùn),不僅不理解老師的一番苦心,反而將好心當(dāng)做驢肝肺,在心里怨恨老師,甚至明知故犯,和老師唱對(duì)臺(tái)戲,師生關(guān)系由此惡化。與其這樣,不如老師換一種眼光來(lái)看待學(xué)生的錯(cuò)誤,以心對(duì)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,以一種廣博的心態(tài)去包容學(xué)生的過(guò)失,去化解學(xué)生的不良情緒。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈!焙芏鄷r(shí)候,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,大多數(shù)都會(huì)后悔,希望得到諒解。只要我們老師輕輕拉一拉,稍稍點(diǎn)一點(diǎn),就能成為好學(xué)生。反之,稍有不慎,或不注意方法,就能毀了一個(gè)人,甚至釀成悲劇。
寬容失敗并不是寬容平庸,它的前提應(yīng)該是崇尚成功。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,變成學(xué)生心目中可親可敬可以推心置腹的人,從而推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展,順利達(dá)到教育的目的。
所以我們應(yīng)當(dāng)記。涸谖覀兊募w中,允許不喜歡學(xué)習(xí),但不準(zhǔn)放棄學(xué)業(yè);允許學(xué)習(xí)落后,但不準(zhǔn)危害集體;允許班委辭職,允許同學(xué)發(fā)脾氣,允許同學(xué)質(zhì)疑老師的要求,允許保留意見(jiàn)等等,有了寬容才有和諧。我們站高一點(diǎn)、看遠(yuǎn)一點(diǎn)、想深一點(diǎn),要思考寬容,學(xué)會(huì)寬容,用好寬容,讓自己的心靈與寬容兼容和諧,使他們奔涌在我們的血液中;讓我們的眼神閃動(dòng)寬容,讓我們的語(yǔ)言跳躍寬容,讓我們的生命與寬容相伴。
雨果說(shuō):比大海更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的心靈。寬容是一種美好的品質(zhì),寬容是一顆高尚的心靈,寬容是學(xué)生追逐理想的翅膀?學(xué)會(huì)寬容吧,給學(xué)生撐起一片自省的天空,給學(xué)生一個(gè)無(wú)比廣闊的心靈成長(zhǎng)空間。
小學(xué)畢業(yè)班的感言5
20xx年6月24日,一個(gè)值得我永遠(yuǎn)記住的日子,因?yàn)檫@是我的教育生涯中送走第一批畢業(yè)生的日子。這一天,我們?nèi)w六年級(jí)畢業(yè)生和教師全都齊聚在夢(mèng)想劇場(chǎng),舉行了隆重的畢業(yè)典禮。
典禮上,孩子們莊重地從校長(zhǎng)手中接過(guò)畢業(yè)證書(shū),還有各個(gè)班級(jí)精心準(zhǔn)備的文藝節(jié)目,以及對(duì)恩師的獻(xiàn)花,老師們對(duì)孩子們的寄語(yǔ)等環(huán)節(jié)都使得會(huì)場(chǎng)掀起了一個(gè)個(gè)小高潮。離愁別緒的氛圍也感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
和xx班的孩子結(jié)緣于20xx年9月1日,到現(xiàn)在已經(jīng)有四年了。一路走過(guò)來(lái),回想過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓人感慨不已!也許正如朱自清先生的《匆匆》一文中所說(shuō)的,過(guò)去的日子一去不復(fù)返,要想再沉浸在昔日的歡樂(lè)中,也只能在回憶中尋找了:
多少次,午飯后我們?cè)谛@的桂花樹(shù)下嬉戲玩耍;
多少天,我們?cè)趯挸髁恋慕淌依飳P穆?tīng)課學(xué)習(xí);
多少次,我們?cè)诰G草如茵的田徑場(chǎng)有條不紊地開(kāi)展著陽(yáng)光體育大課間活動(dòng);
多少回,我們?cè)谝魳?lè)教室,唱起了悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲;
還有植物園里,素質(zhì)營(yíng)地,韶山……都留下了我們快樂(lè)的足跡;
……
一幕幕,一場(chǎng)場(chǎng)小學(xué)畢業(yè)感言班主任畢業(yè)感言
我又看見(jiàn)了那些熾熱活潑的笑臉和雙眸在閃動(dòng),然而這些情景在今天的畢業(yè)典禮結(jié)束后,恐怕再也不會(huì)有了。迎來(lái)送往,緣聚緣散,原本是再正常不過(guò)的場(chǎng)景,然而當(dāng)他們賦予了人的情感因素在里面后,一切都變得生動(dòng)起來(lái)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),小學(xué)畢業(yè)只不過(guò)是他們?nèi)松袆倓傞_(kāi)始起步的一個(gè)端點(diǎn),然而我還是希望他們能記住這段美好的童年時(shí)光。詩(shī)人北島曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“所有的相逢都是初始!辈艅倓傉f(shuō)別離,我就開(kāi)始幻想著,多年以后,如果在一個(gè)秋后陽(yáng)光的午后,當(dāng)你匆匆行走在熙熙攘攘的城市街頭,突然有一個(gè)聲音喊住你的名字,你會(huì)不會(huì)回頭四處尋找這個(gè)喊你名字的人,然后驚喜交加地相擁在一起,開(kāi)始聊起曾一起過(guò)往的這段時(shí)光……這時(shí)的你們交談起來(lái)心頭是暖暖的,美好的,如果偶爾還有談?wù)摰侥銈兊陌嘀魅瓮趵蠋煹臅r(shí)候,嘴角也是上揚(yáng)的,那么這段小學(xué)
生活
對(duì)于你們,對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是值得的,彌足珍貴的了!
親愛(ài)的xx班孩子們,今天你們要畢業(yè)了,我想對(duì)你們說(shuō)我要記住這一段美好的回憶,每一張青春的笑臉!因?yàn)檫@一切在我們的生命中都是不可重復(fù)的。也許要和你們揮手說(shuō)再見(jiàn)有些難,但是祝愿多年以后,我們?cè)黄鸲冗^(guò)的這一段美好時(shí)光能化作一只美好的小舟,載著你我重回到這段美好的青蔥歲月!然后告訴你的家人,朋友:“嘿,你知道嗎?我有一個(gè)多么精彩的童年!”
小學(xué)畢業(yè)班的感言6
時(shí)間怎么過(guò)的這樣快?快的讓人感慨都來(lái)不及,真是轉(zhuǎn)眼小學(xué)就要畢業(yè)了,這一下子就過(guò)渡到六年級(jí)了,看著這群學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大,我的內(nèi)心有特別多的感受。心中既是欣慰驕傲的,可是也是傷感的,原來(lái)他們已經(jīng)都是一個(gè)十幾歲的少年了,不再是那個(gè)進(jìn)校的兒童了。
這群我從一年級(jí)一直帶到六年級(jí)的學(xué)生,竟然要小學(xué)畢業(yè)了,馬上就要升入初中了,我作為他們的班主任,對(duì)這樣快的時(shí)光,一時(shí)還有點(diǎn)無(wú)法接受呢。這是我?guī)У淖罹玫囊粚眯W(xué)生,從一個(gè)五歲的孩子帶到十幾歲的大孩子,我是真的把他們看作是我的孩子了,六年的相處那不是什么都沒(méi)有,我與他們也已經(jīng)成為了亦師亦友了,也更像是親人了。真的是覺(jué)得時(shí)間這么的無(wú)情,一下子就把他們變大了,早已不是那個(gè)小豆丁了,而是個(gè)小大人了,已經(jīng)可以去自己承擔(dān)一些事了。
六年里,我看著他們長(zhǎng)大,平時(shí)中跟他們的相處也比較多,我是他們的班主任,也是他們的任課老師,除了上課,在學(xué)校里還要去管理他們的生活和學(xué)習(xí),他們從一開(kāi)始的不能適應(yīng),到如今極好的適應(yīng)性,這是我所樂(lè)意看到的,這樣他們畢業(yè)奔向初中,不管去向哪里,他們都能很好的在那個(gè)環(huán)境里生存。我雖然不舍,可是我也必須要放手,他們未來(lái)的人生路還有很長(zhǎng),我要做的是把他們推向前方,而不是滯留不前。這群可愛(ài)的學(xué)生,在我心里駐存了這么久,以后若在帶班,也不會(huì)在像這樣帶六年的了。因此他們真的成為了我以后美好的一段回憶?粗麄兛拷厴I(yè)臉上的激動(dòng)和緊張,我也是無(wú)奈的很吶。
一個(gè)個(gè)的都這么大了,個(gè)個(gè)都還是像個(gè)小孩子一樣,現(xiàn)在依然會(huì)待我很親近,一如既往。我其實(shí)知道他們也是很不舍的,畢竟六年的相處不是一年能比的,我們之間的感情真的很深。我也是不舍的,感覺(jué)就像目前送兒千里的心情,可是確實(shí)現(xiàn)在他們都已經(jīng)長(zhǎng)了翅膀,想要迫切的飛起來(lái)。我也感知到他們的焦慮,但我不能強(qiáng)行給他們輸入未來(lái)是什么樣子的,必須要他們自行去尋找。
畢業(yè)了,他們走向更高的學(xué)府,而我這班主任也要重新再帶一個(gè)班級(jí),不管以后是什么樣的,只希望他們能常來(lái)看看我。
小學(xué)畢業(yè)班的感言7
為了孩子能接受更好的教育,在孩子的六年小學(xué)階段,轉(zhuǎn)了四次學(xué)。六年級(jí)時(shí)我們滿懷著憧憬把女兒轉(zhuǎn)到了砂子塘新世界小學(xué),可去報(bào)名的那一天我不免有些失落,整個(gè)心都不能寧?kù)o七上八下的。因?yàn)檫@是一所嶄新的學(xué)校,憑我們?cè)诮逃龢I(yè)這些年的經(jīng)驗(yàn)知道;每所學(xué)校的管理、設(shè)施、師資等都是靠慢慢完善的。但就在報(bào)名的第二天這種顧慮就完全消除了,他們的班主任何老師讓我踏實(shí)了。清晰的記得那天在會(huì)議室見(jiàn)到了何老師的場(chǎng)景,我自我介紹說(shuō),我的孩子蔣娜在您班上。當(dāng)時(shí)何老師就爽朗的回答:“哦,蔣娜啊,是的,在我們班,是邵陽(yáng)新寧轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的的,爸爸是中學(xué)老師!蔽耶(dāng)時(shí)非常的吃驚,更多的還是佩服。班級(jí)是剛分配好的,學(xué)生名單她也才拿到手不到一天時(shí)間,而且都是新生,她竟把每個(gè)孩子的基本情況全部記下來(lái)了。想想有這么個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師我還擔(dān)心什么呢?不出所料,開(kāi)學(xué)不到一個(gè)星期何老師就跟我說(shuō):“蔣娜真是個(gè)懂事的孩子,你們不要給孩子太大的壓力,孩子在周記上寫到,她原來(lái)在鄉(xiāng)里上學(xué),雖然成績(jī)很好但到了城市她還是有些自卑,這么小的一個(gè)孩子能如此懂事真讓人看著心疼,我主張孩子輕松學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。”
是的,孩子是有些自卑,特別是英語(yǔ),在老家時(shí)小學(xué)還沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課,五年級(jí)到了岳陽(yáng)才接觸英語(yǔ),當(dāng)時(shí)孩子一邊在學(xué)校學(xué)五年級(jí)的課程一邊我們請(qǐng)了個(gè)家教給孩子補(bǔ)習(xí)前面落下的,到期末時(shí)前面的才勉強(qiáng)補(bǔ)完!所以還是不太自信。不久后我發(fā)現(xiàn)孩子的話越來(lái)越多了,說(shuō)的都是在學(xué)校發(fā)生的事情。一天孩子眉飛色舞的跟我說(shuō):“媽媽,你知道今天何老師是怎樣表?yè)P(yáng)我的嗎?她竟然說(shuō)想不到我們班藏龍臥虎呢!老師讓她在課堂上背誦課文,她背的非常流利!焙髞(lái)才知道事情的來(lái)龍去脈,原來(lái)剛教完第二課時(shí)老師就在班上說(shuō),明天要背誦全文,第二天何老師親自抽背了蔣娜,在確定孩子背得非常流利后才讓孩子在課堂上背誦的。真是何老師的良苦用心,老師知道孩子膽小自卑,特意給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓孩子樹(shù)立自信心。對(duì)于一個(gè)這么用心育人、有經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師,孩子在她手上我還何懼之有呢?
一天天孩子的喜報(bào)越來(lái)越多,孩子也越來(lái)越自信,每天都洋溢著笑臉回家。通過(guò)孩子的述說(shuō),還了解到她們的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師都是學(xué)校最優(yōu)秀的了老師,她深深愛(ài)上了這些老師,并對(duì)一直感覺(jué)害怕的英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,她以語(yǔ)數(shù)外最高分結(jié)束了六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期。今天她又以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了,作為孩子的家長(zhǎng)我要借這個(gè)機(jī)會(huì)感謝學(xué)校完善的管理制度,讓孩子在這樣一個(gè)向上的氛圍中接受了優(yōu)質(zhì)的教育。感謝何老師,是你讓孩子走出了困惑找到了自信畢業(yè)班家長(zhǎng)感言畢業(yè)感言。更培育了她全面發(fā)展。感謝她的每一位老師,在你們淳淳教導(dǎo)下讓孩子每一學(xué)科都那么優(yōu)秀。謝謝!
隨著女兒升入了理想的學(xué)校,我們家的“小升初”已經(jīng)偃旗息鼓,以勝利而告終了。但再次回首那段令人難忘的時(shí)光時(shí),我的心情依然怦動(dòng), 感觸依然良深。在我們孩子剛剛升入六年級(jí)時(shí), 有一位比我們高一屆的孩子家長(zhǎng)曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò):“‘小升初’不讓人脫一層皮,那就不叫‘小升初’”。當(dāng)時(shí), 我還以為她是在危言聳聽(tīng),但現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看,只怕小升初的慘烈程度有過(guò)之而無(wú)不及。
確實(shí),小升初對(duì)人的折磨,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人是不能體會(huì)的'。為了升入理想的中學(xué),不論是大人、還是孩子,幾乎都或主動(dòng)、或被動(dòng)地卷入了小升初的戰(zhàn)役中. 在這個(gè)過(guò)程中, 我們一邊抱怨著,一邊又忙不迭地帶著孩子奔走于各種學(xué)習(xí)班和考試之間,唯恐錯(cuò)過(guò)任何一次機(jī)會(huì)而“抱恨終身”。我女兒從進(jìn)入20xx年,就幾乎沒(méi)有過(guò)星期天,有時(shí)甚至平時(shí)的晚上也要上課。20xx年春節(jié)尤其的繁忙,學(xué)而思的課一直上到大年二十九,初六又開(kāi)課了。這個(gè)春節(jié)基本上成了一個(gè)學(xué)習(xí)的春節(jié)了。這三、四個(gè)月來(lái),上課、考試、考證,幾乎占據(jù)了我們所有的生活
那段日子確實(shí)緊張、辛苦,相比現(xiàn)在“后小升初時(shí)代”的悠閑和愜意,真是恍若有隔世之感!
回顧小升初這個(gè)令人煎熬的過(guò)程,感慨萬(wàn)千。這里我要特別感謝學(xué)而思,四年級(jí)下學(xué)期經(jīng)一位家長(zhǎng)推薦,我們帶孩子來(lái)學(xué)而思學(xué)習(xí),在這兩年半的時(shí)間里,不論是春季還是秋季、寒假還是暑假,風(fēng)雨無(wú)阻,從不間斷,學(xué)而思的英語(yǔ)奧數(shù)班,長(zhǎng)期短期班基本上一網(wǎng)打盡。這個(gè)過(guò)程雖然比較辛苦,但取得的成效也是非常顯著的,在學(xué)而思各位老師的精心教導(dǎo)和指點(diǎn)下,孩子的英語(yǔ)、奧數(shù)水平獲得了巨大的提高,不僅順利地通過(guò)了許多名校的升學(xué)考試,而且其真實(shí)能力也確實(shí)上升了一個(gè)新臺(tái)階,上升到一個(gè)新的層次?纯春⒆觽儸F(xiàn)在的數(shù)學(xué)思維能力和英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,在沒(méi)上學(xué)而思之前,這是我們這些家長(zhǎng)做夢(mèng)也想象不到的。而且,在幫助孩子扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的同時(shí),學(xué)而思在擇校方面也及時(shí)給予了我們?cè)S多關(guān)鍵性的指導(dǎo)和幫助。這里尤其要感謝金老師,在我們迷惘、彷徨甚至無(wú)助時(shí),給予了耐心的安慰和疏導(dǎo),幫助我們最終贏得了這場(chǎng)小升初戰(zhàn)役的勝利!
小學(xué)畢業(yè)班的感言8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng),敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們: 你們好!
今天是一個(gè)令人難忘的日子,又是一個(gè)令人百感交集的日子。今天在這里舉行20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮。在場(chǎng)的208名同學(xué)經(jīng)過(guò)自己幾年的努力,圓滿的完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),即將告別如夢(mèng)般的金色童年,并從這里開(kāi)始起航,跨入旅途中一段新的航程。在這里,讓我代表全體教師向你們表示衷心的祝賀。
此時(shí)此刻,看著你們一張張純真而又幸福的笑臉,我的眼前似乎又浮現(xiàn)出剛見(jiàn)到你們時(shí)的一幕幕。你們當(dāng)中有的天真活潑;有的略顯羞澀,有的用充滿好奇的眼神看著我。自從你們走進(jìn)了我們的校園,老師就像父母親那樣牽起了你們稚嫩的小手,牽扶著你們?cè)谇笾娜松缆飞祥_(kāi)始了蹣跚的起步。從20xx年的3月起,1年半的時(shí)間我們攜手走過(guò)。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我們?cè)谶@段時(shí)間,這段路程相知相伴相扶持。明亮寬敞的教室,留下我們多少歡笑,記下我們多少次拼搏的身影,又銘刻了我們多少豪邁的誓言。我們朝夕相處,課堂上是師生,課下是朋友,彼此之間建立了不是親人,勝似親人的師生情。驀然回首,那已經(jīng)過(guò)去的一切就好像發(fā)生在昨天,每一位老師都不會(huì)忘記:在鮮艷的國(guó)旗下,你們第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)的莊嚴(yán)模樣;你們?cè)谠﹨R演時(shí)展示藝術(shù)才華的身影;忘不了你們用自己的勤奮來(lái)回報(bào)給老師們的累累碩果:在校運(yùn)會(huì)上,你們矯健的身影,優(yōu)異的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī),都是母校永遠(yuǎn)珍藏的記憶……學(xué)校的一草一木,見(jiàn)證了你們
的成長(zhǎng)與歡樂(lè);一張張大紅獎(jiǎng)狀,述說(shuō)著你們勤奮的求知與探索。更忘不了的是你們?nèi)〉贸煽?jī)后不驕傲、繼續(xù)進(jìn)取的行動(dòng)!幾年來(lái),在這片沃土上,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和老師們的精心培育下,在各位家長(zhǎng)的積極配合和大力支持下,你們已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的少年。
一切的一切,多么令人難忘;此情此景,多么令人回味無(wú)窮。記住小學(xué)時(shí)光吧!因?yàn)槟銈冊(cè)谶@里放飛了理想,播種了希望。記住每一位老師吧!因?yàn)樗麄儗⒂肋h(yuǎn)是你們的朋友。
老師愛(ài)你們,愿意做你們的燈塔,照亮你們前進(jìn)的方向;老師愿意做階梯,引領(lǐng)你們向前進(jìn)!無(wú)論歲月如何變幻,你們的名字將永遠(yuǎn)銘刻在老師的心間。每個(gè)清晨從夢(mèng)中醒來(lái),如果你感受到一縷溫暖的陽(yáng)光,聽(tīng)到有鳥(niǎo)兒在枝頭鳴唱,那一定是老師在親切的叮嚀你們:把握好老師不在身邊的每一天!命運(yùn)掌握在自己手中;每個(gè)夜晚,暮色溫柔的降臨,如果你聽(tīng)到有風(fēng)在窗外飛舞,那一定是老師深深的祝福!同學(xué)們,學(xué)校的大門永遠(yuǎn)向你們打開(kāi),隨時(shí)歡迎你們回母校傾訴師生情。最后,祝愿你們記住這“流金歲月”,讓“童年足跡”給你們留下“永恒的回憶”,并祝福你們“前程似錦”!祝福你們進(jìn)步!永遠(yuǎn)快樂(lè)。謝謝大家!
小學(xué)畢業(yè)班的感言9
在這幾年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然,樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂(lè)在其中。所以用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),是行之有效的。
要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,使每一個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛(ài)她,時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手:
第一,班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過(guò)程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說(shuō)理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng),讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第二,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待各科任教師。
班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無(wú)視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第三,班主任身教言傳,熱愛(ài)這個(gè)家。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。所以,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé),然后指手畫(huà)腳一番。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。
第四 、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。
書(shū)上說(shuō):學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯(cuò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接
受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),得不償失。小孩子小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成良性循環(huán)。
第五、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),充分利用表?yè)P(yáng)這一工具。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,可以很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉,效果不太明顯,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,借力使力。主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天,教書(shū)又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 當(dāng)然,由于新接手小學(xué)班主任工作,我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面都還是存在著不足。如:
1、班會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。除了學(xué)校的晨會(huì)和校會(huì)外,我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳,良好自覺(jué)的班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。而通過(guò)思考與對(duì)其他班級(jí)的觀察,我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講,而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,加強(qiáng)班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè)。
2、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),運(yùn)用多種途徑教育。從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而我自己卻時(shí)常忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦,腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來(lái),并盡快付諸實(shí)施。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,我要在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與指導(dǎo)下,使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)畢業(yè)班的感言10
星期一,我們開(kāi)了一節(jié)不同尋常的隊(duì)會(huì)課。我們要寫對(duì)老師、同學(xué)以及母校所說(shuō)的一段話,當(dāng)場(chǎng)抽簽,選到不要看稿子,即興表達(dá)自己的感想。
活動(dòng)開(kāi)始了,首先從第一組開(kāi)始。(我在第三組)我看到他們手足無(wú)措的樣子哈哈大笑,心想:“平時(shí)不都挺能說(shuō)嗎?說(shuō)呀!說(shuō)呀!“但進(jìn)行到第二組的時(shí)候,我突然有點(diǎn)慌亂了——我還沒(méi)有準(zhǔn)備!這可急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),一會(huì)找語(yǔ)文書(shū),一會(huì)翻翻參考書(shū),小聲嘟囔著:”母校,母校,母校,誒,我生活在這個(gè)……”眉頭緊鎖著,“老師……老師……,感謝您對(duì)我的……”“謝謝同學(xué)們對(duì)我的包容……”
在臺(tái)下待著,不會(huì)輕松,反而越來(lái)越緊張了,到了要上臺(tái),反而就不緊張了!傲陙(lái)我們互幫互助共同進(jìn)步……謝謝大家!鼻懊娴娜搜葜v完了,如釋負(fù)重一樣,咿呀呀地跑回了座位上。
“感謝老師給…給予我的支持與鼓勵(lì),教給我的知識(shí),我明白我現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)……”我抽到的是對(duì)老師說(shuō)的,我一口氣說(shuō)了下來(lái),然后又一溜煙地跑回到座位,這時(shí),下課鈴響了!
一節(jié)隊(duì)會(huì)課,讓我思考以前從未思考的三件小事,卻讓我收獲了很多很多。
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