小學(xué)教師資格科目二教學(xué)設(shè)計(jì)答題技巧
經(jīng)過(guò)了這幾次外出授課發(fā)現(xiàn),許多學(xué)員在學(xué)習(xí)當(dāng)中都極力地追究著對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的解題技巧。都認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)題的題型復(fù)雜，分值很高，所以學(xué)員都要求老師們能夠給出一個(gè)比較完整的設(shè)計(jì)方法。甚至是一個(gè)模板。表面上看上去，可能會(huì)說(shuō)學(xué)員比較苛刻，但是回頭再好好想一下，其實(shí)我們教師就應(yīng)該有這個(gè)責(zé)任。以下，YJBYS小編為你整理的小學(xué)教師資格科目二教學(xué)設(shè)計(jì)答題技巧,希望對(duì)你有幫助。
以語(yǔ)文為例。在我們例年的真題當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每年的考試固定都是三道題。而第一題的問(wèn)法無(wú)非就這么幾種：1、分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。2、試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。3、分析本文的景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
那么針對(duì)于第一題總結(jié)了這么幾點(diǎn)。整體都可以從這么四方面作答：表達(dá)方式+語(yǔ)言特點(diǎn)+結(jié)構(gòu)特點(diǎn)+表現(xiàn)手法。
一、在表達(dá)方式上的特點(diǎn)：(根據(jù)文章的展現(xiàn)方式來(lái)推斷屬于哪類(lèi))
1、記敘類(lèi)2、描寫(xiě)類(lèi)3、說(shuō)明類(lèi)4、議論類(lèi)
二、語(yǔ)言上的特點(diǎn)(指的是修辭方法的運(yùn)用)
三、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(比如：首位照應(yīng)(呼應(yīng))
四、表達(dá)手法(比如：對(duì)比、襯托、鋪墊)
(但是有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的`，在我所例舉的幾方面并不是在每一道題中都要所有的方面一一體現(xiàn)。而是要針對(duì)于具體的問(wèn)題具體分析。)
第二題是針對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)來(lái)提問(wèn)的。那么這里我要強(qiáng)調(diào)的是在小學(xué)當(dāng)中，不同的年級(jí)應(yīng)該有不同的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。但整體上我們都要從三維目標(biāo)上進(jìn)行論述。
一、知識(shí)與技能:突出你本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)(生字和閱讀內(nèi)容);技能是如何用手段展示這兩個(gè)方面(會(huì)寫(xiě)、誦讀)
二、過(guò)程與方法：注意用一些詞語(yǔ)的意思(通常學(xué)習(xí)就是過(guò)程，通過(guò)用就是方法)
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：就是抒發(fā)自己的感情，學(xué)習(xí)作者的中心思想。
其中小學(xué)低年級(jí)關(guān)于識(shí)字和寫(xiě)字應(yīng)注意：1、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能夠初步感受漢字的形體美。2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。3、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。4、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。小學(xué)閱讀則要注意1、學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
高年級(jí)的識(shí)字和寫(xiě)字：1、能夠形成獨(dú)立的識(shí)字能力。2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，有一定的速度。3、在書(shū)寫(xiě)中能夠體會(huì)到美感。而高年級(jí)的閱讀則是這個(gè)年級(jí)段應(yīng)重點(diǎn)講解的。所以大家建議因該注意1、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)，體會(huì)作者的思想感情。2、了解文中有關(guān)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果。
針對(duì)于題的解法我就產(chǎn)生了這么一點(diǎn)點(diǎn)的個(gè)人觀點(diǎn)。其次還建議大家多積累以下常用的詞語(yǔ)。讓我們的作答更加賦有專(zhuān)業(yè)性。
附：一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)模板。
知識(shí)與技能：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握朗讀方法;通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。
以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。能運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣;運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。
b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理
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