辯論賽的作文共15篇

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的辯論賽的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

辯論賽的作文1

　　我最棒！明明是我最棒！哪里傳來的聲音呢？原來是標點符號們正在進行一場辯論賽呢！

　　逗號長得像一只小蝌蚪，大搖大擺地上了臺，非常驕傲地說：如果文章中沒有我，小朋友就得一口氣把文章讀完，不得累得要命呀！

　　語音剛落，句號走上臺一把搶過話筒，清了清嗓子，說道：我才是本領(lǐng)最大的！文章中沒了我的`話，就得說個沒完沒了。只有我才能讓句子停下來。

　　可是問號不同意，沖上了臺，大聲喊：我也能停住句子！如果小主人沒了我，那怎么問問題呢？小主人也不能思考問題了。

　　感嘆號站在他的風火輪上，風風火火地上臺一把抓過話筒，不服氣地嚷道：如果文章中沒了我，那這篇文章就沒有感情了。

　　接著，頓號跳上來，說：如果沒了我，同一類的東西就分不開了。

　　一串省略號排著隊伍，走上臺說：我們的本領(lǐng)最大，我們可以省略成千上萬的字！

　　標點符號們你一言我一語，吵得不可開交。小主人說：你們都有各自的作用，沒了你們其中任何一個都不行！

　　標點符號們聽了這話，不再爭吵了。它們都懂得了團結(jié)就是力量。

辯論賽的作文2

　　2月23日下午，我們迎來了一次激烈的辯論會，我們是和六班辯論的。本次的主題為“是否應(yīng)該幫助他人”。我們雙方的辯手經(jīng)過一星期的鍛煉，已經(jīng)有了充足的準備。

　　隨著上課鈴聲響起，每一位成員都整裝待發(fā)。首先，由主持人翟陳原為我們宣布開始。先是幾位辯手自我介紹，便開始辯論。首先，正方一辯和反方一辯陳詞，總起，她們用了許多名言；然后是反方二辯向正方提問，她們表達流利而十分清楚；接著，是正方向反方提問，當正方三辯提出問題時，反方沉默了，教室里鴉雀無聲，異常安靜。終于，有一位同學挺身而出，打破了這沉靜的'教室。

　　最后一個環(huán)節(jié)是觀眾提問和四辯總結(jié)，一開始是正方一位同學向反方提問，他說，學校假日小隊活動都在幫助別人，難道你們沒有參加嗎？這時，包晗迅速地站起來解答了這題，反方又給我們提問。正方四辯和反方開始有感情地總結(jié)。不一會兒，辯論會就結(jié)束了。

　　這次辯論既練了我們的口才，又增長了知識，讓我們知道了事情有它的兩面性，有好也有壞，我們要經(jīng)過思考才能判斷。

辯論賽的作文3

　　清脆的上課鈴響了，王老師笑瞇瞇地說：“今天我們要舉行一場別開生面的‘男女生誰最棒’的辯論賽！”話音剛落，我們紛紛議論起來，如同待命的士兵，躍躍欲試，隨時沖鋒上陣。

　　“比賽開始！”王老師一聲令下。女生代表——于欣彤像離弦之箭迅速站起來，自信滿滿地說：“我們女生十分安靜，下課鈴響了，我們在座位上認真看書和專心寫作業(yè)。不像你們男生如一頭頭野牛亂跑亂跳，有時還在一起互相打鬧�！蹦猩鷤儐】跓o言，這時靖昊羲堅定地站起來，沉著冷靜地說：“下課時女生很安靜，可是我們男生在干什么呢？我們有的擦黑板，有的倒垃圾，還有的搬飯。你們女生是在做自己的事情，而我們男生恰恰相反在為班級做貢獻！”頓時，男生們響起了雷鳴般的掌聲和熱烈的歡呼聲。蹤昊澤以迅雷不及掩耳之速站起來，昂首挺胸，毫不示弱，洪亮地說：“我和盛俊博都是‘小小書法家’，你們能比得過嗎？”將激烈的比賽推向了高潮。我胸有成竹地反駁道：“你們倆只有在寫慢時字寫得好，可一比速度你們的.字就寫得潦草，李牧桃和韓佳辰才寫得又快又好！而且‘小畫家’王若溪還開過精彩的畫展呢，我一學期發(fā)表了15篇文章，你們肯定比不過。”男生和女生爭先恐后，互不相讓，你爭我辯，滔滔不絕，最終以平局結(jié)束了這場唇槍舌劍的辯論賽。

　　從這次激烈的辯論賽中，我明白了，男生和女生都很棒，各有千秋，我們要取長補短，謙虛待人，互幫互助，共同進步！

辯論賽的作文4

　　一個風和日麗的下午，我們班舉行了一次前所未有辯論賽。主題是“豬和狼誰對人類的貢獻大”。認為豬的貢獻大的當“豬方”，認為狼的貢獻大當“狼方”。

　　在同學們激烈的掌聲中，辯論賽開始了！萬雅月是我們班的爭論王，他一上來就振振有詞地說：“我認為豬的貢獻大，因為豬們拼命地吃，長出一身肥肉，給人類吃！”我雖然是一個“廢話大王”，但關(guān)于豬與狼的貢獻還是略知一二，便立馬反駁：“我認為狼的貢獻大，因為精品毛筆中的毛是用狼尾巴做的，要是沒有精品毛筆，我們傳統(tǒng)書法就沒有這么美了！請問豬尾巴有什么用呢？”

　　豬方正猶豫時，突然，李玲站了起來，說：“豬尾巴可以涼拌吃，紅燒吃，鹵著吃，那你們是吃狼肉還是吃豬肉呢？”我不甘示弱辯駁道：“豬是家畜，狼是野生動物，野生動物屬于保護對象，當然不能吃，而豬，遍地都是，一點也不珍貴�！�

　　接著，狼方的冉輝、龍乾躍等人都接二連三地高談闊論�！袄鞘侨祟惓绨莸膶ο�，為人類帶來了精神財富，狼有團結(jié)協(xié)作精神，嗅覺敏銳，善于捕捉機會。而豬，是罵人的貶義詞，我們經(jīng)常用豬來貶低人，好吃懶做、丑陋等等都是豬的`代名詞�！必i方的宋凌薇、王秋雨等也步步逼緊，慷慨陳詞：“狼，身性兇殘，陰險狡詐，常常被貫以狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等等惡名。”大家爭得面紅耳赤，你不讓我我不讓你，最終不分勝負。

　　這次辯論賽不僅提高了我們的口才，還提高了我們對事物的全面認識，真是一場激烈難忘的辯論賽！

辯論賽的作文5

　　在我們班舉辦過很多次辯論賽，但有一次辯論賽令我有著深刻的體會，因為那一次我們輸了，我從中吸取了教訓。

　　記得星期一的那場辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪選三個主辯手，老師話音剛落，我們兩方就開始討論了，當我們還猶豫不決的時候，反方的三個主辯手早已站在臺上等我們了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手斗志昂揚，在臺上三下兩下就占據(jù)了上風。

　　第二輪，自由辯論，但主辯手不能參加，我一聽心想：幸好我剛剛沒當主辯手，不認就失去自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論，但反方仍然氣勢逼人，我們的壓力更重了。正當我思前想后的.時候，坐我旁邊的任子君高舉起手絕地反擊，來了個反問句，給反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍墻一樣。就在這時我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心砰砰直跳，一開我因為緊張把詞都忘了，這時我忽然聽到旁邊的同學鼓勵我說：“孫楊別緊張，一定要把反方打得滿地找牙！”這句話激勵了我，我滔滔不絕一口氣把我的話都講了出來，雖然老師夸獎了我，但反方仍然緊咬不放。

　　第三輪，總結(jié)陳詞，反方仍然占據(jù)上方，老師看到我們快招架不住了，于是宣布比賽結(jié)束，反方勝利，正方失敗看著反方洋洋自得的表情，真不服，真想再來一次，可辯論賽一次就一次，失敗了，就是失敗了。

　　唉，這次辯論賽讓我深深的體會了一回不團結(jié)的后果，在比賽時，我們正方就像不團結(jié)的火把一樣，一點也不光明，在下次的比賽中我一定會變得團結(jié)起來的！

辯論賽的作文6

　　這個星期，我班展開了一場激烈的辯論賽。主題是：開卷是否有益。支持開卷有益的為正方，不支持的為反方。我為正方。

　　辯論賽開始了，雙方針鋒相對，互不相讓。首先我方發(fā)言：“我贊成開卷有益。因為現(xiàn)在大多數(shù)書店幾乎沒有對我們有害的書。就算有，我們也可以不去看。再說了，一本書中不可能都是對我們有害的內(nèi)容，總有對我們有益的東西�！�

　　聽完我方代表發(fā)言，對方代表立即反駁：“我們高年級的學生是知道哪些書好哪些書壞，可低年級小朋友他們知道嗎？”

　　雙方一番唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語，辯論進入了白熱化階段。

　　......

　　這場激烈的'辯論賽伴隨著下課鈴聲結(jié)束了。雖然，誰也沒有贏，誰也沒有輸，雙方打了一個平手，但是，這場辯論賽給我們帶來了許多新知識。比如名人名言，文學古典……還讓我們知道怎樣去分辨書的好壞。

　　這場辯論賽中我最欣賞的人就是郭永瑞。他最后說一句話：“讀高尚的書就在吃美味佳肴，讀差的書就像在吃垃圾食品，如肯德基，麥當勞，有意思……我覺得這句話說得很好，值得我們思考�！�

　　雖然辯論賽是短暫的，但它給我們的益處是無窮的。

辯論賽的作文7

　　“叮零零……”上課了，我們班的小小辯論賽也開始了。主辯手們既緊張又興奮，臺下的同學們也躍躍欲試。

　　辯論賽開始了，主辯手們在同學們的掌聲下上了臺。陳詞手迫不及待地開始陳詞。我從他們的臉上看到了那種堅信自己的表情，顯然已經(jīng)做好了充分的準備。

　　陳詞手剛剛說完，雙方的主辯手們就已經(jīng)按奈不住了，紛紛舉起了手。老師一會兒叫這個，一會叫那個，我們圍繞主題“開卷是否有益”展開了激烈的辯論。男生們認為“開卷有益”，他們紛紛舉出一些名人讀書的'例子。我們女生也毫不示弱，反辯“開卷不一定有益”，舉出一些學生對壞書走火入魔的現(xiàn)象。

　　就這樣你一言我一語，下面的同學也加入了進來。這會兒場面更加激烈了，同學們的腦袋里只想著怎樣駁倒對方絲毫不去想其它東西。男生說出了老子的名言。我們女方說了“近朱者赤，近墨者黑”的道理。我的眼神也隨著他們跳來跳去，一會兒為女生捏把汗，一會兒又得意地看著男生。臺下時不時傳來陣陣掌聲。到后來男方情急之下說了“開卷總比不開卷好”這句話。我們女方氣憤地說“我們說的是開卷未必有益，不是不開卷！“說地氣憤，其它我們心里高興極了，男生辯不過我們了唄！

　　我們似乎有一肚子的話，講也講不完，我們的動作神情也隨著話題而變化著，每個人都講地頭頭是道，分不出誰輸誰贏。 不知不覺課已過了大半，辯論賽最終在老師的勸說下停止了。

　　這次辯論賽讓我知道了，讀書是要讀的，是重要的，但讀什么書也是很重要的。

辯論賽的作文8

　　咦?班里為什么會彌漫著“殺氣”?原來這是正反雙方智慧的子彈碰撞到一起揮發(fā)出的“硝煙”味。今天我們要進行“小學生能否追星”辯論會，正方觀點是“小學生可以追星”，而反方的觀點是“小學生不能追星”。就這樣，一場智慧的比拼即將拉開帷幕。

　　第一環(huán)節(jié)：自由辯。正反雙方可以自由爭辯。正方先發(fā)制人：“我們認為小學生可以追星，只要不影響到學習就行�！睕]想到反方直接來個下馬威：“有的人沒有自控能力，一旦走上追星之路，就會如泥牛入海—一去不復返!”正方哪肯示弱啊，立刻拍案而起：“自控力可以培養(yǎng)，再說了，追星也不是沒有好處，我們在追星的同時，可以學習到明星身上優(yōu)良的品質(zhì)!”雙方辯得不可開交，仿佛有千言萬語般說不盡，誰也不肯示弱。這時，反方搬出來博學多才的馬藝文這個“殺手锏”，她說了句：“在學習壓力大時追星，相當于給學習拖后腿!因為臨近期末考試的時候，復習時間短，但復習內(nèi)容多，稍有怠慢就會落后，在這時追星，致使心思不在學習上，老師課上講的知識聽不進去，該背的知識點不愿花時間去記憶，結(jié)果學習一落千丈，這不就相當于給學習拖后腿了嗎?難道我說的不對嗎?”正方被她說辭駁得無以言對，難道會輸?shù)暨@場辯論賽，此時反方的觀眾們歡呼了起來，慶祝即將到來的勝利。但我們正方還留有一“殺手锏”——白東同學昨晚搜集的`資料，他直接拿出了搜集好的資料，不慌不忙地反駁道：“追星不等于增加壓力，可當作讓自己放松，勞逸結(jié)合。如果追的是歌星的話，在壓力大時就可以聽聽他們的歌曲，放松自己，緩解學習上的壓力;如果追的是舞蹈新星的話，就可以在網(wǎng)上搜集他們的舞蹈視頻，這樣也可以放松自己，緩解學習上的壓力。你們覺得我說的有錯嗎?如果有錯，請反方同學糾正�！边@番話直接把反方說得舉白旗投降，正方的觀眾們也高興得直拍巴掌，連連叫好，看來這個環(huán)節(jié)的辯論正方是勝券在握了。

　　在第一環(huán)節(jié)的較量上正方勝利，反方臉上卻有一股誓不服輸?shù)臍鈩荨?/p>

　　在接下來的第二環(huán)節(jié)：按照辯手順序來辯。這次反方占了先機：“追星會讓我們花費冤枉錢�！蔽揖筒环�氣了：“如果不去買海報、專輯的話，就不會花費冤枉錢!我們追星是追逐明星好的地方，值得我們?nèi)�學習借鑒的事情�！薄�…正反雙方你一言我一語，唇槍舌劍地爭論不休。

　　直至鈴聲響起，老師發(fā)話了：“大家看，已經(jīng)下課了，可是你們還沒有得出結(jié)論，老師有一個提議：“我看把你們雙方的觀點綜合一下，大家折中解決�！蔽覀兟犎×死蠋煹慕ㄗh，得出這樣一個結(jié)論：追星是學習明星身上的優(yōu)良品質(zhì)，不能沉湎于明星的外在美，更不能因為追星而耽誤學習，要正確處理好追星與學習的關(guān)系就OK�！�

辯論賽的作文9

　　今天，是一個重要的日子。在新田園小學六三班即將舉辦一場辯論賽：誠信vs善意的謊言。

　　作為辯手的我早已準備就緒，帶著資料，桌子和椅子走向了“戰(zhàn)場”，主持人宣布了開始這個命令，正反方就開始了“廝殺”。首先是正方一辨的發(fā)言，三分鐘的時間，他竟然只講了三十秒，簡單陳述了觀點后就把“鍋”甩給了我們的二辯，這讓我們兩人都壓力山大啊！

　　雙方的一辯都讓接下來的氣氛變得十分緊張，反方的一辯表示善意的謊言是在替人著想跟惡意的謊言是有區(qū)別的，正二辯立刻找到了漏洞并舉了老師鼓勵學生，但學生信以為真，從此越來越差的例子表示善意的謊言有壞處，并且要針對人。反方二辯也不甘示弱，運用馬路上的車輛來比喻善意的謊言和誠信，并再次表示善意的謊言，出發(fā)點是好的，并不礙于誠信。這樣大的漏洞！當然不能放過，正三辯也就是我，立刻站了起來想要早點進入自由辯論，好反駁反方的觀點。我們正方表示謊言就是謊言，而反方表示善意的.謊言，出發(fā)點是好的。經(jīng)過短暫討論，我們進入了自由辯論環(huán)節(jié)。

　　作為在這個隊伍里十分重要的二辯小徐，第一個發(fā)言替我表達了剛剛找到的漏洞。剛剛反方二辯說到一條馬路只占一半是沒關(guān)系的，但如果謊言太多，誠信不就過不去了嗎，他的一番話，讓反方陷入沉思，立即轉(zhuǎn)移話題，但是善意的謊言，出發(fā)點是好的都是幫助他人的并不礙于誠信。聽到這番話，我坐不住了，站起來說：“剛剛我方二辯舉了個例子，難道老師的出發(fā)點就不是好的嗎？這就不是善意的謊言了嗎？既然會害人，為什么我們還要說善意的謊言呢？”于是反方犯了一個致命的錯誤“我們認為這不是善意的謊言，在一個老人將死時用善意的謊言鼓勵他不是更好嗎？”我方立即抓住對善意的謊言的定義展開了一陣猛攻。

　　經(jīng)過這場辯論后，勝負已經(jīng)不重要了。在辯論中我們知道無論是善意的謊言還是講誠信，都要具體情況具體分析，我們都需要站在對方角度來思考問題，將心比心。

辯論賽的作文10

　　“這次辯論會我們來說說丁錦昊在三千多年古埃及歷史文物上刻上了‘丁錦昊到此一游’這件事，大家覺得是否要諒解他？我們開始討論討論吧！”

　　林老師話音剛落，大家個個舉起了手，“正方先開始！”林老師說，首先正方的劉賢子搶先一步彬彬有禮地說：“我們應(yīng)該原諒他！大家都要有一顆寬容的心�！薄安�！不該原諒。1、祖國利益高于一切。2、他丟了我們國家的臉。3、認錯時他家長都當面主動認錯了，但他并沒有站出來承擔責任。4、……”反方的劉子和一只手拜佛，一只手在空中手舞足蹈著，一邊慷慨激昂地說。“哪來了一個和尚！”老師風趣地說，同學們都笑破了肚皮。我卻在想：再該怎么說呢？

　　“你想，如果有一朵花，七片花瓣，如果我采下其中一片花瓣，這朵花就無法十全十美了，祖國就像這朵花，丁錦昊就是其中一片花瓣，也就說，如果我們不停地責罵他，這片花瓣就會凋謝，這個世界就不完全了�！碧�好了，我們正方的'劉曜晨一邊思考，一邊說。劉賢子補充道：“他們認錯時也都哭了，如果我們再責怪他，自己就錯上加錯了！”真會反駁，我的心總算平靜了下來。

　　“雖然，他們確實哭了，但是哭也不能解決所有問題呀！難得每個犯了錯的人都哭了一場就解決了嗎？”反方的余芷悅站起來情緒激動地說。我想了想，覺得很有道理。

　　大家繼續(xù)“唇木倉舌戰(zhàn)”著……

　　這場辯論賽結(jié)束了，但我腦海里還是剛才那個情景，我總結(jié)出：自己可不能也犯這個毛病，他就是個例子，而且對待錯誤，嚴不能太多，松也不能太多。

辯論賽的作文11

　　上課了，老師走進教室，在黑板上寫了幾個大字“開卷有益辯論賽”幾個大字。并說：“今天我們要展開一次辯論會，主題就是開卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來，有的說開卷有益，有的說開卷未必有益，大家議論紛紛。

　　“請正反兩方代表上臺辯論�！苯�(jīng)過同學們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽，對方個個都是難纏的對手，望著他們手中那一沓厚厚的資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個不停。

　　我方先發(fā)制人，毛熙華猶如一個打了勝仗的將軍,趾高氣揚地說：“同學們，我方認為書是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。毛主席也是熟讀兵書才能打勝仗。所以，我方認為開卷有益�！�

　　反方鄭林憶還不等主持人說話，馬上“反唇相譏”：“可是你看那些毫無意義的書只會使你的.心靈變得骯臟，所以開卷未必有益�！�

　　輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會落在后面。我得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想知道他接下來要說什么。經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，我們辯得面紅耳赤，臺下的觀眾也聽得津津有味。

　　接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，同學們也發(fā)表了各自的意見。

　　下課了的音樂響起，老師作出了總結(jié)：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此開卷，要先看看是什么卷，多讀好書會讓你受益終生�！迸_下響起了熱烈的掌聲。

　　這次辯論會使我明白了讀書的真正意義。

辯論賽的作文12

　　學習知識和實踐到底哪個重要？知識是實踐的基礎(chǔ)，實踐是學習知識的途徑，二者都密不可分。我校六年級就開展了一次精彩的辯論賽。

　　報告廳里，同學們一個個用期待的眼神注視著場上的辯手，隨著主持人精彩的開場后，辯論賽終于拉開帷幕。

　　首先是開篇立論環(huán)節(jié)，由我們班的彭澤翼發(fā)言，只見他站起身來，用具體的事例闡述了正方的觀點――學習知識比實踐更重要，說罷，便引得臺下觀眾熱烈的掌聲。我不禁為他的'發(fā)言陷入沉思：“實踐出真知，難道我們只能陷入死讀書的泥潭里嗎？”這時反方一辯從容起身，用強有力的事實反駁了正方的觀點，他們認為實踐比學習知識重要。反方一辯手觀點明確，有理有據(jù)，贏得了觀眾認可的掌聲，這樣一來，彭澤翼的發(fā)言卻顯得遜色了幾分。

　　攻辯時，雙方都用具體的事例說明了自己的觀點，可謂是神仙打架，不分上下。反方用愛迪生經(jīng)過幾百次的失敗才造出電燈的事例有力的反駁了正方的觀點，令我十分佩服，驚嘆他們的反應(yīng)速度。

　　最精彩的無非是自由辯論了。正反兩方仔細抓取對方漏洞，用事例精準反駁，是辯論賽的亮點。反方一辯舉的華為公司的事例最為有利，他說華為公司不看學歷、不看資歷、只看業(yè)績，這便說明了學習成績不代表一切，而實踐才能真正讓你站在頂端。他的發(fā)言有理有據(jù)，同學無不送上了掌聲，我在臺下也為他暗自叫好。正方也不愿低頭，也用事例回擊了過去：“如果不學習你再怎么實踐也成不了大事，就像你技術(shù)工人再怎么厲害他也不能去造原子彈一樣，但如果你堅持學習，再去實踐就不同了�！彪p方論據(jù)充足，但我更傾向于反方，看到反方將正方辯得無力回擊我也興奮不已。

　　自由辯論在辯手們的精彩發(fā)言中結(jié)束，最后陳詞中，雙方再次強調(diào)各方觀點，辯論賽也在同學們的掌聲中結(jié)束。

　　“少年有可為”辯手們通曉歷史名人事例，用雄辯的思維和伶俐的口齒為我們奉獻了一場精彩絕倫的辯論賽，真是大飽耳福！

辯論賽的作文13

　　今天，叢老師給我們組織了一場辯論賽，題目就是：開卷有益和開卷未必有益。

　　辯論賽正式開始了。女生先說：“我認為開卷有益�！蔽覀兎捶秸f：“要是老看書的話就會得近視眼的！”他們正方一下子就啞口無言了。這時老師替他們說：“只要用正常的方式看書就不會變成近視眼了�！蔽覀兙瓦@樣辯論著。突然有一個男生站起來辯論道，可是沒想到的是他居然幫助了女生了。正方說：“看書又沒有壞處為什么不多看書呢？我們反方的人都在想如此的漏洞百出還想壓住我們？簡直就是天方夜譚。過了一會辯論結(jié)束了。老師說：”我們平局�！�

　　通過辯論我們得出了一個結(jié)論：要多讀書讀好書！在今后的`日子里我一定要提高自己的辨別能力。讀書的時候要吸收書中的精華！做到多讀書讀好書！

辯論賽的作文14

　　這是我第一次參加辯論賽，有一些新鮮，也有一些收獲。

　　回想我的初中生活，似乎也有些許單調(diào)。我之前從未參加過什么大的比賽，更別說被稱為“高智力游戲”的辯論賽了，所以心中有那么一絲緊張，那么一絲興奮——畢竟是學校的第一次辯論賽，鍛煉自己，展現(xiàn)自我，更待何時？

　　比賽前兩天接到辯題，時間是有些緊張，但大家還是做了充分的準備。針對辯題，我方進行了多次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法，提出了不少對付對手的招數(shù)，同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。比賽時，對手不少論據(jù)都和我方預想的`一樣，但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構(gòu)思，受時間的局限，沒能作深入的分析。同時，因為緊張，悉心準備的觀點也沒用上，并且在辯論進行中也出現(xiàn)了些小插曲，在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。

　　第一次參加辯論賽，緊張和不夠默契還是打亂了我們的比賽節(jié)奏。同時，我們的對手也十分強大，他們的觀點有力，反駁我們的觀點也有理有據(jù)，但我們也不服輸，還是和他們頑強的拼搏。雖然最后輸了，但我們打出了我們一班的氣勢，我們永不服輸！

　　這次辯論賽，讓我感受很深，也讓我從中汲取了很多知識的養(yǎng)分，更讓我感受到了團隊的力量。如果每個人都是一滴水，那么，它們匯聚在一起，就會成為廣闊的大海。

辯論賽的作文15

　　今天，我們班舉行了一場辯論會，辯論的主題是《開卷有益和開卷未必有益》。

　　正方同學是三個女生，分別是尹振亞、張玟婧、王鑫蕊。反方同學有三個男生，分別是申智涵、楊佳一、蔣友鉦。當然也少不了主持人——閔昱銘。“這場辯論會的主題是《開卷有益和開卷未必有益》，坐在我右面的是正方，坐在我左面的是反方，首先有請正方發(fā)言�！敝鞒秩碎h昱銘說。“我方的觀點是開卷有益，杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。所以我們應(yīng)該多讀書�！闭�方說�！安�，書的種類分兩種，有好書也有壞書，如果讀壞書，會使人走上犯罪的道路，這也是開卷有益嗎？”反方說道。“我們只要有辨別性的讀書，就不會讀壞書�！闭�方說。“可我們小學生沒有控制力，很有可能因為讀了壞書走上犯罪的道路，這又怎么說呢？”反方反駁道�！澳遣粫�到正規(guī)的書店買嗎？”正方說�！艾F(xiàn)在有些正規(guī)的.書店也為了賺錢而賣起了壞書，好看的封面也會引起我們小學生的注意，很容易就買了不良的書�！狈捶秸f。反方的一串話讓正方有些啞口無言了。可能是正方覺著在這個壞書的話題上比不過去了，就說起了好書的作用。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。如果沒有了書，那樣社會怎么才能進步。如果毛主席不讀書，怎么領(lǐng)著人民去打敗敵人，取得勝利，這都是書的作用。正方鏗鏘有力說。但趙括不也是讀了很多的兵書嗎，結(jié)果，四十多萬趙軍都葬送在他手里，這又怎么說？反方說。“這……”正方有些張口結(jié)舌了。尹振亞站起來說：“因為他沒有打過仗，不熟悉戰(zhàn)場所致�！薄暗�那些漫畫書呢，既得不到知識，又使視力下降，多不好啊。”反方又說�！白x書讀上半小時就休息一下就行了�！闭�方說。正反兩方你一言我一語的爭論著。這時，老師說：“兩方都是對的，我們要想學到知識，就必須讀好書、有用的書才行�！�

　　最后，這場辯論會在下課鈴聲中結(jié)束了，真希望再開辯論會啊。

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