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辯論賽三辯質(zhì)詢答辯技巧

時間:2024-02-23 10:58:30 辯論賽 我要投稿
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辯論賽三辯質(zhì)詢答辯技巧

  質(zhì)詢答辯技巧;美國法律界紅極一時的律師愛德華?威廉斯(edwa;質(zhì)詢是一種藝術(shù);對參加過俄勒岡賽制辯論的讀者來說,威廉斯的說法毫;質(zhì)詢與答辯的權(quán)利義務(wù)在俄勒岡規(guī)則中有基本規(guī)定;因為答辯者只能回答,因此他不能反問質(zhì)詢者;由于仿自英美法庭的質(zhì)詢是俄勒岡賽制的重要階段,不;(一)質(zhì)詢的準(zhǔn)備;出色的質(zhì)詢相當(dāng)程度需要依賴臨場反應(yīng),但這絕不表示;逆向思考;在分析立場的過

辯論賽三辯質(zhì)詢答辯技巧

  質(zhì)詢答辯技巧

  美國法律界紅極一時的律師愛德華?威廉斯(edward bennett williams),曾經(jīng)在接受《時代周刊》(1959.6.22)采訪時談到了質(zhì)詢(反對詢問)的技巧,他說:

  質(zhì)詢是一種藝術(shù)。它就如同要你將繩索套在被傳喚來傷害你的證人身上,使他被你控制,反過來幫助你。這情況就像是與證人共處暗室,他手持匕首,隨時想捅你一刀,這時你必須小心翼翼地緊跟在他身后。你絕不可能在質(zhì)詢中做實驗,絕不能問不知道答案的問題。如果你確知答案,證人確并未那樣回答,你可以立刻干掉他,否則被干掉的就是你。

  對參加過俄勒岡賽制辯論的讀者來說,威廉斯的說法毫不夸張。許多辯手都曾經(jīng)因為提出不當(dāng)?shù)膯栴},而在質(zhì)詢中遭到重創(chuàng)。在各種發(fā)言階段中,經(jīng)驗不足的辯手最感到困難的通常就是質(zhì)詢階段。

  質(zhì)詢與答辯的權(quán)利義務(wù)在俄勒岡規(guī)則中有基本規(guī)定。根據(jù)規(guī)則,質(zhì)詢者有質(zhì)詢的"主導(dǎo)權(quán)",也就是問答的進(jìn)行使由他來掌控。規(guī)則中說:質(zhì)詢者得控制時間,得提出任何與題目有關(guān)之合理而清晰之問題,并可隨時停止被質(zhì)詢者得回答。(規(guī)則第九條)不過質(zhì)詢者不能濫用這個主導(dǎo)權(quán)。作為質(zhì)詢者,他只能問,不可以利用質(zhì)詢時間自行申論,或根據(jù)答辯者回答自行引申。一旦如此,答辯者可以喧賓奪主,透過表示"對方辯友您不要自行申論"、"對方辯友請不要自行評論"或者"對方辯友請您問我問題"等方式來加以制止。答辯者則只能回答。除非問題明顯不合理(如涉及與辯論無關(guān)的隱私),否則不能拒絕回答。雖然在無法理解問題時,他可以要求質(zhì)詢者再問一次,但不能"惡意"這么做,否則將可能被評委認(rèn)定為故意干擾提問。

  因為答辯者只能回答,因此他不能反問質(zhì)詢者。"反質(zhì)詢"在俄勒岡賽制中是違規(guī)行為,質(zhì)詢者不但不必回答,還有權(quán)利加以制止。不過答辯者只能答并不代表他只能任人宰割,當(dāng)質(zhì)詢者在問題中露出破綻是,他還是可以隨時捅上一刀,在質(zhì)詢中獲取利益。

  由于仿自英美法庭的質(zhì)詢是俄勒岡賽制的重要階段,不能善用質(zhì)詢答辯,很難在這類辯論賽中由出類拔萃的表現(xiàn),后面介紹的就是關(guān)鍵的質(zhì)詢答辯技巧了。

 。ㄒ唬┵|(zhì)詢的準(zhǔn)備

  出色的質(zhì)詢相當(dāng)程度需要依賴臨場反應(yīng),但這絕不表示質(zhì)詢無法準(zhǔn)備。透過"逆向思考"和"打造地基",多數(shù)質(zhì)詢都可以在上臺前準(zhǔn)備妥當(dāng)。

  逆向思考

  在分析立場的過程中,辯手應(yīng)該已經(jīng)對哪些爭議點有機會發(fā)展為"可能議題"有了基本概念,質(zhì)詢的準(zhǔn)備應(yīng)該以這些可能議題為重點。例如在"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大弊大"的辯論中,針對我方主打的"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即使失敗,仍將增進(jìn)其挫折抵抗力",以及對方可能主打的"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會造成課業(yè)分心"等議題,辯論隊伍都應(yīng)該設(shè)計好質(zhì)詢題目;如果場上確如意料中的出現(xiàn)了這兩個議題,就可以使用事先備妥的質(zhì)詢來回應(yīng)。

  換句話說,事前的準(zhǔn)備工作做得越充分,猜中的議題越多,質(zhì)詢就越可以依賴事前的準(zhǔn)備情況,而不必只靠臨場發(fā)揮。因此,準(zhǔn)備質(zhì)詢題目時,辯手不應(yīng)該從"我要怎么問,問什么"的"問題設(shè)計"開始,而要先思考"我要問出什么",也就是先想結(jié)果,再想題目。這種由結(jié)果倒推問題的準(zhǔn)備方式,就是所謂的"逆向思考"(reverse thinking)。

  一般而言,對攻防而言越重要的議題,也就是對質(zhì)詢而言越主要的主題,質(zhì)詢時辯論隊伍攻擊對手立論和防御本方立論的重要工具。打造地基

  接下來辯手要思考怎樣問出自己要問出的東西。前面說過,辯論或者論證的基本過程是透過雙方都同意的事,來使對方承認(rèn)他原本不同意的事(由"第一共識"找"第二共識")。因此最好的論證擁有三大組成要素:

  1、無可否認(rèn)的根據(jù);

  2、無從推翻的"推論",因此產(chǎn)生

  3、無可回避的主張。簡單的說,主張的"大樓"必須建立再根據(jù)與推論的穩(wěn)固"地基"之上。而質(zhì)詢就是打造地基(ground building)的有效手段。舉例來說,如果我方統(tǒng)一"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)回造成課業(yè)分心,因此弊大于利"的方式,是"很多事情都會造成大學(xué)生分心,因此造成分心不構(gòu)成弊大于利的理由",這個我方主張就是要試圖構(gòu)建的大樓。而要怎樣使對方接受這個主張呢?類比論證使一個可能的方法。我方如果以交男女朋友、打球與參加社團(tuán)做類比,強調(diào)這些事情也會使大學(xué)生分心,但卻不被認(rèn)為弊大于利。辯手可以這樣問——

  問:對方辯友,請問您有沒有女朋友?

  答:有。

  問:請問您交女朋友是不是會花時間?

  答:我懂得時間分配。(答辯者打算逃脫)

  問:那請問有沒有大學(xué)生會交女朋友交到無法兼顧課業(yè)?(質(zhì)詢者不為所動,繼續(xù)以其它大學(xué)生為對象進(jìn)行追問)

  答:這不一樣……(答辯者回避問題)

  問:請回答我的問題,有沒有大學(xué)生會因為交男女朋友而耽誤課業(yè)?(質(zhì)詢者不為所動,再次追問同樣問題)

  答:呃,有可能,但是……(獲得對方承認(rèn)類比)

  問:謝謝你,我得到我想要的答案了。

  在打造地基時,質(zhì)詢者最常用的就是"類比論證"。如果對方無法否認(rèn)類比,又無法證明二者"不能類比",他將就無法回避主張——交男女朋友利大于弊。如果交男女朋友、打球、參加社團(tuán)這些多數(shù)人不認(rèn)為弊大于利的事情,依照對方的邏輯都屬于弊大于利,其辯論的外部連貫性就將受到重傷。

  所謂"絕不能問不知道答案的問題",指的經(jīng)常就是以對方無法否認(rèn)的事情作為質(zhì)詢的地基。"有沒有大學(xué)生會因為交男女朋友而耽誤課業(yè)",在一般人的"已知"答案中顯然是"有",因此對方無法否認(rèn)。除了一般人的已知,對方自己說過的話他們也將難以否認(rèn),同樣可以作為質(zhì)詢的基礎(chǔ)。例如:

  問:您剛才是不是提到"刑罰教育犯罪者的目標(biāo)重于報復(fù)的目標(biāo)?"

 。ㄋ麄冏约赫f過的話,這是很難否認(rèn)的)

  問:所以當(dāng)二者沖突的時候應(yīng)該以教育目標(biāo)為優(yōu)先嘍?(這是同一說法的重復(fù),同樣難以否認(rèn))

  問:請問您,如果有一位盜竊犯已經(jīng)服完所有刑期(報復(fù)目標(biāo)完成),并且未再觸犯任何法律,您方是否一定要讓他出獄?(這時有兩種可能的答案,質(zhì)詢者推測他會答"是",但如果他回答"不是",將發(fā)生自相矛盾,對質(zhì)詢者更有利)問:請問他是不是可能還沒改過(教育目標(biāo)未完成)?(因為這個問題的"強度"很低(可能),對方將很難不回答"是的")問:那么您方為什么要讓他出獄呢?(這是逼對方啞口無言的問題,對方回答不回答都將暴露矛盾)

  在設(shè)計系列問題打造地基時,"耐心"非常重要。若能達(dá)成質(zhì)詢效果,即使延長系列問題的數(shù)目也無妨。

  完成問題的初步設(shè)計后,辯手可以彼此扮演質(zhì)詢者和回答者,來測試問題中是否有明顯疏漏,容易讓對方有可乘之機的地方。透過上述"心懷目標(biāo)→打造地基→設(shè)計問題→問答演練"的準(zhǔn)備過程,在比賽正式開始前,辯手們應(yīng)該擁有重要議題方面的多套質(zhì)詢題目,有備無患。

 。ǘ﹩栴}的形式

  在設(shè)計問題時,質(zhì)詢者要知道自己可以使用的問題的形式。一般而言,質(zhì)詢者最常用的問題形式有三:我問你答的一般問題,以及目的在"我代你答"和"你無法答"的特殊問題。

  一般問題一般問題(generalquestions)指的;先來談是非題(trueorfalsequesti;問:請問有沒有大學(xué)生會因為交男女朋友而無法兼顧課;問:您說不一定是不是因為有些人會,有些人不會?;答:呃,對;問:那表示有人會嘛;答:這個題目不能用是或不是來回答;問:為什么呢?;答:每個人的情況不一樣阿;問:所以是有些人會,有些人不會?;答:呃,對;請注意上

  一般問題(general questions)指的是尋求答辯者回答的問題,又可以安裝學(xué)生考試中的常見題型,分為是非題、簡答題、選擇題和申論題、在質(zhì)詢答辯中,選擇題比較少見,簡答題偶爾出現(xiàn),最常見的則是是非題和申論題。

  先來談是非題(true or false questions)。為了占有主導(dǎo)權(quán),質(zhì)詢者應(yīng)該多詢問這類題目,例如在上面的兩個例子中,所有的問題都是只要求對方回答"是或不是"、"對或不對"以及"會或不會"的是非題。如果遇到狡猾一些的答辯者,可能在是非題上回答"不一定"。這時質(zhì)詢者不用驚慌,因為"不一定"代表的是"有時候是(對、會),有時候不是(對、會)",只要多追問一個問題就可讓這類答辯者無法逃避,例如——

  問:請問有沒有大學(xué)生會因為交男女朋友而無法兼顧課業(yè)?答:不一定。

  問:您說不一定是不是因為有些人會,有些人不會?

  答:呃,對。

  問:那表示有人會嘛。答辯者也可能作出"迉類問題不能用是或不是來回答"來答復(fù)。有時這的確是質(zhì)詢者的詢問內(nèi)容不適合以是非題形式來提出,例如"請問核能發(fā)電是一種好的發(fā)電方式么?"由于"好"(價值詞)的定義是相當(dāng)模糊的,答辯者自然難以用簡單的是或不是來回答。但有時這仍是答辯者試圖回避,質(zhì)詢者應(yīng)該透過追問將它拉回來,例如——問:請問有沒有大學(xué)生會因為交男女朋友而無法兼顧課業(yè)?

  答:這個題目不能用是或不是來回答。

  問:為什么呢?

  答:每個人的情況不一樣阿。

  問:所以是有些人會,有些人不會?

  答:呃,對。

  請注意上面的例子里,質(zhì)詢者問了一個"為什么"。在這里"為什么"是要請對方澄清"不能用是或不是來回答"的原因,對方很難長篇大論,仍屬于"要求有限答案"的簡答題(short—answer questions)范圍。簡答題也可以請對方簡短提供證據(jù)和主張,例如"請問您方相信植物人并無意識的證據(jù)是什么",或者是"可否請您簡單重述反對公益彩票的三大理由",當(dāng)然質(zhì)詢者會這樣問,意味著它將即刻對對方的證據(jù)與主張?zhí)岢龇瘩g。

  質(zhì)詢者應(yīng)該盡量避免詢問的是"要求無限答案"的申論題(essay questions),也就是一般所謂的"開放式問題"(open questions)。申論題的風(fēng)險是給予對方過大的回答空間,因而使質(zhì)詢者喪失質(zhì)詢的主導(dǎo)權(quán)。例如如果質(zhì)詢者問"請問您方為什么認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化競爭大于合作",回答者的答復(fù)使"這個問題可以從以下十個方面來分析",這下質(zhì)詢者又要如何回應(yīng)呢?

  特殊問題

  除了尋求答辯者回答的一般問題,質(zhì)詢者在發(fā)問中還可以用兩類特殊的詢問方式:一是"建議式詢問",二式"對質(zhì)式詢問"。

  首先,建議式詢問(suggestion)尋求的不是答案,而是以問題形式

  替答辯者說出答案。在美國法庭,這類問題經(jīng)常用于質(zhì)詢的結(jié)尾。具體的做法式:當(dāng)答辯者被質(zhì)詢者的問題逼到墻角時,利用建議式詢問替他說出他不愿說出的答案,然后快速收尾。在前面經(jīng)常提過的,有關(guān)刑罰目的的質(zhì)詢里,質(zhì)詢者就可以透過建議式詢問來處理使答辯者啞口無言的問題——

  問:那么您方為什么要讓他出獄呢?

  答:呃……

  問:是不是因為他以及服完他的犯罪罪行相當(dāng)?shù)男唐诹四兀浚ㄒ驗閷Ψ匠霈F(xiàn)遲疑,質(zhì)詢者迅速提出建議式詢問)

  答:呃……

  問:謝謝,我想我已經(jīng)得到需要的答案了。(對方在建議式詢問后再度出現(xiàn)遲疑,質(zhì)詢者迅速將系列問題收尾)老經(jīng)驗的辯手會建議質(zhì)詢者以"快速收尾"完成上述步驟,如果在啞口無言的問題上逼問對方過久,答辯者可能急中生智,答出令質(zhì)詢者吃驚的答案。

  其次,對質(zhì)式詢問(confrontation)要的也不是答案,而是希望提出違反答辯者立場的傷害性事實,來暴露他的發(fā)言與事實不符,以傷害其可信度。例如以下這個例子——

  問:您剛才是不是說多元入學(xué)方案實施之后,學(xué)生的升學(xué)壓力獲得減輕,補習(xí)的人也少了?

  答:是的。

  問:可不可以請您念一下我手上的這份資料。

  答:好。

  問:這份資料是來自XX年5月16日出版的《臺北市市政統(tǒng)計周報》,請念這一段。

  答:"根據(jù)調(diào)查89年本市中等以下各級學(xué)校學(xué)生平日放學(xué)加校外補習(xí)之比率為55。14%,較上年54。05提高0。64格百分點,國中、高中學(xué)生亦半數(shù)以上下課后進(jìn)入補習(xí)班,分別為67。96%和55。41%"。問:請問是不是還有超過半數(shù)的學(xué)生在補習(xí),甚至補習(xí)人數(shù)還增加了?

  在事實勝于雄辯的情況下,這時答辯者唯一的脫身之道,可能是表示"我方的資料顯示補習(xí)人數(shù)降低了",但質(zhì)詢者還是達(dá)成了提出矛盾證據(jù)的效果。

  對質(zhì)時最好利用事實證據(jù),如果是意見證據(jù)(請對方辯友念某位專家的意見),效果將是相當(dāng)有限的。對方辯友可以輕易在他們的質(zhì)詢中"以彼之道,還施彼身",用支持他們的意見證據(jù)來提出相同的質(zhì)詢。

 。ㄈ┵|(zhì)詢的目標(biāo)

  前面說過,質(zhì)詢應(yīng)該以逆向思考的方式來準(zhǔn)備。也就是先確認(rèn)質(zhì)詢目標(biāo),在思考質(zhì)詢方法。從論點交鋒的角度來說,雙方所有的主要議題都可以是質(zhì)詢的目標(biāo);就功能的角度而言,質(zhì)詢的主要目標(biāo)則可以歸納為"限定"、"攻擊"與"防御"三大類(游梓翔、溫偉群,1989)。質(zhì)詢的第一個主要目標(biāo)是限定(limiting)辯論的范圍,質(zhì)詢者透過澄清對方立場、建立雙方共識等做法,將隨后的攻防焦點引導(dǎo)到關(guān)鍵議題上。下面這則澄清對方立場的質(zhì)詢是出自"高中聯(lián)考應(yīng)加計在校

  成績"的辯論:

  問:您方所主張的"高中聯(lián)考應(yīng)加計在校成績",請問是五育(德、智、體、美、勞)成績的哪些部分?

  答:是加計智育,透過這樣的方法,我們可以……

  問:謝謝您,我要問下一個問題了。

  透過這則簡單的質(zhì)詢,質(zhì)詢者得知正方要加計的是智育成績,就可以放棄預(yù)先準(zhǔn)備用來反駁加計其它四育分?jǐn)?shù)的論點,而集中討論只加計智育的問題。

  質(zhì)詢的第二個主要目標(biāo)是提出攻擊(offending),質(zhì)詢者試圖透過暴露對方的論證問題、證據(jù)缺失與內(nèi)部矛盾,來減損對方立論的說服力。我們可以來看一個實際的例子,在辯論"以大企業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)于以中小企業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)"時,反方使用了下面這則質(zhì)詢來攻擊對手——

  問:對方辯友,您剛才提到以大企業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)機構(gòu)可以提升產(chǎn)品的研究與開發(fā)能力對不對?

  答:是的。

  問:請問您,瑞士這個國家您知道吧?

  答:大概了解。

  問:包括鐘表業(yè)在內(nèi)的精密工業(yè)是瑞士的重要產(chǎn)業(yè)之一,對吧?答:是的。

  問:請您念一下《天下雜志》報導(dǎo)中的這一段話。

  答:瑞士是一個以中小企業(yè)為主的一個國家。

  問:但是瑞士的鐘表業(yè)仍然保有國際競爭力對不對?;答:是的;問:謝謝您,我得到我需要的答案了;反方的做法是提出與對方的舉例論證沖突的一項事實證;質(zhì)詢的第三個目標(biāo)是防御(defending),質(zhì);問:您方認(rèn)為無期徒刑的受刑人,假釋出獄后仍可能再;答:是的,根據(jù)我方的資料,他們?nèi)杂性俜傅睦樱粏枺汉玫,他們有人會再犯,所以?yīng)該判他們死刑嘍?;答:是的,應(yīng)該將他們與

  問:但是瑞士的鐘表業(yè)仍然保有國際競爭力對不對?

  答:是的。但是……

  問:謝謝您,我得到我需要的答案了。

  反方的做法是提出與對方的舉例論證沖突的一項事實證據(jù),來達(dá)成破壞論證以及立論說服力的目標(biāo);這使對方立論發(fā)生了外部不連貫的問題。

  質(zhì)詢的第三個目標(biāo)是防御(defending),質(zhì)詢者試圖透過回應(yīng)對方攻擊以及獲取承認(rèn)等方式來強化己方的辯案與立場。下面是回應(yīng)攻擊的一個實例:

  問:您方認(rèn)為無期徒刑的受刑人,假釋出獄后仍可能再度犯罪對社會造成危害,是嗎?

  答:是的,根據(jù)我方的資料,他們?nèi)杂性俜傅睦印?/p>

  問:好的,他們有人會再犯,所以應(yīng)該判他們死刑嘍?

  答:是的,應(yīng)該將他們與社會永久隔離。

  問:請問您,一般人可不可能犯罪?

  答:可能,但這些人不是一般人。

  問:您方是否有證據(jù)證明這些人再犯率比一般人的犯罪率來得高?答:呃……沒有,可是……

  問:您沒有證據(jù),謝謝您,我再請教您下一個問題……

  在這個例子里,質(zhì)詢者透過對方處理假釋出獄認(rèn)識的邏輯,希望將其類比到一般民眾身上,既然"會再犯罪就要判死刑",那么一般人也是可能犯罪的,是否也要判死刑呢?對方當(dāng)然不會接受此一結(jié)論,因

  此出現(xiàn)邏輯應(yīng)用上的不一致,其立論的內(nèi)部連貫性將受到傷害。值得注意的是,根據(jù)俄勒岡式的設(shè)計,每次質(zhì)詢后面幾乎都跟著一次我方的申論。因此,擔(dān)任質(zhì)詢工作的辯手如果能與隨后負(fù)責(zé)申論的辯手密切合作,將更能發(fā)揮團(tuán)隊作戰(zhàn)的效果。因此,在選擇題目與目標(biāo)前,準(zhǔn)備上臺質(zhì)詢的辯手不妨聽取一下待會兒要擔(dān)任申論的辯手是否有攻防目標(biāo)上的具體建議。

  (四)質(zhì)詢者應(yīng)該注意的事項

  除了前面提到的質(zhì)詢原則與方法以外,擔(dān)任質(zhì)詢工作的辯手還有一些應(yīng)該注意的事項,指的在這里加以說明。

  首先,質(zhì)詢者要保持良好的風(fēng)度。辯論學(xué)者克魯格告訴我們:"質(zhì)詢者必須養(yǎng)成自制能力,聽到任何回答都不要動怒或者驚慌,始終保持耐心與修養(yǎng)?"研究法庭辯論的維爾曼在《質(zhì)詢的藝術(shù)》中也向律師提出了類似的建議:一位律師如果性格樂觀,談吐率直、表現(xiàn)追求真理的熱情,并且對證人彬彬有禮……,如果能掌握自己詢問的方向,在達(dá)成目標(biāo)時便回座,時時展示公平競爭的精神,那么他將為己方創(chuàng)造良好的情勢,在下意識中強有力的影響陪審員的討論與判決結(jié)果。

  其次,質(zhì)詢者要掌握詢問的主導(dǎo)權(quán)。除了避免詢問申論題目和開放性問題,讓答辯者有機會"合法的"暢所欲言外,質(zhì)詢者應(yīng)該懂得如何適時打斷答辯者的回答。在已經(jīng)得到自己所需要的答復(fù)后,質(zhì)詢者應(yīng)該簡短地表示"謝謝您,我得到我想要的答案了"或者"對方辯友,我要問下一個問題了",來中止答辯者的回答。

  如果這時對方仍不停止,質(zhì)詢者便可以沉默不語,并配合目光與表情,來向?qū)Ψ脚c裁判表示自己的發(fā)問受到嚴(yán)重干擾,這時絕大多數(shù)的答辯者都會停下來。

  第三,質(zhì)詢者的問題要盡量簡單明確。冗長或艱澀的問題不僅將使答辯者摸不著頭緒,也會令裁判與聽眾感到困惑。一旦答辯者因為不了解問題而要求質(zhì)詢者重述使,質(zhì)詢者的寶貴時間就注定要浪費大半了。

  第四,質(zhì)詢者要懂得拿捏論證強度。適當(dāng)?shù)恼撟C強度可以增加完成質(zhì)詢目標(biāo)的可能性。例如將問題定為"如果在青少年犯罪后公布家長姓名,是不是‘有可能’使原本對父母不滿的青少年,故意犯罪來使父母蒙羞呢?"就比詢問對方"是不是有‘很多’對家庭不滿的青少年將故意犯罪?"要實際得多。

  最后,質(zhì)詢者要避免自行申論與評論。在前面說過,質(zhì)詢者雖然擁有主導(dǎo)權(quán),但他也有義務(wù)要發(fā)問,不能剝奪答辯者的回答權(quán)利。質(zhì)詢者自行申論的常見方式有兩種:先申論后質(zhì)詢:例如在上臺質(zhì)詢后表示"在開始質(zhì)詢對方辯友之前,我方要先澄清一點……";冗長說明:也就是當(dāng)對方針對某項回答答復(fù)"不知道"時,以"讓我來告訴你"的方式作冗長的解說。

  自行評論的常見做法則是在系列問題的中途或后段突然停止,改為向裁判與聽眾說明質(zhì)詢的效果,并不許對方發(fā)表反對意見。兩種做法可以說都違背了質(zhì)詢階段的設(shè)計原意。

 。ㄎ澹┐疝q者應(yīng)該注意的事項

  對多數(shù)答辯者而言,質(zhì)詢答辯階段的首要目標(biāo)是阻止質(zhì)詢者完成攻擊與防御的任務(wù)。不過,常為答辯者忽略的是,回答表現(xiàn)是許多裁判判斷辯手可信與否的關(guān)鍵,因此在破壞質(zhì)詢的同時,辯手們也應(yīng)該時時展現(xiàn)誠懇與沉穩(wěn)的風(fēng)度,避免在裁判心中形成急躁、膽怯或不誠懇的印象。

  回答的方法

  答辯者必須在對方詢問是思考兩個層面的問題。第一是檢驗對方問題中是否有對事實性或論證性的瑕疵,這是"適時論證";第二是判斷對方問題的策略性目標(biāo)為何,這是"制敵機先"。

  首先,如果在質(zhì)詢者的問題中,出現(xiàn):(1)引述證據(jù)時出現(xiàn)事實錯誤(事實錯誤);(2)問題中夾帶有違背事實的前提或內(nèi)容(夾帶定見);

 。3)問題的語義模糊不清(含混模糊);或是(4)論證方式出現(xiàn)謬誤(論證瑕疵),答辯者都應(yīng)該以誠懇的態(tài)度適時指正(error finding)。雖然不必吹毛求疵的"于不疑處有疑",但也絕不可"于有疑處不疑",輕易答復(fù)質(zhì)詢者的問題。要知道,即使是指正質(zhì)詢者的質(zhì)詢內(nèi)容,在形式上仍是在"答復(fù)"對方,這是規(guī)則允許的行為。

  下面是幾個適時指正的例子——問:請問你剛才是否指出,根據(jù)"彩票規(guī)定"第五條的規(guī)定,彩票獎金是否不得超過一定金額?(事實錯誤)答:對不起,是"公益彩票發(fā)行條例"第五條規(guī)定"公益彩票獎金支出不得超過發(fā)行彩票券面總金額之百分之七十五"。

  問:對方辯友,如果像賭博這類不良習(xí)慣都要開設(shè)特區(qū),請問您方下次是否要開設(shè)殺人特區(qū)呢?(夾帶定見)

  答:對方辯友,我方認(rèn)為賭博不是不良習(xí)慣。

  問:對方辯友,請問公益彩票是不是高尚娛樂?

  答:我不明白您方高尚的定義(含混模糊)。問:對方辯友,鞋子破了都還要再補,我們?yōu)槭裁匆星嗌倌陿O刑呢?

  答:鞋子破不破與判不判青少年極刑沒有關(guān)系。(論證瑕疵:類比不倫)

  這時誠懇地指正質(zhì)詢者的錯誤,除了可以因為避免因為草率承認(rèn)錯誤而落入對方陷阱,也可以建立質(zhì)詢者舉證不謹(jǐn)慎與論證不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆?/p>

  其次,答辯者必須"制敵機先"(retort),在對手即將亮出底牌,向評判與聽眾展現(xiàn)質(zhì)詢目標(biāo)的前一刻,以簡短的回答將質(zhì)詢破解。要做到這一點,答辯者必須設(shè)法判斷出質(zhì)詢者想要借質(zhì)詢達(dá)到什么目的。答辯者應(yīng)該在聆聽問題時不斷推測:質(zhì)詢者希望攻擊或者防御的是哪一個議題?我方在這個議題上的立場、論證和論據(jù)是什么?答辯者越早將對方的目標(biāo)判斷出來,就越能挑選良機阻止對方完成目標(biāo)。例如下面這個出自"應(yīng)該繼續(xù)修建核能電廠"辯論的例子:

  問:對方辯友,您知道亞洲四小龍包括哪四個地方嗎?(這時答辯者猜測到問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān),但還不確定對方的目標(biāo))

  答:我知道,是臺灣、香港、南韓和新加坡。

  問:對方辯友,您知道臺灣是靠什么躋身亞洲四小龍之;答:是靠自然環(huán)境被高度破壞下所帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;在上面的例子中,答辯者既回答了對方的問題,又在答;問:公民投票使大事還是小事?;答:是不應(yīng)該做的事;不過,如果質(zhì)詢者的詢問并未發(fā)生事實或者論證性謬誤;問:對方辯友你穿鞋嗎?;答:穿。∥掖┣蛐、涼鞋、高跟鞋、拖鞋、慢跑鞋…;答:我的鞋子通常不會破,我是很愛護(hù)鞋子的

  問:對方辯友,您知道臺灣是靠什么躋身亞洲四小龍之林的?(這時答辯者更加確定題目的方向,知道對方可能要強調(diào)經(jīng)濟(jì)重要,并且將經(jīng)濟(jì)與核能電廠串聯(lián)起來)

  答:是靠自然環(huán)境被高度破壞下所帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

  在上面的例子中,答辯者既回答了對方的問題,又在答案中提出了己方的論點,是相當(dāng)出色的表現(xiàn)。要是質(zhì)詢者真的準(zhǔn)備以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為理由來證明核能電廠應(yīng)該繼續(xù)興建,想必將無法詢問下去了。答辯者如果能在論點與辯案的準(zhǔn)備方面多下功夫,使自己對質(zhì)詢者的攻守策略了如指掌,就能在最佳時機給予迎頭痛擊。類似的例子在辯論賽中相當(dāng)常見,例如在"公民投票應(yīng)該立法"的辯論中,曾經(jīng)出現(xiàn)下面這段質(zhì)詢答辯的對話——

  問:公民投票使大事還是小事?

  答:是不應(yīng)該做的事。

  不過,如果質(zhì)詢者的詢問并未發(fā)生事實或者論證性謬誤,發(fā)生的時機又尚未成熟,答辯者就不應(yīng)該以不合作的態(tài)度來回答。有的答辯者誤認(rèn)為自己的任務(wù)事"盡可能組織質(zhì)詢者進(jìn)行質(zhì)詢",因此極盡破壞阻撓之能事;例如對方詢問哪四個國家或地區(qū)是亞洲四小龍時,故意減慢回答的速度、佯裝記不清楚,或者在對方使用不倫類比時亂扯一通。請看下面這個例子——

  問:對方辯友你穿鞋嗎?

  答:穿!我穿球鞋、涼鞋、高跟鞋、拖鞋、慢跑鞋……問:謝謝!請問您如果鞋子破了,是丟掉還是拿去補呢?

  答:我的鞋子通常不會破,我是很愛護(hù)鞋子的……

  這么瞎扯雖然能達(dá)成部分干擾效果,但通常將以自己的形象為代價。其它注意事項

  除此之外,綜合辯論學(xué)者的意見,擔(dān)任答辯者的辯手還應(yīng)該注意以下幾點:

  首先,答辯者要避免規(guī)避濫逃。如果問題的確超出自己的了解范圍,最好的答復(fù)就是"我不知道",并說明將在隨后的發(fā)言中解釋,企圖規(guī)避隱瞞將很可能帶來惡果。例如下面這個例子:

  問:您知道最近有份調(diào)查死刑恐嚇力的研究報告嗎?

  答:死刑當(dāng)然有恐嚇力,我方……

  問:謝謝您,我是問,您知道有這份研究報告嗎?

  答:很多研究都調(diào)查過這方面的問題,舉例來說……

  問:您不知道,對不對?(建議式詢問)

  答:是的,我不知道。

  很明顯的,這位答辯者有意用規(guī)避(evasion)——即不直接答復(fù)問題的一種回答方法,來隱瞞自己并不知道答案的事實。答辯者常用的規(guī)避手段很多,最常見的是拖延戰(zhàn)術(shù)(postponement),例如回答"這點我不清楚,我方辯手等一下會向您解釋"、"可不可以請您將問題再說一遍"或者"這個問題與辯題沒有關(guān)系"等;少數(shù)辯手則會采用妨礙戰(zhàn)術(shù)(filibuster),也就是借惡意搶答、天馬行空或延長回答的方式來干擾質(zhì)詢的完成。由于規(guī)避是很容易遭致評判人員反感的行為,答辯者應(yīng)該盡量避免這么做。

  其次,如果有但是,應(yīng)該先說。如果打算以"yes,but"(是的,但是)這類包含"但是"的方式來答復(fù),應(yīng)該把"但是"放在回答的前半段,以免被質(zhì)詢者以"謝謝您"的方式截斷。在下面兩個例子中,前者是后講但是遭到腰斬的例子,后者是比較正確的回答方式——(錯誤)問:只要感受到極大痛苦,經(jīng)過本人同意,不論有什么樣的疾病,都可以申請安樂死嗎?

  答:只要符合上述條件,即可提出申請,但是……

  問:謝謝您,我得到我要的答案了。

 。ㄕ_)問:只要感受到極大痛苦,經(jīng)過本人同意,不論有什么樣的疾病,都可以申請安樂死嗎?

  答:審核委員會會嚴(yán)格評估該項疾病是否"瀕臨死亡",但只要符合上述條件,即可提出申請。

  最后是運用適度搶答。"搶答"是未經(jīng)質(zhì)詢者要求的回答,雖然質(zhì)詢是由質(zhì)詢者來主導(dǎo),但是許多評判人員都允許答辯者作簡短的搶答,不過條件是答辯者必須在質(zhì)詢者制止時立刻停止。因此有效的搶答必須非常簡短,在對方發(fā)言間的短暫停頓間說出。搶答的時機包括:

  1、質(zhì)詢者問題冗長,答辯者缺乏答復(fù)時間時;

  2、質(zhì)詢者不給答辯者足夠的回答時間時;

  3、質(zhì)詢者夾帶結(jié)論或評論時。

  從利用質(zhì)詢者斷句時表達(dá)簡短的"不對",到稍長一些的"您方論證

  錯誤",搶答將經(jīng)常可以達(dá)成質(zhì)詢者不得不回應(yīng)的效果。不過無論多么簡短,這樣的搶答都應(yīng)該適度使用,不斷以搶答干擾質(zhì)詢時會令評判人員與現(xiàn)場聽眾厭惡的。

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