辯論賽范文

辯論賽范文1

　　辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。

　　我系以豐富校園生活，加強我系學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的語言表達能力和應(yīng)變能力，增強集體榮譽感為最終目標(biāo)，開展了為期近一個月的辯論賽。

　　一，籌備工作，宣傳工作

　　在比賽的籌劃階段，學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書團為此積極的申請場地，桌椅，音響設(shè)備，邀請評委嘉賓。在比賽前夕，宣傳海報張貼于三棟教學(xué)樓大廳，食堂前及廣播響徹校園。

　　二，辯論賽過程

　　“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極至。臺上的辯手唇槍舌戰(zhàn)，臺下的觀眾亦熱血沸騰，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號。

　　酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評為最佳辯手;酒管的.陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評為優(yōu)秀辯手。最后05級酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞老師對于本次辯論賽做了精彩而詳細(xì)的點評。此次辯論賽活動得到了同學(xué)們的一致好評，同學(xué)們也都積極地參與了近來，使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功，也期待更多類似優(yōu)秀學(xué)生活動的舉辦。

　　三，辯論賽取得的成效

　　參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn)，激烈對抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個目的，他們在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。

　　首先，思維能力得到提高。如果沒有對事物的真知灼見，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了，啞口無言沒了;妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前準(zhǔn)備時看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學(xué)會了多角度思考問。

　　其次，語言表達更具藝術(shù)性。經(jīng)過幾場鍛煉，每個選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好，甚至形成了自己的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情，抑揚頓挫的話語和趙璐同學(xué)字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強，辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強語言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西，

　　第三，知識結(jié)構(gòu)更完備。俗語說“臺下一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認(rèn)真搜集資料，參閱同學(xué)提供的資料，根據(jù)辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。

　　第四，應(yīng)變能力加強。蔣紹廣同學(xué)在復(fù)賽中運用道具說明自己的觀點，將自方的劣勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝，成了同學(xué)們津津樂道的話題。

辯論賽范文2

　　自從我們上五年級以后，我們班的課前三分鐘就成了精彩的辯論賽。

　　我特別喜歡辯論賽，這種唇槍舌戰(zhàn)的滋味。我也當(dāng)過辯論賽的選手，當(dāng)我和組長拿著關(guān)于辯論賽的稿，我看著對面的選手，心里特緊張。辯論賽的主題是：小學(xué)生的成績是老師教的還是自己學(xué)的。我們是反方，小學(xué)生的成績是自己學(xué)的。

　　我們開始了，我們組的組長是一辯，他說的話很有道理，但是對方也反抗了我們。我是二辯，來到組長的面前對正方說：“你敢保證每個老師的教學(xué)水平都是非常好的嗎？”組長也搶到，說：“就像老鷹教小鷹飛，它不愿意學(xué)，那就是學(xué)不好的。”可是正方抓到了弱點，又對我們進行了“進攻”。我又回答道：“但是班里也有成績好的同學(xué)來教我們啊。”但是正方一辯說了一句話，使我記得特別清楚：“那好學(xué)生也是老師教出來的`啊�！边@句話把我們兩個說得啞口無言。老師開始總結(jié)了，老師說要善于抓住敵人的漏洞，這樣才能不會輸。

　　我雖然只上了一次辯論，但那次辯論給我了一次特別大的教訓(xùn)，必須要抓住敵人的漏洞這樣才不會輸。我當(dāng)觀眾的時候，也給了我很大的經(jīng)驗，當(dāng)我們組是正方的時候，我們組里的2號和4號去參加辯論了。他們的辯論這真是你來我往，顯然是我們組站上方，這次是我們?nèi)�組和四組進行辯論。如果我要評論的話，那我要說：“我認(rèn)為是三組贏了，三組的資料準(zhǔn)備的很充分說的非常快，好像自己的面前有稿，而四組他們拿著稿，但是說的很慢�！�

　　每次辯論都給了我很大的經(jīng)驗，我相信我下次辯論時會更好。

辯論賽范文3

　　一、 活動目的

　　本屆辯論賽主要為豐富暢想商學(xué)院全體學(xué)員課余生活，活躍校園氣氛，開拓思想，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的'精神狀態(tài)和商學(xué)院學(xué)員奮發(fā)上進、超越自我的精神面貌，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的原則，提高學(xué)生的思辨，視聽，演講和團隊的組織、協(xié)作能力。

　　二、 活動宗旨

　　關(guān)注社會，追求卓越;鍛煉口才，超越自我。

　　三、 活動組織

　　主辦方：暢想商學(xué)院

　　策劃人：劉雙橋 周金剛

　　四、 活動時間

　　辯論規(guī)則培訓(xùn)：20xx年11月26日~31日;

　　物資籌備：20xx年11月28日~12月1日;

　　比賽時間：預(yù)賽，20xx年12月2日19：00—21：00

　　決賽，20xx年12月9日19：00—21：00。

　　五、 賽事安排

　　1、本次比賽分為預(yù)賽和決賽兩個部分

　　2、暢想商學(xué)院第五期學(xué)員分為四個組，每組選出4人組成參賽隊伍

　　3、 初賽兩場，第一場：第一組vs第四組;第二場：第二組vs第三組;

　　4、決賽一場，預(yù)賽勝出的兩組進行最終角逐。

　　六、 活動地點

　　西校區(qū)3教T1教室

　　七、 資源需要

　　人力資源：暢想商學(xué)院全體成員。

　　物力資源：活動課桌8組、講桌1張、評委牌4張、計時器2個、筆記本電腦1個(內(nèi)置計時軟件)、投影儀、幕布、時間提示牌4個(紅黃各2個)、白紙、評委打分專用表10張、筆4支、礦泉水、獎品、膠棒、剪刀、相機1個。

辯論賽范文4

　　一、 活動背景：

　　大學(xué)是一個展現(xiàn)自我非凡魅力舞臺，是一節(jié)通向成功階梯。菁菁校園，莘莘學(xué)子，對于剛走進大學(xué)大一新生，邁入全新生活，面臨全新機遇與挑戰(zhàn)；然而，對于已在校一年大二同學(xué)，經(jīng)過一年鍛煉與成長，需要是變更加優(yōu)秀。相信你們，即使在人才濟濟大學(xué)里，你們?nèi)匀皇亲钜�人注目明珠。這里特邀你們加入一場展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采辯論賽。

　　二、活動目的：

　　豐富學(xué)生課余生活，促進學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)；鍛煉同學(xué)們應(yīng)變、表達能力；活躍學(xué)院人文氣氛，提高同學(xué)們?nèi)宋乃刭|(zhì)，推進大學(xué)生素質(zhì)教育，加強同學(xué)們之間交流，培養(yǎng)同學(xué)們團隊合作意識，鍛煉同學(xué)們隨機反應(yīng)能力，為廣大學(xué)生提供一個展示自己能力平臺，進而，在全院范圍內(nèi)形成一種勤于思考、敢于思辨、善于思辨良好氛圍。增強學(xué)生對辯論知識認(rèn)知，積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)�面發(fā)展。

　　三、活動時間：

　　初賽：__月__日19：—21； 復(fù)賽：__月__日19：—21；

　　四、活動地點：

　　初賽： 逸夫樓427教室、逸夫樓527教室。復(fù)賽： 逸夫樓427教室

　　五、參加對象：

　　以12、13級各班級為單位，每個班級組建一支辯論隊參賽，每隊由四名隊員組成。（每場比賽上場隊員名單及辯手次序可以變動，但必須在比賽前兩天告知工作人員）。

　　六、辯題：

　　1、比賽辯題內(nèi)容見附表。

　　2、主辦方在賽前各階段將辯題告知各個參賽隊。

　　3、各場比賽辯論立場由各隊抽簽決定。

　　七、辯論要求：

　　1、一個團隊成員應(yīng)相互配合，顧全大局，不可過分突出個人，忽略集體。

　　2、各辯手在辯論時注意儀態(tài)風(fēng)度，語言文明，舉止得體，思維清晰，邏輯嚴(yán)密，不可前后自相矛盾，并注意把握自己語速及聲調(diào)高低，不得打斷對方發(fā)言，不得進行人身攻擊。

　　3、在對方陳述觀點或回答問題時，能迅速準(zhǔn)確地捕捉其邏輯缺陷及思維漏洞，以便能快速及時有效地組織語言反擊。

　　4、在辯論過程中，可以引用典型事例，權(quán)威性材料或數(shù)據(jù)或名人名言中佐證自己論述或駁斥對方陳詞。

　　八、辯論賽程序：

　　1、主持人致開場詞，宣布辯論賽開始

　　2、宣布辯題

　　3、宣布比賽規(guī)則

　　4、介紹參賽代表隊及所持立場

　　5、介紹評委及計時嘉賓

　　6、辯論比賽

　　7、評委進行點評打分

　　8、主持人宣布比賽結(jié)果及最佳辯手

　　9、辯論賽結(jié)束，參賽隊伍退場

　　1、辯論賽程序細(xì)則：

　�。�1）時間提示：計時員對于發(fā)言時間進行限制

　�。�2）陳詞：一辯進行立論陳詞，立論要求邏輯清晰，言簡意賅。分別由正反方一辯完成。時間為1分3秒。

　�。�3）自由辯論：由正方二辯開始，正反方交替進行。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問與回答都要簡潔明確。這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始記時標(biāo)志。另一方辯手必須緊接發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響評比結(jié)果。每方時間為3分鐘。

　�。�4）自由辯論結(jié)束后，由正反雙方進行總結(jié)陳詞，先有反方開始，時間為2分3秒。

　　九、獎項設(shè)置（供參考）：

　　學(xué)院辯論賽優(yōu)勝方 2組 優(yōu)秀辯手 若干名（比賽結(jié)束后學(xué)院即將挑選8到1名優(yōu)秀辯手參加學(xué)校辯論賽。）

　　十、經(jīng)費預(yù)算

　　1、 初賽參賽表：5（張）1（份）=5（張） 共計：1元

　　2、 復(fù)賽參賽表：3（張）12（份）=36（張） 共計：7。2元

　　3、 決賽參賽表：2（張）1（份）=2（張） 共計：2元

　　4、 評委表：1（張）5（份）=5（張） 共計：1元

　　5、 一辯四辯、正方、反方：1（張） 共計：1元

　　6、 礦泉水：初賽12瓶、復(fù)賽8瓶、決賽6瓶26（瓶）1。5（元）=39（元） 共計：39元

　　7、 水筆：8（支）1。5（元）=12（元） 共計：12元

　　8、 膠布：3元、剪子：2元 共計：5元

　　9、 辯詞牌：22（張）共計：34元

　　1、 校辯論賽打印辯詞：2（張）4（份）=8（張）共計：1。6元

　　11、 簽到表：6（張）共計：1。2元

　　共計：114元。

辯論賽范文5

　　在這個星期六，我們在新理念展開了一場辯論賽，大家提的問題都針鋒相對，這次的辯論題目是：小學(xué)生玩電腦好還是不好，一時間，雙方開始了辯論。

　　正方的一辯先陳詞，他講得很簡短。而我們反方的一辯趙余鴻則說了一大篇文章。場上依舊針鋒相對，在氣勢上，雙方誰都沒有壓倒誰，我們開始了盤問階段。

　　我們反方的三辯鄭葉濤首先提問，不過這個問題沒能難住正方的黃子揚，黃子揚再提問，也沒能難倒我們反方，慢慢的，場上的形式發(fā)生了改變。我們反方的一個人被正方的一個尖銳的問題難住了，所有人（反方）都為他著急……

　　這個問題是：如果沒了電腦，那么那些影視作品會怎么樣？這個問題難住了我們反方的一名辯手，他為了節(jié)約時間，放棄了回答。直接向正方的辯手周家進發(fā)起了提問，這可難倒了周家進，他也放棄了回答，開始提問題。結(jié)果，他連早已想好的問題都忘得一干二凈，只好叫他們正方的六辯幫忙提問。六辯提的.問題是：如果世界上沒了電腦，那世界會怎么樣？不過，這個尖銳的問題還是被我們反方的三辯鄭葉濤回答出來了，自由辯論階段開始了。

　　正方的一辯還是率先提問，不過，反方的一辯趙余鴻和二辯管括招架住了，反方開始了提問。經(jīng)過大大小小幾十個回合，我們反方占盡了上風(fēng)，經(jīng)過三十分鐘，我們完全壓倒了對手正方，最后，經(jīng)過總結(jié)，評委宣布，我們反方取得了本場辯論賽的勝利。

　　這場辯論賽是一場公平的對決。不過我們都知道，任何東西都有兩面性，不可能全都是好的，也不可能全是壞的。只不過我們所持的觀點不同。在辯論賽中過分強調(diào)了利或弊，以擊敗對手。

辯論賽范文6

各位評委，各位同學(xué)，對方辯手：

　　大家晚上好！

　　我是來自文傳新聞專業(yè)的一辯熊璐敏，今天我方的觀點是“高徒出自名師”，下面由我來具體陳述我方觀點：

　　座而論辯，定義現(xiàn)行。首先我方查閱字典、辭海等相關(guān)資料得出

　　“名師”的定義為有淵博的知識或高尚的品格或是魅力四射的人格，他不一定是全才，但一定在某些方面卓有建樹，將他所擁有的東西傳之以人，同時“名師”也有可能是一本好書，一句名言，一段激勵人的視頻，對一個人的發(fā)展有益處，那么他就是“名師”！而“高徒”的定義是指在某一方面有所成就，在自己的所屬的行業(yè)有所成就的人才。

　　具體而言，我方辯論有如下幾個論點：

　　第一點、與一般的老師相比，名師能提供給徒弟的是更專深的知識，施與徒弟更好的訓(xùn)練，也能把他所研究領(lǐng)域的最新知識更好的傳授給徒弟，善于挖掘?qū)W生的`潛力，同時為學(xué)生提供人脈，更多的社會資源；而像一本好書，一句名言，一段激勵人的視頻等這樣的“名師”更多的提供的是一個契機，讓看到他的人確立目標(biāo)，樹立理想信念，奮發(fā)向上成為一個更好的人，難道這樣不是高徒嗎？

　　第二點、古有孔子七十二門徒，比如說是顏回、仲由、子貢；孫臏、龐涓都師出鬼谷子名下，王獻之師出王羲之，亞里士多德師出柏拉圖，而柏拉圖又師出蘇格拉底。孔子、鬼谷子、王羲之、蘇格拉底、柏拉圖哪一個不是名師？顏回、仲由、子貢、孫臏、龐涓、亞里士多德哪一個不是高徒？

　　所以我方認(rèn)為“高徒出自名師”謝謝！

辯論賽范文7

　　“同學(xué)們，明天要舉行一場辯論賽，有沒有人要來報名呀？”“啊？”夜晚，同學(xué)們爬完長城，拖著疲憊的身子準(zhǔn)備回到寢室。一聽到這個消息，全都瞪大了眼，看來，明天又有一場新的挑戰(zhàn)了，大家摩拳擦掌，斗志昂揚……

　　我對辯論賽尤為感興趣，這種事怎么能少得了我呢？于是，我當(dāng)機立斷舉手報名，經(jīng)過重重篩選，我終于成為了正方的“一辯”。

　　為了更好地表達觀點，當(dāng)天晚上我不僅查閱了大量的資料，更是將這幾天在“夏令營”中所學(xué)習(xí)到的知識進行了整理、總結(jié)，可謂是煞費苦心、絞盡腦汁。第二天上午，經(jīng)過了簡單的儀式，辯論賽終于開始了。當(dāng)主持人剛剛宣布完辯論賽的題目——火星上該不該建立基地，作為正方的“一辯”，我立即走上講臺，拿起話筒，闡述正方的觀點。臺下寂靜無聲，領(lǐng)導(dǎo)們也全神貫注地聽著我發(fā)言，并且頻頻點頭。大約8分鐘后，我們雙方的一辯同學(xué)都表述完了自己的觀點，雙方的二辯同學(xué)也已經(jīng)進行了補充，接下來就輪到了最精彩的自由辯論環(huán)節(jié)。

　　“自由辯論現(xiàn)在開始！”主持人話音剛落，我方隊員立刻就拿起了話筒，搶先發(fā)言，打了個對方措手不及。我方隊員話音剛落，反方另一名同學(xué)也效仿著他站了起來。雙方就這樣你一言我一句地，唇槍舌劍般地辯論了起來。在我方隊員的“猛烈攻擊”之下，反方的隊員逐漸瀕臨“詞窮”的境地。而我方隊員依然沒有放松警惕，乘勝追擊，不給對方“休整”的機會。終于，在我方隊員的猛烈炮灰之下，反方隊員居然以“沉默是金”來應(yīng)對了。只見他們面面相覷，不知如何作答。突然，反方的一個同學(xué)，急得一把抓起話筒，展開了“一本正經(jīng)”的“胡說八道”，甚至越說越偏，將話題帶到了戰(zhàn)爭和外星人身上。整個“辯論賽”頓時成了一片歡樂的海洋，緊張的氣氛一掃而空，臺下的觀眾們也被反方同學(xué)的“精彩發(fā)言”逗得哈哈大笑。就連坐在觀眾席最前面的'領(lǐng)導(dǎo)們，也忍不住捂著嘴笑了起來。

　　“當(dāng)！”結(jié)束時間到了，主持人一邊偷笑著，一邊打斷了那名同學(xué)的發(fā)言，說道：“感謝這名同學(xué)的發(fā)言，自由辯論現(xiàn)在結(jié)束！最后有請雙方四辯同學(xué)總結(jié)陳詞！”

　　在老師和同學(xué)們的歡聲笑語中，在雙方四辯同學(xué)的總結(jié)陳詞中，在全場沉浸在歡樂的海洋中，這場“異常精彩”的辯論賽結(jié)束了……

辯論賽范文8

　　放學(xué)了，老師讓我和另外三位同學(xué)一起到她辦公室。到底是好事還是壞事?我不由得緊張起來。到了辦公室，老師告訴我們，學(xué)校舉行辯論賽，讓我們四人參加。天哪，讓我參加辯論賽，我以前可從沒參加過呀，我行嗎？可我轉(zhuǎn)念一想，既然老師選中了我，我就一定要為班級爭光！

　　星期四下午第二節(jié)課后，四年級的辯論賽開始了。剛下課，我們四年級的同學(xué)就早早的來到多媒體教室，等待著辯論賽的開始。我是二辯，坐在辯論席上，心里怦怦直跳，緊張得汗都流出來了。我們的論點是：知識比能力更重要，反方的論點是：培養(yǎng)能力比知識更重要。比賽開始了，雙方一辯陳詞過后，就是盤問階段，規(guī)則是先由反方四辯提問，正方四辯回答，一直輪下去，提問用十秒鐘，回答用二十秒鐘。一開始，氣氛就比較激烈，輪到我這兒的時候，反方提了個問題，我一時回答不上來，就隨便找了個答案，管它正確不正確，應(yīng)付過這一次就行了。緊接著，我又給對方提了個問題。

　　盤問階段下來就是最精彩、最激烈的自由辯論了。一開始就是我們的一辯和反方的`二辯在爭論，他們倆你一言我一語的說了起來，他們根本不像是在辯論，反倒像是在吵架。自由辯論可不能只是他們倆說呀，因此我去搶一辯的話筒，剛把話筒搶過來還沒說幾句，話筒就又被其他的辯手搶走了，就這樣話筒在我們幾人中間飛舞著，辯論的氣氛也更加激烈。忽然聽到一聲：“正方時間到”，什么？時間到，我覺得還沒說幾句呢？接下來，反方的時間也到了。自由辯論賽結(jié)束后，就是雙方四辯的陳詞。最后的時間是留給同學(xué)們自由提問，同學(xué)們都接二連三的舉起手來，發(fā)言特別積極。

　　同學(xué)們發(fā)言后，就是最緊張、最激動人心的時刻——等結(jié)果。而辯論賽主席呢，總是左看右看，不緊不慢，不知他葫蘆里到底賣的什么藥。最后，主席大聲宣布：“勝方是——正方！”“耶！我們贏了！”我們歡呼起來。

　　這次辯論賽我們班取得了勝利，不僅是我們四個人的努力，還有老師和同學(xué)們的支持和幫助，也使我懂得了“團結(jié)就是力量”的道理。

辯論賽范文9

　　“頂頂頂，上課時間到了，請同學(xué)們回到自己的座位上安靜下來開始上課。”等老師說完上課的時候，課前三分鐘就開始了，這次的課前三分鐘很奇特是辯論賽。

　　我向前走了兩步，等對方說完辯論詞，我隨機應(yīng)變，說的頭頭是道。我是正方一辯，首先我開始陳述我方觀點：“我方認(rèn)為好成績是老師教的，因為每個學(xué)生的自學(xué)能力是有限的，需要老師來指點和教導(dǎo)”然后就是對方一辯發(fā)言：“剛才對方一遍說了……”然后就是二辯開始發(fā)言，戰(zhàn)場上真是唇槍舌劍，你來我往！最后，我們下了臺，感覺自己進步了。

　　我以后要多上臺，多發(fā)表，辯論就是一個能鍛煉我們語言表達能力和讓我們了解更多知識的過程，如果勤發(fā)言，就和增長知識。不是說：多發(fā)表自己細(xì)胞就會增加，如果不好發(fā)表自己相對細(xì)胞就會衰弱，勤轉(zhuǎn)腦筋，就活越聰明，如果不轉(zhuǎn)就會在別人后面，當(dāng)一個跟屁蟲，光吃別人的`剩飯。

　　因為我是第一次進行這樣的辯論賽，剛開始說的時候我是有一點緊張。但是我在后面說的越來越好。

辯論賽范文10

　　進入大學(xué)可以參加各種活動來展示自己，與此同時，提高個人能力。從開學(xué)到現(xiàn)在，參加了許多次面試，在這些面試中，我從一個羞澀的小女生，學(xué)會了如何站在講臺前臉不紅心不跳的將自己推銷給別人，以及在以后社團的活動中，加強了自己的組織，交流能力。而這次辯論會給我則是更多的學(xué)習(xí)和感悟。前面的種種無論是社團和面試都有充足的準(zhǔn)備的階段。而辯論會卻重視現(xiàn)場的反應(yīng)能力，它需要的是一個人的知識儲備，靈活性以及語言的表達能力。知識儲備需要賽前對辯題的充分準(zhǔn)備，也需要平時的知識的積累;靈活性需要的是在遇到對方辯友追問自己沒有準(zhǔn)備的問題時能夠巧妙地回答，堅持自己的立場;語言表達能力則需要說話時語氣堅定而不僵硬，動作瀟灑而不呆板。

　　當(dāng)坐在臺下看著別的選手進行激烈的辯論時，他們準(zhǔn)備那么充分，舉例那么鮮明，語言表達那通順而又有力，心里不禁有些慌張，剎那間感覺差距是那么的明顯，就像貓和虎同屬貓科動物，而本領(lǐng)卻有天壤之別，這些差距讓我感覺到自己在材料上的準(zhǔn)備和心理上的準(zhǔn)備是那么的'不足。當(dāng)賽事慢慢逼近時，排山倒海的壓力洶涌而來，感覺自己將要窒息。我只好默默地給自己打氣，鼓勁和背著那些即將要說的立論詞稿，來撫平內(nèi)心的慌張，而當(dāng)出場的時刻到來時，不再有緊張，取而代之的是一種安然。隨著堅定地步伐來到了辯論席前，當(dāng)坐下的那一刻，我高興極了，因為在這短短的時間內(nèi)我學(xué)會了如何應(yīng)對緊張如何戰(zhàn)勝壓力，無論辯論結(jié)果如何，我知道今天已有所得。

　　這次辯論會我發(fā)現(xiàn)自己的一些的不足，當(dāng)在問及對方辯友:“你為什么不在高中再奮斗一年，接受高中時代的壓力，考入更高的學(xué)府?”而對方辯友:在這所學(xué)校我正在給自己壓力去自考本科，這樣的回答讓我啞口無言，這樣的失誤提醒我無論做什么事都要全面考慮，否則就是做無用功，更有可能成為絆腳石。說話要得體大方，更重要的是在表達自己觀點時候表情和動作，如何瀟灑自如，讓人感覺落落大方，也讓自己知道，自己可以嘗試很多。

　　這是我第一次參加辯論會，根本沒有想到在辯論時自己能將辯論的觀點脫稿講出來，這給了我很大的自信，其實只要認(rèn)真對待每一件事都會有意想不到的收獲，正是從這每一件小事中的一點點的收獲，才有可能獲得最后的成功。

辯論賽范文11

　　“今天我們舉行一場辯論賽，正方說‘下課十分鐘玩’，反方說‘下課十分鐘學(xué)習(xí)’”我們一聽老師這樣說，都小聲地歡呼起來，隨之又變得忐忑不安。老師選了八個同學(xué)，四個同學(xué)正方，四個同學(xué)反方，宣布了游戲規(guī)則后，辯論賽正式開始了。

　　只見正方的第一位同學(xué)站了起來，有些害羞地說：“我認(rèn)為下課十分鐘還是玩好，因為課上了四十分鐘，大腦感到疲勞，會很累。如果大腦過于疲勞，就會生各種各樣的疾病�！彼�的話音未落，反方的同學(xué)一下子站了起來：“我認(rèn)為下課十分鐘還是學(xué)習(xí)好，因為下課的時間很少，下課了，把學(xué)到的知識復(fù)習(xí)一遍，這樣會更扎實�！�

　　就這樣，你一言，我一語，到了自由辯論。正方的`氣勢比剛才大多了：

　　“還是玩好，因為下課的時候是放松的好時機，所以我認(rèn)為下課還是玩……”她的話還沒說完，反的同學(xué)就站了起來：”下課十分鐘肯定是學(xué)習(xí)好，因為學(xué)習(xí)能讓人進步……”一回合辯論下來，他們臉上個個面紅耳赤，像剛打過仗一樣。

　　自由辯論結(jié)束了，開始了最后兩位同學(xué)的辯論陳詞。因為正方氣勢很強，反方的同學(xué)招架不住了，說到一半，就說不下去了。理所當(dāng)然勝方歸正方了。雖然反方?jīng)]有取得勝利，但是他們依然挺興奮，終究是參加了。

　　雖然辯論賽結(jié)束了，可是我們的心還沒有平靜下來。

辯論賽范文12

　　A：各位老師，

　　B：各位同學(xué)：

　　合：大家晚上好!

　　A：我是本場比賽的主持人——xxx。

　　B：我是本場比賽的主持人——xxx。

　　A：歡迎大家參加這場由xxx學(xué)校所主辦的第_屆xxx大學(xué)生辯論賽，本場是冠亞賽。

　　B：在比賽開始前首先介紹擔(dān)任本場辯論賽的評審委員，第一位是……感謝各位評審委員。

　　A：接下來介紹正反雙方的辯手。

　　B：本場比賽擔(dān)任正方的是xxx系xxx專業(yè)的同學(xué)。反方是xxx系xxx專業(yè)同學(xué)。

　　正方一辯，xxx，xxx系xxx專業(yè)……

　　反方一辯，xxx，xxx系xxx專業(yè)……

　　(主持人介紹兩隊情況，溝通觀眾。)

　　A：在介紹完辯手后，讓我們看一下，今天比賽的辯題(誠信吃虧與否)�，F(xiàn)在辯論賽正式開始。

　　B：首先進入陳詞階段：每次陳詞時間是3分鐘，2分半鐘按鈴一次，3分鐘按鈴兩次并停止發(fā)言，現(xiàn)在請正方一辯陳詞，有請。

　　A：下面請反方一辯陳詞，有請。

　　B：好雙方陳詞結(jié)束，下面進行辯論階段，雙方2辯，3辯反駁對方觀點，并對本方觀點進行補充陳詞。時間是1分半鐘，1分鐘按鈴一次，1分半鐘按鈴兩次并停止發(fā)言，每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒。下面請雙方一辯對剛才進行總結(jié)，時間是1分半鐘。

　　A：下面進行自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘，由正反雙方自由輪流發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言。同一方的'發(fā)言次序不限，如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持提出不發(fā)言。

　　B：最后進入結(jié)辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進行最后的總結(jié)。

　　A：在勝負(fù)還未揭曉之前，先請現(xiàn)場的評委對今天的辯論進行點評，有請，大家歡迎。

　　B：下面我宣布本場比賽的最佳辯手是xxx，獲得本場比賽勝利的代表隊是xxx隊。

　　A：下面有請xxx作最后的講話，大家歡迎。

　　B：我宣布，本次的辯論賽，圓滿結(jié)束!

辯論賽范文13

　　辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。

　　辯論賽中，“自我介紹”作為各隊出場的第一環(huán)節(jié)，有著樹立形象，擴大影響的重要作用�！白晕医榻B”環(huán)節(jié)做的好，能夠提高本隊隊員本身的自信心，從而有利于在接下來的比賽中更自如的發(fā)揮；同時也對對手起到震懾的作用。幾場比賽過后，我們對此頗有體會。在首次辯論初賽中，面對“政通人和”這一辯題，作為正方的我們觀點是：政通才能人和。而反方是：人和才能政通。

　　我方的介紹為：

　　“政局穩(wěn)定才能安居樂業(yè)

　�。ㄒ晦q起身陳述并站立）政令通暢才能安定有序

　�。ǘ�辯起身陳述并站立）政治清明才能平等友愛

　　（三辯起身陳述并站立）政制完備才能和睦相處

　�。ㄋ霓q起身陳述并站立）（四人分別依次做自我介紹）惟有政通 （一、二辯共同陳述）才能人和 ” （三、四辯共同陳述）（一同坐下）

　　做出這樣的安排，出于以下幾點考慮：

　　第一，我們認(rèn)為，“自我介紹”雖是對辯論隊及其成員的簡單介紹，但最好要為己方辯題服務(wù)，在這一環(huán)節(jié)一定要鮮明的提出自己的觀點。正如，政局穩(wěn)定、政令通暢、政治清明、政制完備四點正是我方辯論中對“政通”的解釋；而安居樂業(yè)、安定有序、平等友愛、和睦相處則是對“人和”的解釋。

　　第二，語句的形式恰與辯題的陳述形式一致，產(chǎn)生共鳴。同時，也能表現(xiàn)出我們對于辯題的理解，注重了“才能”的'邏輯關(guān)系。

　　第三，考慮到四位辯手都要參與和排比句的強烈氣勢，所以我們采取了以上形式。

　　我們將這種形式稱之為“切題直入式”。在第二場辯論復(fù)賽中，“理想人才應(yīng)該以仁為主還是以智為主”成為了我們的辯題。我方觀點為：理想人才應(yīng)該以智為主�？紤]到對方很可能利用“仁”來以情動人說明立場，自我介紹中我方先采取了運用一個感人故事的形式先聲奪人，變被動為主動�！霸鴰缀螘r，我與父親漫步在街上，看到一個衣衫襤褸的老爺爺。

　　（一辯起身陳述并站立）惻隱之心油然而生，于是，掏出了我全部的零花錢。

　�。ǘ�辯起身陳述并站立）父親卻堅決地攔住了我，說

　�。ㄈ�辯起身陳述并站立）孩子，你的這點仁愛只能解決他的一頓晚餐，用你的智慧方能把你的這份仁愛播撒到人間的每一個角落�！�

　　（四辯起身陳述并站立）（四人分別依次做自我介紹 然后一同坐下）

　　這個故事點明了我們的主題：有智慧融入、指導(dǎo)的仁愛才是真正的仁愛，即理想人才還應(yīng)以智為主。

　　采取這種形式作為開場白，也是通過對辯題的深入分析后得到的。

　　第一，我方在準(zhǔn)備辯論內(nèi)容時，著重注意樹立自己觀點和批駁對方觀點的結(jié)合。

　　樹立自己的觀點：我們認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動社會發(fā)展的根本動力。而“智”對于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是最為重要的，所以，依此邏輯推導(dǎo)，理想人才應(yīng)該以智為主。同時，我們并不否認(rèn)德也是一個理想人才必備的品質(zhì)，但決不是以它為主。批駁對方觀點：我們主要在指出有智慧融入的“仁”才不會造成“婦人之仁”，才能使“仁”的作用發(fā)揮最大。由此，上面的故事與我們整個的辯論思想渾然天成，很好的起到了亮出觀點的作用。

　　第二，這樣既做到了形式新穎給人以深刻印象，又做到了以情動人、以理服人，將我們的劣勢化為了優(yōu)勢。我們將這種形式稱之為“寓理于情式”。

　　最后，在辯論決賽中“溫飽是不是談道德的必要條件”的辯題又?jǐn)[在我們面前。一提“溫飽”，似乎

　　總是稍顯沉重，于是我們想一種較為輕松靈動的方式來說明，效果或許會有所不同。所以我們選擇了填詞。溫飽問題何時了？道德知多少。

　　（一辯起身陳述并站立）茅屋昨夜西北風(fēng)，小康生活尚在期待中。

　�。ǘ�辯起身陳述并站立）道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)猶在，豈因溫飽改？

　�。ㄈ�辯起身陳述并站立）問君溫飽幾多愁，恰是沒有道德心中留。

　�。ㄋ霓q起身陳述并站立）（四人分別做依次自我介紹 一同坐下）

　　以上這種方式，形式獨特自是不必說，更為重要的是在短短的幾句話里，包含了我們反駁對方的兩個觀點。

　　第一，“道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)猶在，豈因溫飽改？”道德作為一定社會對其成員的要求與規(guī)范，是一種意識形態(tài)、價值趨向，存在于人們的思維意識之中，它不會因為人們沒有實現(xiàn)溫飽就消失，因此，溫飽顯然不是談道德的必要條件。

　　第二，“問君溫飽幾多愁，恰是沒有道德心中留�！蔽覀冋J(rèn)為，對方的“溫飽是談道德的必要條件”說明，人們在沒有達到溫飽之前，是不具備談道德的條件的。因此，此句詞指出我們的觀點，即沒有溫飽的情況下更應(yīng)該談道德，這樣，有利于引導(dǎo)人們盡早地脫離貧困�？傊�，我們認(rèn)為，做自我介紹要抓住四點，即形式新穎、內(nèi)容豐富、以情動人、以理服人。作為剛剛參加辯論賽的學(xué)生，我們的經(jīng)驗技巧都還差得很遠(yuǎn)，有很多的東西要學(xué)。以上僅是我們對辯論賽的一點淺顯的體會，不足之處請大家見諒，希望能與大家一同分享。

　　辯手簡介：

　　一辯：歷史系05級基地班 劉思斯

　　二辯：歷史系05級基地班 楊 凰

　　三辯：歷史系05級基地班 錢閔奉

　　四辯：歷史系05級基地班 李月明

辯論賽范文14

　　一、活動背景及宗旨

　　本屆辯論賽主要為豐富高職學(xué)院全體學(xué)員課余生活，活躍校園氣氛，開拓思想，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)和學(xué)生奮發(fā)上進、超越自我的精神面貌，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的原則，提高學(xué)生的思辨，視聽，演講和團隊的組織、協(xié)作能力。

　　二、活動簡介

　　思青春之博，辯人生之淵。

　　三、活動流程

　　1.參賽對象:12級學(xué)生、(12級和10級可自愿報名)。

　　2. 報名方式：12級新生以班級為單位自行組織辯論賽選拔預(yù)選辯手，12月14日召集12級各班班長開會。

　　12月14日發(fā)通知到12、11級各班級。

　　3. 選拔：12月20日下午1點半 a棟4樓

　　4.活動時間：

　　5.活動地點：待定

　　6. 賽制:四對四團體辯論賽

　　7.賽程安排：

　　1、初賽：12月20日(周四)

　　2、決賽：12月25日(周二)

　　8. 辯論賽程序(由辯論賽主席執(zhí)行)

　　1主席歡迎到場觀眾、評委及嘉賓并宣布比賽開始;

　　2主席引出辯題并介紹本場比賽參賽隊伍及所持立場;

　　3主席依次介紹本場比賽的評委及嘉賓;

　　4主席宣讀比賽規(guī)則;

　　5主席請正方一辯開篇立論，辯論正式開始;

　　6辯論環(huán)節(jié)結(jié)束后，主席請評委提問;

　　7觀眾提問;

　　8評委點評

　　9評委點評時，工作人員從評委處領(lǐng)取比賽結(jié)果(最佳辯手和獲勝方)，遞送給主席;

　　10主席宣讀本場比賽最佳辯手和獲勝方;

　　11主席對評委、嘉賓及觀眾致感謝詞，并宣布比賽結(jié)束;

　　12退場，工作人員清理打掃現(xiàn)場，裝好物品，負(fù)責(zé)人清點物品。

　　9. 辯論賽參賽原則及注意事項

　　1、辯論賽內(nèi)容必須符合校規(guī)校紀(jì)、健康向上。

　　2、辯論不得作謾罵、誣陷等任何人身攻擊。

　　3、各代表隊必須有一名領(lǐng)隊負(fù)責(zé)，雙方各派四名選手上場，分別為一、二、三、四辯，比賽時，各對隊員服裝要求整潔，注重儀表。

　　4、在辯論時不要隨意打斷別人的話;

　　5、尊重主席及評委的評判;

　　6、普通話不標(biāo)準(zhǔn)的適量扣分;

　　7、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強化本身的陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。

　　8、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。

　　10、比賽要求

　　1、各參賽隊領(lǐng)隊、隊員仔細(xì)閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關(guān)賽程安排。

　　2、各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘抵達比賽現(xiàn)場，以利于科技創(chuàng)新部對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準(zhǔn)備工作的順利進行。

　　3、請在每場比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出本身的.最高水平。

　　4、計時人員分別在各隊的對面，用黃牌或紅牌進行時間的提示。并設(shè)有“計時器”進行提示。在比賽的各階段中，舉黃牌表示用時剩余30秒的提醒，舉紅牌示意辯手用時完成，辯手必須停止發(fā)言并立即坐下，否則酌情扣分。

　　5、遵守比賽紀(jì)律及比賽規(guī)則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與本部門聯(lián)系。

辯論賽范文15

　　星期五，我們班舉行了一次“開卷有沒有益”的辯論大賽。我報名參加了反方論辯，經(jīng)過事先的準(zhǔn)備，我將在這次辯論賽中大顯身手，鍛煉和發(fā)揮自己的口才能力。

　　正反兩方選手分好次序后，就準(zhǔn)備各自辯論的發(fā)言了。正方辯手先舉例名人愛迪生的故事，闡述了正方開卷有益的觀點。接下來是我們反方的觀點，首先我們反駁了正方的發(fā)言，雖然愛迪生喜歡看書，但他看的是有益的`書，但許多人看的卻是言情小說、漫畫書……就這樣你說我一句，我說你一句，辯論氣氛越來越活躍。

　　很快到了展開自由辯論的時間。我們反方一號辯手丁樂天開始大顯身手了，他展示出了自己平時看書的積累和口才的能力，反復(fù)說明了開卷未必有益的觀點。我方一時占據(jù)有利的形勢，但是好景不長，正方一號辯手唐棟琦也開始反駁了我方的觀點，認(rèn)為讀有害書籍的人是不多的，多數(shù)人能從書籍中受益。丁樂天馬上接下去說：“你怎么知道全世界看這種書的人很少呢？”正方選手又列舉了《城南舊事》的例子，說明讀書有益。接下來是我的發(fā)言了，我首先說明了讀書首先要看的是讀什么書，好書好比良藥，但是壞書卻可以變成毒藥，如果沉迷其中將會導(dǎo)致學(xué)業(yè)一落千丈……

　　最后辯論賽圓滿結(jié)束，我們反方輸?shù)袅诉@場比賽。這場辯論賽可以說是“果實累累”，一方面極大地鍛煉了我們的口才能力，另一方面也讓我們明白了許多道理，好的書可以讓人藥到病除，而壞的書又可以置人于死地，因此“開卷到底有沒有益”，就要先看開什么卷了，不是嗎？

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