實用的記一次辯論賽作文10篇
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的記一次辯論賽作文10篇，歡迎大家分享。
記一次辯論賽作文 篇1
書稱之為人類文明的“長生果”。讀書最大的好處，是它將你有限的生命，無限度的拉長、加厚。
我自從會識字不久，便開始讀書。我上幼兒園時最早看的是連環(huán)畫一類的小書。后來，漸漸長大一些后，便看《伊索寓言》，其中我記憶最深的就數(shù)《龜兔賽跑》這個故事，讓我懂得了不懂得了不管遇到多強得對手都不能放棄，堅實不一定會勝利，但是放棄注定要失敗。
隨著年齡的增長，上了學前班后，我便開始看四大名著中的《西游記》了。給我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孫悟空了，他揚善除惡、聰明絕頂，倒不像貪生怕死、好吃懶做的豬八戒。我從孫悟空身上懂得了：遇事要多動腦筋，不能望而生畏。 上了小學，我開始看一些歷史書籍，中華民族的悠久歷史、燦爛文化，讓我感到自豪。這是，我就像再數(shù)的海洋中來回穿梭，看了《安徒生童話》就舍不得
放下，《十萬個為什么》解答了我的疑問;《格林童話》讓我放飛了想象到了三四年級是就開始看些世界名著和小說了�！朵撹F是怎樣煉成的》給我留下了非常深的印象，主人公保爾堅持不懈、永不放棄的精神，永遠值得我學習。
我相信，書會是我一生最親密的伙伴、最好的老師。熱愛書吧——它是知識的泉源!
記一次辯論賽作文 篇2
今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點是：開卷有益，反方觀點認為：開卷未必有益。我是反方的辯手。一場“唇槍舌劍”開始了。
首先，雙方的一辯闡述了各方的觀點以及原因，現(xiàn)在就要開始辯論甚至“爭吵”了（哈哈，怎么好象在吵架）正方二辯發(fā)言了，他說開卷有益，并說出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來，我斗志昂揚地說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比十個強盜更壞。因此開卷是否有益呢？得看開什么卷！我方還是認為開卷未必有益�！闭饺q立刻接著說：“我認為不對，人們都說開卷有益，開卷有益，你們卻說不對，這不是跟古人作對嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會兒才說：“那人心態(tài)不好呢？”正方三辯不屑地說：“殺人的人拿著刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時間到了。盧琛說了一些開卷有益的理由以后，我方李琪本應站起來反駁，沒想到她竟然幫著男生說話，真讓我們目瞪口呆，只見臺下觀眾席里，有人低著頭自言自語，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心里想：�。�！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發(fā)言說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”嘿！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說開卷未必有益，那你們?yōu)槭裁催�要讀書呢？”王玨反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無益的書！”經(jīng)過一番辯解，老師宣布男生獲勝！我呢，當上了個最佳辯手！
這次辯論賽，雖然我方?jīng)]有勝利，但是我還覺得非常有意義。因為我明白了：辯論賽成敗不是關(guān)鍵，而應重在參與。
記一次辯論賽作文 篇3
今天，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，老師把同學分成了兩組，男生是正方，認同網(wǎng)絡利大于弊，而女生是反方，認同網(wǎng)絡弊大于利。在老師發(fā)言完畢后，一場唇槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。
小組內(nèi)的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，過了一會兒，老師說：“接下來的時間交給大家，請雙方表明自己的意見，并指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！”
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯說：“我只正方，我認為網(wǎng)絡利大于弊。網(wǎng)絡帶給的人們的好處可謂是數(shù)不勝多，網(wǎng)絡的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進步，科技發(fā)展的標志。
聽了正方的發(fā)言，反方一辯立即站了起來反駁道：“雖然是這樣沒錯，但是一些不健康的網(wǎng)站對同學們的毒害很大，會影響我們的身心健康。長時間沉迷電腦，會引起眼睛近視，造成嚴重后果�！�
正反二辯：“那些因為網(wǎng)絡而造成傷害的人原因都在個人，只怪他們自己不會正確的利用，網(wǎng)絡為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具，我們應該正確利用才對！”
反方二辯一聽，皺皺眉頭說：“可是，有的同學受不良信息的影響，竟挺而走向，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的事件。所以，我方認為網(wǎng)絡弊大于利。”
對方還爭論不休，相持不下，各有其見。而最后大家得出結(jié)論：電腦是我們認識世界的一個窗口，所以可以接觸。但由于電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應小學生接觸的東西。因此，無論網(wǎng)絡利大于弊還是弊大于利，我們都應當有選擇，正確利用并適度適量。
五年級：_汐兮
記一次辯論賽作文 篇4
今天，我們班要開一場辯論賽，討論的主題是“開卷是否有意。”
下午一到班，一股濃濃的火藥味就撲鼻而入。大家都有的`忙。有的還在做賽前準備；有的正忙著找資料；有的還在布置班級。
“叮鈴鈴”，上課了。黃老師宣布：“五年2班，辯論賽正式開始！”一片掌聲緊隨響起。
先是由我方一號陳述觀點。正方一號自信地站了起來，說：“我方觀點開卷有益，因為……”一號表達十分流利，言辭犀利。好像每說一個字，就能把對方打倒在地一樣。不過反方一辯也不甘示弱，據(jù)理力爭，咄咄逼人。聽到對方一辯那似乎能把你置于死地的口氣，我方二辯當然要拿出比較得意得材料嘍！二辯說：“古代人劉向曾說過書猶藥也……”正當正方拉拉隊歡呼，以為反方已經(jīng)啞口無言時，我看到反方三辯露出一絲笑容，那是一股陰險地笑容，陰得讓人害怕，陰得讓人毛骨悚然。隨后，他將自己手上的資料交給反方二辯。呀！不好了，肯定是份難對付的資料。我擔心地想。反方二辯開口了：“既然是藥，就有兩種性質(zhì)。1、藥到病除。2、置人于死地……”喲，反方盡然借力打力！呵呵，不過這可都在我們預料之中！我左翻右翻，怎么找不到材料？難道……嗚嗚，肯定是放在位子上了！不過我相信我們的辯手一定對付得了！
最后，反方三辯終于結(jié)結(jié)巴巴的說完了。剛剛的自信勁全飛走了。搞得反方啦啦隊又急又氣又郁悶。不過，在自由發(fā)言時間中，吳沛衡這發(fā)讓人全場爆笑的一番話打破了反方啦啦隊的郁悶，他說：“開卷有益是四個字，代表死亡。而開卷未必有益是六個字，代表六六大順。這不就代表我方觀點正確了？”話音剛落，大家不禁大笑，而且是一邊笑一邊流汗。笑這番話實在太有趣。汗吳沛衡從哪里整出這套歪理。汗積成的河，再加上同學們的歡聲笑語，把這濃濃的火藥味沖得無影無蹤了。
最后選出最佳辯手：正方一辯和反方一辯。這場辯論賽在歡聲笑語中告一段落。雖然有點失望不能多給我們20分鐘，讓我們把剩下的東西全表達出來。但是這必定成為我們參加的第一場辯論賽，它將永遠在我們的記憶中。
記一次辯論賽作文 篇5
周二，我們在錄播教室開展了一次瘋狂的辯論賽。我們男生是反方——開卷未必有益，她們女生是正方——開卷有益。
一開始，老師先讓我們男生說，老師點了王昊，王浩胸有成竹的說：“比如說什么書都讀的人，什么事情都能做得出來，那么，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為”。王昊一說完，正方就大聲爭辯到：“像魯迅、孔子那些不都是讀書長大的嗎？就這樣，一場激烈的”戰(zhàn)爭“開始了。
我們爭得面紅耳赤，各不相讓，誰都不肯認輸。就在我們爭的最激烈的時候，王昊說：”我們這樣吵來吵去，爭來爭去，都不是辦法，要不，我們?nèi)フ依蠋熢u評理吧！“
老師說：”你們說的都對，也應該選好書，如果你讀到壞書，就等于交上了一個壞朋友，如果你讀到好書，就等于交上了一個好朋友，所以我們應該選好書。“
聽了老師的話，我明白了一個道理：”讀書破萬卷，下筆如有神。“我們只要選好書，看好書就能受益終生。
這真是一次難忘的辯論賽��！
記一次辯論賽作文 篇6
“叮鈴鈴——�！鼻宕嗟纳险n鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺，說：“今天的口語交際課，就來圍繞‘開卷有益’(考試可以帶書看)與‘開卷未必有益’(考試不能帶書看)這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會，規(guī)則是：1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時，班上的同學分成由某某某為首的反方，由某某某為首的正方。
辯論賽要開始啦！主持人陳老師幽默的要求我們鼓掌歡迎“主持人”，然后宣布辯論賽正式開始。首先由正方代表某某某講話：“我認為開卷有益，古人說‘讀書破萬卷，下筆如有神’�！薄胺捶酱砟衬衬痴f：”我認為開卷未必有益，看一些不好的書籍反而有害�！�
正方的某某某說：“那你為什么去看壞書呀？！”我說：“漢代劉向曾經(jīng)說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，這藥一是良藥，可以治百病;另是毒藥，至人于死地�！敝箝_始了自由辯論，各方代表都暢所欲言，有的同學竟為了一個不良的動畫片吵了起來，不過又很快回到了主題上。
大家越說越激動，越來越熱情，以致于秩序混亂，無法再辯論下去，主持人陳老師不得不宣布停賽，一場辯論賽就結(jié)束了。
辯論會接近尾聲了，陳老師作了個小節(jié)：“這次辯論會馬上就要結(jié)束了，前面幾位同學積極發(fā)言很好，不過在當今社會，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個方面來看這個問題�！�
記一次辯論賽作文 篇7
今天下午，老師組織我們分成正方：開卷有益和反方：開卷未必有益，展開了一次辯論。我選反方。
上課鈴響了。老師讓我們反方和正方面對面坐著，“小眼瞪小眼”。教室里立刻充滿了一股濃濃的殺氣。大家都立刻緊張起來，老師也不例外，這可是一場針鋒相對的比賽��！
又是一遍上課鈴，老師一聲令下：“開始！”正方的王佳木第一個高高地舉起了手。“你來說！”老師叫起了王佳木�！按蠹液�！我認為開卷未必有益。因為。。。。。。”他后面說的話，我全沒聽見。我正想著怎么說呢！“好------很好-----就這個吧！”我喃喃自語。我要說選書方面。
“所以我選開卷有益！”王佳木說完后，坐下了。老師點了點頭，給他加了一分�！袄蠋煟乙瘩g他！”我舉起手。不知是因為被我的精神感動了，還是覺得該反方說了，她把我叫了起來，“加油！”我身旁的于泓婧給予鼓勵，我自信的站了起來。“大家好！我認為開卷未必有益，因為我們不知道哪些書好，哪些------“我話沒說完，賈靖涵就要反駁我�！袄蠋�， 我要反駁！”他說，“你說吧！”老師邊說邊給我加了一分。
“古人說：‘書中自有黃金屋�！灰磿湍苁斋@一些東西。”他說，不過我立刻駁倒了他。他無語了，周金泰見狀，立刻幫他。我還想說，但老師已經(jīng)給他們加了一分了，就深深的嘆了一口氣，坐下了。唉！剛剛那些飛出來的口沫都白費了。
這場唇槍齒戰(zhàn)越來越激烈。我們隊的同學都來幫我。但他們也很好強，不甘勢弱的，連得好幾分。這時比賽結(jié)束。因為人數(shù)關(guān)系，我們輸了。但我們都知道，勝敗乃兵家常事。也都知道，不管勝敗，我們都是朋友！
就這樣，今天的辯論會在我們送給自己的掌聲里結(jié)束了。
記一次辯論賽作文 篇8
上課了，老師走進教室，在黑板上寫了幾個大字“開卷有益辯論賽”幾個大字。并說：“今天我們要展開一次辯論會，主題就是開卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來，有的說開卷有益，有的說開卷未必有益，大家議論紛紛。
“請正反兩方代表上臺辯論�！苯�(jīng)過同學們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽，對方個個都是難纏的對手，望著他們手中那一沓厚厚的資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個不停。
我方先發(fā)制人，毛熙華猶如一個打了勝仗的將軍,趾高氣揚地說：“同學們，我方認為書是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。毛主席也是熟讀兵書才能打勝仗。所以，我方認為開卷有益。”
反方鄭林憶還不等主持人說話，馬上“反唇相譏”：“可是你看那些毫無意義的書只會使你的心靈變得骯臟，所以開卷未必有益。”
輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會落在后面。我得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想知道他接下來要說什么。經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，我們辯得面紅耳赤，臺下的觀眾也聽得津津有味。
接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，同學們也發(fā)表了各自的意見。
下課了的音樂響起，老師作出了總結(jié)：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此開卷，要先看看是什么卷，多讀好書會讓你受益終生�！迸_下響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會使我明白了讀書的真正意義。
記一次辯論賽作文 篇9
人們常說：“開卷有益！”但也有人認為“開卷未必有益”，看了那些不健康的書籍反而有害。對于這個問題，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。
這一次的辯論賽話題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我們班主任李老師宣布：布局性辯論賽正式開始了！
正方的陳同學站起身來，滔滔不絕地說：“我認為，開卷是有益的，因為高爾基說過，書籍是人類進步的階梯。這句話再次說明，書可以讓人的知識更為淵博，文章與口才得以提高�！�
而我們的反方不同意了，文質(zhì)彬彬的鮑同學妙語連珠：“那現(xiàn)在一些少年看了武俠、言情小說，變得走火入魔，從而荒廢學業(yè)，看了不健康的書，非但沒有做到開卷有益，反而走上了犯罪的道路�！�
辯論會上，你一言我一語，氣氛十分緊張，李老師在講臺上做了總結(jié)。她肯定了雙方為這次辯論賽做了充足的準備，有理有據(jù)，而且沒有蠻橫天理的現(xiàn)象。接著又強調(diào)了“開卷有益”，但對于壞書也做了歸類。讀好書，終生與好書相伴！
哇，這真是一場精彩的辯論賽！讓同學們鍛煉了口才，增長了知識，受益匪淺！
記一次辯論賽作文 篇10
今天上午，我們班里舉行了一場激烈的辯論賽。有人可能會問：“既然是辯論賽，那一定有主持人嘍。那主持人是誰呢?”不言而喻，我會肯定地回答：“當然是朱老師！”
就在這時主持人朱老師宣布：“現(xiàn)在以‘開卷是否有益 ’為主題，進行一場辯論賽！”霎時，全班雀躍著�！昂梦覀兿确纸M，第一、二兩組為正方，觀點是開卷有益，而第三、四組為反方，則認為開卷未必有益�！蔽沂欠捶浇M的一份子。
辯論賽開始了，先由正方陳述觀點，正方一致推選了梅望麟上陣，可梅望麟好像很害羞，一直再三推辭，整組的氣氛馬上陷入尷尬之中。這時張翔挺身而出，大聲地說：“多看書可獲得更多知識，所以我覺得開卷有益！”轉(zhuǎn)眼間，我們反方亂成了一窩蜂，就在這時牛俊杰像是反方的救世主“從天而降”，指著吳悠，頭頭是道地說起來：“吳悠很會看書，可都是走馬觀花，并沒有多大收獲，所以開卷未必無益！”這時，主持人說：“現(xiàn)在是自由辯論時間！”正反兩方馬上針鋒相對，你來我往地說。就在雙方不相上下之時，正反隊員吳浩站起來自豪地說道：“周瑜不是沒讀書，也照樣打天下嘛？”聽了吳浩的發(fā)言后，整個班突然安靜下來。我慢悠悠地站起來，笑嘻嘻地說：“應該再加一句話‘所以開卷無益’”。說罷，反方哄然大笑，而正方不依不饒地指著吳浩說他是叛徒，吳浩知道自己說錯了，馬上低著頭捂住嘴，回了自己的座位。
結(jié)果雙方激烈的爭辯，比賽結(jié)束了。最后，主持人宣布：“我覺得反方更略勝一籌，所以反方勝！”“耶”我們歡呼著。
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