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一次辯論賽作文

時間:2022-05-30 12:20:43 辯論賽 我要投稿

一次辯論賽作文集錦十篇

  在平凡的學習、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編收集整理的一次辯論賽作文10篇,希望能夠幫助到大家。

一次辯論賽作文集錦十篇

一次辯論賽作文 篇1

  今天早上,我們?nèi)嚅_展了一場辯論賽,辯論的內(nèi)容是:“開卷是否有益。”老師把全班人分為了兩大組,一二為正反,剩下的三四就為反方。

  辯論賽的前一個晚上,我一直在尋找著資料。

  辯論賽開始了,首先是我們軍的阮依蝶第一個站了起來,她張口就說:“書籍是打開寶箱的鑰匙,也是一個知識的大殿……”反方的謝辰坤也不甘示弱,立刻說道:“德國有一本書,當時有很多人看,因為那本書,引發(fā)了一場戰(zhàn)爭,在戰(zhàn)爭中,許多人都戰(zhàn)死了!敝x辰坤一說完,我方的阮依蝶就立刻站了起來,她的說話速度驚人,我一個字都沒聽清。反方沉思了許久,一個人站了起來,說:“有些書并不好,像我們再看的《查理九世》,有些膽小的人,看了這本書,晚上可能會做噩夢。”

  辯論賽越來越精彩了,反方的阮帆斌三番四次的說成我們該說的話。其中我們還聊到了高中的話題,我方說:“寫《三國志》的陳壽曾說過:一日無書,百事荒蕪……”對方再一次的沉思了半刻,就立即開始反駁了。就這樣你一言我一語的說著,比賽還激烈的進行著,根本就不知道下課理我們越來越近了,這時,老師說道:“這次辯論賽結(jié)束了!

  經(jīng)過這次的辯論賽,使我明白了:好的書對我們的幫助十分大,然而壞的書我們最好不要看,它可能會讓我們走上歧途。

一次辯論賽作文 篇2

  星期五上午,在思想品德課上,我們班舉辦了一次有趣的辯論會。

  辯論會以“家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了許多壞處”為題。我毛遂自薦加入了反方,也就是“家鄉(xiāng)的變化給我們有沒有帶來許多壞處”。同辯友李龍凱等人“圍剿”以胡慧鑫為首的正方。當雙方隊員分別選出一辯、二辯、三辯、四辯后,老師宣布辯論會開始。

  正方一辯首先發(fā)言:“我方認為家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了許多壞處:原來沒有汽車、沒有空調(diào)時,天空很藍很藍,而現(xiàn)在天不再湛藍,水不再清澈!蔽曳睫q友也不甘示弱,李龍凱拿出渾身解數(shù)反駁道,“那你夏天別呆在空調(diào)屋里”。但因動作不雅被老師扣了5分。緊接著正方開始回敬我方了,“原來住的是平房,鄰居們和諧相處,可現(xiàn)在家鄉(xiāng)不斷地蓋起了大樓房,鄰居們反而互不相識了……”

  我聽著聽著抓住了對方的弱點,提出了我的觀點:“如果都住平房,既占地又不美觀,蓋成樓房既省地,又便于整體規(guī)劃,整體布局,坐在自家晾臺上聽著鳥語聞著花香不好嗎?再說鄰居們只要加深理解就能互相信任和諧相處,現(xiàn)在政府對云龍湖、故黃河不斷地進行水質(zhì)改造處理,就想營造出優(yōu)美的環(huán)境,所以我方認為,家鄉(xiāng)的變化給我們沒有帶來許多壞處,相反帶來了一片欣欣向榮的景象”。我的發(fā)言獲得了陣陣掌聲,對方辯友啞口無言,只得轉(zhuǎn)換話題。

  時間過得真快,不久下課了。雖然我方的辯論失敗了,但我還是很高興。因為我不僅得到了鍛煉,而且還通過辯論,增加了知識。真盼望老師多開展這樣的活動。

一次辯論賽作文 篇3

  周四,語文老師布置了一項作業(yè),準備辯論賽資料。同學們的好奇心如同夏天的氣溫一樣直線升高;氐郊遥蠹叶挤e極地備戰(zhàn)起來。

  周五,第一節(jié)課。只見黑板上寫著五顏六色的六個字:開卷是否有益。老師一聲令下,同學們期待已久的辯論賽開始了。全班三十六人分為兩方:正方和反方。正方是支持開卷有益,反方是支持開卷未必有益。不一會兒,雙方各派出了四名代表,我是正方的其中一位。

  辯論開始了,同學們見辯論開始,一起鼓起了掌。我方小余開始滔滔不絕地說起閱讀的好處來。”如果看的是黃色類型的書,會讓自己變壞的“對方奮力反駁。反方得意的笑了笑,自以為是的認為勝負已定。我面對這個尖銳的問題時,從容不迫的說:”反對對方的觀點,我認為看漫畫書學壞了,只能說明你自己的控制力有待提高,因為只要你不想這樣做,就不會被漫畫書所迷失方向!拔抑赃@么說,因為我早料到他們會這么反駁。小余也發(fā)表了自己的觀點:”看書,不一定要看漫畫,可以看知識型的書,看對自己有益的書!啊钡,就是你本質(zhì)是好的,可在小時候,父母買來的不健康的書,3歲時沒有控制力,自然而然就會學壞了!胺捶皆谡街С终唔憦卦葡龅恼坡曋姓Z無倫次的說了一番話。我方代表再一次致命的反駁道:”哪有愛孩子的父母會買不好的書給孩子,就算有,那也是父母的問題,不是書的問題!“這番話把反方氣得說不出話了,雙手插腰,臉像蘋果一樣紅,正方卻恰恰相反。場上的火藥味也到了極限,一點就爆。就這樣你一言我一語地爭論不休,大家的興致越來越高。最后,老師宣布:雙方戰(zhàn)平,各有道理。久違的平靜又回來了。

  一次振奮人心的讀書辯論結(jié)束了。雙方互交白卷,和平收官。大家心里開始了漫長的期待,期待下一次精彩的辯論賽。也會內(nèi)容會變化,可火藥味,只會更濃,不會變淡,也許結(jié)果不同,可是心情,依然開心。

一次辯論賽作文 篇4

  “我支持正方。”“我支持反方!蓖郏@個班級怎么了?這么吵?哦,原來他們正在舉行一場辯論賽!

  而我正是反方的組長,正方組長史一吟開始讀了自己的支持科技利大的證詞了。她讀的時候,聲音響亮,那雙大眼睛中充滿了自信,好像有著必勝的決心。在她振振有詞的朗讀中,使我們?yōu)樽约耗罅艘话牙浜。該輪到我讀了,我暗暗地下了決心,發(fā)誓一定得比她讀得好,讀得更響亮,讓他們先輸在起跑線上。于是,我朗讀時更響亮了,而且沒有一處疙瘩。不知怎么的,一聽我讀完,支持我方的同學都異常興奮,掌聲持續(xù)著,直到老師叫停下來結(jié)束。

  接著,辯論賽開始了。隊員方海燕慢吞吞地舉出第一個證據(jù)。而我方聽了以后,施燁汀立馬站出來反駁:“關于汽車排出的尾氣,含有……”發(fā)表以后,施燁汀露出了笑容,好像在為反駁成功而慶祝。接著,正方隊員又提出第二個證據(jù):“如果醫(yī)學科技不發(fā)達,那病人怎么辦?”于是我方的史昊站起來了,他表情嚴肅,一手指著正方的隊員說:“我不同意你們的想法,如果沒有科技帶來的污染,人怎么會生病……”這個問題一拋出,現(xiàn)場是一片混亂,不僅上面的人斗得難解難分,下面同學也跟著爭論起來。兩方人都斗得面紅耳赤,口干舌燥。最后,老師讓我們兩組隊長各來做個總結(jié)。于是,我們倆也開始比誰讀得好,誰說得更有理,但最后卻是斗得不相上下。真是公說公有理,婆說婆有理。

  雖然,這次辯論會我們沒分出勝負,但我們兩方斗得十分激烈,都表現(xiàn)出了自己的滔滔不絕、落落大方的一面。我相信:科技掌握在我們?nèi)祟愂种,只有我們自己合理使用,才能讓它發(fā)揮更大的力量。

一次辯論賽作文 篇5

  今天是星期天,難得我可以做一次懶貓?墒菋寢層锚{吼功把我給吼醒了。

  做完作業(yè),我隨手拿起《語文資源包》看了起來。當我看到”項莊舞劍,意在沛公“這句話時,百思不得其解,便問正在埋頭洗衣服的媽媽:”媽媽,沛公是誰呀?“媽媽頭也不抬地說:”沛公肯定是指劉備唄!斑@時,家里號稱”百科全書“的爸爸從書房走了出來,對媽媽說:”你別誤人子弟了,沛公指得是劉邦!拔衣犃艘院,對媽媽說:”劉邦和劉備他們相差四百多年,難道說項莊會穿越時空?“爸爸聽了哈哈大笑,媽媽被激怒了,一場激烈的辯論賽拉開了序幕。他們唇槍舌戰(zhàn),可是還是沒有分出勝負。他們進入到了第二輪賽前的前奏——找論據(jù)。媽媽埋頭在書里找,爸爸上網(wǎng)查。沒過一會兒,我發(fā)現(xiàn)媽媽默不作聲了。我心想:哈哈,媽媽這次可完了,沛公肯定指劉邦。再看看爸爸,只見他眉飛色舞,好像勝局已定。

  爸爸見我們不出聲,就講解了這個典故:劉邦和項羽在鴻門會見。酒宴上,項羽的謀士范增讓項莊舞劍,乘機殺死劉邦。劉邦的謀士張良對樊噲說:”今日項莊拔劍舞意常在沛公也!昂笥脕肀扔髡f話和行動的真實意圖別有所指。

  晚上,我躺在床上回想著剛才的一幕,明白了一個道理:我們要博覽群書,吸取更多的知識,做個有心人。

一次辯論賽作文 篇6

  這次辯論賽,是我參加的第一次辯論賽。

  這次辯論賽的主題是:開卷有益還是未必有益。真理的天平和力量的天平似乎傾向于“開卷未必有益”,因為老師在分座位時,“開卷有益”那邊空無一人?墒怯媱澆蝗缱兓,剛有一人鼓起勇氣走向正方座位,許多猶豫不決的同學就陸陸續(xù)續(xù)地走向正方,F(xiàn)在,兩方的人數(shù)就差不多了,而這些人給我們反方帶來了壓力。

  雖然從角度和理論上算正方贏了,但他們沒把握住機會,與機會擦肩而過。為什么呢?因為他們沒有準備好,而我們反方又是怎么贏的呢?

  我個人認為,反方是正確的。因為“開卷未必有益”中,既包括讀書可能有益,也包括開卷可能無益這兩點。而反方就是因為死死地抓住了這一點,并圍繞它進行辯論,才能獲得勝利。而且,反方的準備充分,讓正方只能防守,無法進攻,從而構(gòu)造了一個事實:最后的勝利屬于反方。而正方只能用幾句蒼白無力、只能防守無法進攻的話來保護他們最后的城墻——讀漫畫有益。

  原本反方可以徹底地攻破這座最后的“城墻”,但是因為下課鈴響了,所以辯論賽結(jié)束了。不過萬幸的是,老師判反方勝利了!

一次辯論賽作文 篇7

  “現(xiàn)在有請郭文平郭老師大駕光臨擔當我們這次辯論賽的評委!”主持人說完之后全班那些亂七八糟的聲音被掌聲淹沒了。

  辯論賽正式開始了。正方和反方開始介紹自己叫什么愛好什么,我就開始納悶了許久,我想:“為什么我們知道他們的名字他們非偏說?”更覺得奇怪的,是他們好像串通好了多說自己愛好美術,只有極少部分例外,真搞不懂他們,也許是規(guī)矩里需要這樣吧!

  主持人陳雨欣頗有風度:“來介紹我們這次‘清蓮’杯辯論賽的比賽規(guī)則:是以班級為單位開展的,活動主題是‘小學生上網(wǎng)利大于弊還是小學生上網(wǎng)弊大于利’,現(xiàn)在請正方,也就是‘利大于弊’中的一辯陳詞……”,之后主持人靜靜聽正方一辯:“現(xiàn)在我們上網(wǎng)有許許多多的好處,比如遠在天邊的同學在聊天視頻像是盡在眼底......”聽到他的話,我很有精神,因為這句話說道我心坎里了去,而且她是脫稿的,我還真有點佩服!艾F(xiàn)在又有請反方一辯陳詞!辈恢鞒秩藦哪拿俺鰜,嚇了我一大跳。反方一辯說:“先來看一看上網(wǎng)給小學生帶來的弊端吧!一是對眼睛有所傷害導致視力下降,二是會耽誤自己的學習時間成績會下降,三是那些冒出來得不健康的網(wǎng)站內(nèi)容會導致青少年誤入歧途......”越說越可怕,而正方一辯卻是把查的內(nèi)容一字不漏說出來的,而且辯超時了,她在那兒“苦讀詩書”呢,她的話讓我直冒冷汗!......經(jīng)過了一個又一個環(huán)節(jié),不過沒給我留下太深的印象。

  辯論賽繼續(xù)進行中,“現(xiàn)在是最后一個辯論環(huán)節(jié)了,也是最精彩的一個環(huán)節(jié)!”我看了看四周,郭老師的座被周老師坐了,其他沒有什么太大變化,“這次的辯論環(huán)節(jié)是自由辯論!”我也聽不清他們說什么了,只是看著他們的動作,有的只是瞄了幾眼,像是她說,你辯不過我!有的只是埋頭看著資料,傻乎乎的,像和尚念經(jīng),有口無心,還有的是用實際行動做一次班級統(tǒng)計,不過不顯著,像是拿石頭砸自己的腦袋呢......

  這次辯論賽中,“利大于弊”的正方以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了“弊大于利”的反方,林子珊同學獲得了“最佳辯手”的稱號。我希望下一次還舉辦辯論賽活動,而且越辦越好!

一次辯論賽作文 篇8

  9月14日,我們實驗二小五(1)班首次舉行一場劍拔弩張、精彩絕倫的辯論賽。主題是:開卷是否有益?小辯手們?yōu)榱诉@場辯論賽都提前進行了精心的準備,雙方還不斷利用各種方法刺探“敵情”。

  終于,辯論賽開始了!首先,正方主辯陶一興一開場就闡明了觀點:“我方認為開卷是有的……”,她出口成章,先聲奪人,反方主辯賴張婧也不是等閑之輩,馬上擊:“我方認為開卷未必有益,比如同樣一本破案小說,素質(zhì)好的人可以提高思維,而有些素質(zhì)差的人會從中學會作案手法,從而走上犯罪之路”。

  攻辯環(huán)節(jié),雙方激烈地唇槍舌劍,你來我往,但這還不是最精彩的,最精彩激烈的是自由攻辯環(huán)節(jié),反方主辯賴張婧剛剛說:“低年級的小孩沒有自制力,萬一看了不健康的書籍怎么辦?”陶一興馬上反駁道:“你看見過低年級的小孩獨自去圖書館看書嗎,這么小大人會看著他們的……。雙方你來我往直到最后的總結(jié)陳詞。反方四辯林子涵語速飛快,同學們沉醉其中,還沒回過神來,比賽就結(jié)束了。

  比賽結(jié)束后,吳老師給予經(jīng)典的點評:反方,你們手里還拿著稿子,這不是認為開卷有益嗎?以此,讓我們明白一位優(yōu)秀的辯手不僅要善于表達自己的觀點,還要眼觀六路,耳聽八方,巧抓對方的漏點進行反駁,這才是辯論賽最為精彩的看點。

  激烈的辯論賽過后,我們懂得了該怎么用我們縝密的邏輯,真實的例證,清晰的表達讓對方心悅誠服,同時,我們對書的選擇,也有了新的看法。高爾基說:書籍是人類進步的階梯。吳老師為我們的辯手和主持人們精心挑選了書籍作為獎品,在吳老師優(yōu)選的階梯上,我們將走得更高更遠。

  這次辯論賽驚到了我,驚到了同學們,驚到了老師和家長。在吳老師的引領下,在書海里徜徉的我們,定能乘風破浪,直掛云帆。

一次辯論賽作文 篇9

  星期五,我們班開展了一次辯論賽,主題是讀書是否有益。我興奮極了。

  辯論賽準備開始了!正方人數(shù)大約是反方的兩倍,而我,是正方大部隊里的一員。

  開始了:

  正方:我方認為,開卷有益。因為讀書可以使我們增長知識。

  反方:我方不同意這個觀點。要是看了一些不好的書,反而有害。

  這時,我們的隊員們信心動搖了,嘰嘰喳喳地說:”是哦!“”這下怎么辦?“”完蛋了“……我急中生智:

  正方:我方認為,作為一個人,好的書是要多看,可負面消息也要了解呀!

  反方:那了解總是沒有益的吧?比如漫畫。

  這時,我方苦惱了起來,想要找到一個從漫畫書中”提取營養(yǎng)“的例子。

  正方:漫畫也有好的東西呀!記得我們班有一位同學,他作文里有一個用紅波浪線畫出的句子就是從漫畫書里摘抄的`!

  反方:畢竟知識含量少呀!

  正方:雖然不像其他書含量多,但看總比不看好吧?

  反方:有些人看漫畫里的人能夠復活,就想試一試,結(jié)果死了。

  這時反方露出了驕傲的笑容藐視著我們,個個叉腰瞪眼,好像可以空手接住FD20xx似得,可我方也不甘示弱:

  正方:這就是自制力的問題啦!一個三歲的小孩會看這種書嗎?不會。即使5——6歲的小孩認識拼音,家長也不會給他看呀!

  反方:有些人喜歡他,有些人不喜……(立馬被駁回)

  正方:喜歡他的人為什么要給不適合他看的東西給他看,不喜歡他的人為什么要給他買?

  看著反方的臉色由晴轉(zhuǎn)陰,我們的臉色也由陰轉(zhuǎn)晴。

  這時老師說話了:好了,這次辯論賽就到此結(jié)束,正方的表現(xiàn)比反方稍好一點兒。

  這時,我悟出一個道理:能拿來辯論的都是平局的,關鍵就是看誰說得厲害。

  于是,這次精彩的辯論賽就在正方的歡笑,反方的苦惱中結(jié)束了。

一次辯論賽作文 篇10

  今天,是一個重要的日子。在新田園小學六三班即將舉辦一場辯論賽:誠信vs善意的謊言。

  作為辯手的我早已準備就緒,帶著資料,桌子和椅子走向了“戰(zhàn)場”,主持人宣布了開始這個命令,正反方就開始了“廝殺”。首先是正方一辨的發(fā)言,三分鐘的時間,他竟然只講了三十秒,簡單陳述了觀點后就把“鍋”甩給了我們的二辯,這讓我們兩人都壓力山大!

  雙方的一辯都讓接下來的氣氛變得十分緊張,反方的一辯表示善意的謊言是在替人著想跟惡意的謊言是有區(qū)別的,正二辯立刻找到了漏洞并舉了老師鼓勵學生,但學生信以為真,從此越來越差的例子表示善意的謊言有壞處,并且要針對人。反方二辯也不甘示弱,運用馬路上的車輛來比喻善意的謊言和誠信,并再次表示善意的謊言,出發(fā)點是好的,并不礙于誠信。這樣大的漏洞!當然不能放過,正三辯也就是我,立刻站了起來想要早點進入自由辯論,好反駁反方的觀點。我們正方表示謊言就是謊言,而反方表示善意的謊言,出發(fā)點是好的。經(jīng)過短暫討論,我們進入了自由辯論環(huán)節(jié)。

  作為在這個隊伍里十分重要的二辯小徐,第一個發(fā)言替我表達了剛剛找到的漏洞。剛剛反方二辯說到一條馬路只占一半是沒關系的,但如果謊言太多,誠信不就過不去了嗎,他的一番話,讓反方陷入沉思,立即轉(zhuǎn)移話題,但是善意的謊言,出發(fā)點是好的都是幫助他人的并不礙于誠信。聽到這番話,我坐不住了,站起來說:“剛剛我方二辯舉了個例子,難道老師的出發(fā)點就不是好的嗎?這就不是善意的謊言了嗎?既然會害人,為什么我們還要說善意的謊言呢?”于是反方犯了一個致命的錯誤“我們認為這不是善意的謊言,在一個老人將死時用善意的謊言鼓勵他不是更好嗎?”我方立即抓住對善意的謊言的定義展開了一陣猛攻。

  經(jīng)過這場辯論后,勝負已經(jīng)不重要了。在辯論中我們知道無論是善意的謊言還是講誠信,都要具體情況具體分析,我們都需要站在對方角度來思考問題,將心比心。

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