【推薦】辯論賽的作文集錦七篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的辯論賽的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

辯論賽的作文 篇1

　　聽(tīng)，五年二班傳來(lái)激烈的爭(zhēng)辯聲。咦，這是怎么回事?哦，原來(lái)一場(chǎng)以“開(kāi)卷是否有益”為主題的辯論賽拉開(kāi)了序幕。

　　首先請(qǐng)正方的精英奇才們?nèi)雸?chǎng)!他們是“博士”唐霄桐、“才子”魏小鈞、“乖乖仔”翁風(fēng)傲和“麻利嘴”陳樂(lè)文。啪啪啪……(掌聲)接著由請(qǐng)反方的風(fēng)云人物“機(jī)靈鬼”陳昕遠(yuǎn)、“開(kāi)心果”周敦頤、“快嘴”唐嘉橤以及“有滋味”游思危入場(chǎng)!啪啪啪啪……最后請(qǐng)支持人張繼軒上臺(tái)!啪啪啪啪啪……

　　精彩的辯論賽開(kāi)始啦!雙方輪流發(fā)表自己的觀點(diǎn)爭(zhēng)辯起來(lái)。正方從好書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高寫(xiě)作能力等方面進(jìn)行闡述，而反方利用壞書(shū)造成的危害據(jù)理力爭(zhēng)。幾辯下來(lái)，雙方各有勝負(fù)。誰(shuí)是最終的獲勝者呢?讓我們拭目以待吧!

　　看，“開(kāi)心果”周敦頤向正方發(fā)起質(zhì)問(wèn)，以為能一招制敵。誰(shuí)知唐博士瞪大了雙眼，毫不客氣地反駁。反方被問(wèn)得結(jié)結(jié)巴巴，不能回答上幾句。“麻利嘴”陳樂(lè)文又開(kāi)始長(zhǎng)篇大論，不停地舉例子、講道理，口若懸河。反方也不甘示弱，毫不含糊地向正方提問(wèn)，盡被精英奇才們一一解答、反駁。該是正方用武的時(shí)候了。魏才子神采飛揚(yáng)，不慌不忙地請(qǐng)周敦頤回答。周敦頤被難住了，“開(kāi)心果”也開(kāi)心不起來(lái)�！皺C(jī)靈鬼”陳昕遠(yuǎn)連忙幫他解圍�？蓪�(duì)方拋來(lái)的又一個(gè)問(wèn)題立馬讓他們倆目瞪口呆�！坝凶涛丁庇嗡嘉８纱嘁谎圆话l(fā)，做沉默狀。正方占了上風(fēng)。在最后的總結(jié)陳詞中，翁風(fēng)傲和唐博士深情地朗讀了陳詞，而反方呢?他們卻啞口無(wú)言。反方缺少可靠的例子和道理，最終招架不住，漸漸敗下陣來(lái)。

　　當(dāng)然，在辯論賽中也鬧出不少笑話。那是二辯的時(shí)候，陳昕遠(yuǎn)不知如何回答正方唐博士的質(zhì)疑，忽然他心生一計(jì)，竟沖著對(duì)方辯友喊道：“我就喜歡逆著來(lái)!”全場(chǎng)嘩然，隨之捧腹大笑。就連主持人張繼軒也hold不住，捂著嘴哈哈大笑。

　　隨著下課鈴聲響起，精彩的辯論賽結(jié)束了，可同學(xué)們還意猶未盡呢!

辯論賽的作文 篇2

　　雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，你來(lái)我往，絲毫不相互不相讓，一方咄咄逼人，一方氣勢(shì)洶洶，好像兩只雄獅在決斗……老師不但沒(méi)有訓(xùn)斥，反而拍手叫好。這是為什么呢？原來(lái)我們正在舉行一場(chǎng)辯論賽，主題是“開(kāi)卷是否有益？”。

　　比賽開(kāi)始白熱化，我是正方辯手。我率先站起來(lái)，高聲說(shuō)：“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，現(xiàn)在是信息化時(shí)代，誰(shuí)不會(huì)網(wǎng)上看評(píng)論再買(mǎi)書(shū)，既然買(mǎi)的都是名家推薦的好書(shū)，那么開(kāi)卷當(dāng)然有益�！薄拔也贿@么認(rèn)為”，反方一名同學(xué)說(shuō)，“世上既有真善美，當(dāng)然也有假惡丑，書(shū)也不例外。”我方的小曲同學(xué)噔的一下蹦了起來(lái)說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！狈捶揭埠敛皇救酰�只見(jiàn)一名同學(xué)一臉嚴(yán)肅，慢條斯理的說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，書(shū)既然有兩種功能，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，能致人于死地。這不就是開(kāi)卷未必有益？”

　　我們據(jù)理力爭(zhēng)，一位同學(xué)剛要說(shuō)話，就聽(tīng)見(jiàn)“辯論到此為止，下面有請(qǐng)?jiān)u委點(diǎn)評(píng)�！币晃焕蠋熀π叩卣f(shuō)：“我認(rèn)為反方比正方氣勢(shì)大，所以我投給反方。”第二位老師笑瞇瞇地說(shuō)：“我認(rèn)為反方占有很大的人手優(yōu)勢(shì)，而正方人數(shù)很少卻沒(méi)有失去信心，所以我這一票投給正方�！眳惭罄蠋熣f(shuō)：“我宣布，這場(chǎng)辯論會(huì)打平�！薄芭�，不……”所有人都發(fā)出了這樣的聲音，大家都希望能分出勝負(fù)。但平局已定，總不能再來(lái)一局吧。

　　這真是一場(chǎng)有趣的辯論賽，下次我還要和大家來(lái)一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的辯論賽。

辯論賽的作文 篇3

　　一片片云朵輕悠悠地飄拂在湛藍(lán)無(wú)比的天空中，太陽(yáng)也笑容滿面，釋放出五光十色的光芒，炙烤著大地，我的心情也格外興奮，因?yàn)槲覀儼嘁�舉行有生以來(lái)第一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”一陣清脆悅耳的上課鈴閃過(guò)我的耳朵，邵老師給我們講完流程后，便宣布辯論賽正式開(kāi)始。

　　在剛開(kāi)始的幾秒前，全班同學(xué)都屏息凝神，仿佛時(shí)間頓時(shí)停止了，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通、撲通”的心跳聲，連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得清楚。

　　只見(jiàn)一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)即將開(kāi)始，辯手們的額頭上布滿了滴滴晶瑩剔透的汗珠。而我則捏了一把冷汗，心里像吊了幾塊大石頭似的，焦急的喘不過(guò)氣來(lái)。正方朱捷胸有成竹地站了起來(lái)：自信滿滿的說(shuō)：讀書(shū)一定是有益的，世界上哪一個(gè)名人不是讀書(shū)成才的，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！瘺](méi)有書(shū)，人類怎么可能會(huì)進(jìn)步呢？莎士比亞也說(shuō)過(guò)‘書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是精神上的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)品怎么可能茁壯成長(zhǎng)呢？”講得滔滔不絕，好像瞬間就把一個(gè)定時(shí)炸彈拋給了對(duì)方辯手，而我方辯手楊玉隆也不甘示弱，用眼角的余光輕微地瞟了一下對(duì)手，氣勢(shì)洶洶地站了起來(lái)，反駁道，顯得氣勢(shì)逼人，仿佛一下子就可以凱旋而歸，給對(duì)方一個(gè)無(wú)言以對(duì)。頓時(shí)，整個(gè)教室充滿了一股濃濃的火藥味。正方二辯望著我們，好像一匹餓狼：想要一口把我們吞沒(méi)，我們也輕瞄了對(duì)方一眼，好像說(shuō)：我們一定能贏！緊接著，辯手們哥哥都緊咬著牙齒，自信滿滿，摩拳擦掌，講話巧舌如簧，讓對(duì)方啞口無(wú)言，嘖嘖贊嘆，真是能說(shuō)會(huì)道。

　　下課鈴響了，最后，邵老師宣布，我們反方贏了，我心中的大石頭終于落下了。教室里瞬間響起了雷鳴般的掌聲。

　　我們一起歡呼起來(lái)，盡管結(jié)束了，但我們喜慶的歡呼聲依然沒(méi)有停止，久久地回蕩在教室里。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了很多，也懂得了一些道理：讀書(shū)未必有益，我們愛(ài)看書(shū)是對(duì)的，但要有選擇，不能看無(wú)益的書(shū)。這真是一場(chǎng)激烈的辯論賽呀！

辯論賽的作文 篇4

　　今天寒風(fēng)瑟瑟，空氣里夾雜著寒冷的氣息，可是教室里的氣氛卻異常熱烈，這是為什么呢？那是因?yàn)槲覀冋�在開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展利大還是弊大”的精彩辯論會(huì)，分為正反兩方，而此時(shí)，我在正方的“戰(zhàn)團(tuán)”里嚴(yán)陣以待……

　　辯論會(huì)開(kāi)始了，為了正方“利大于弊”觀點(diǎn)的勝利，我一馬當(dāng)先，胸有成竹地為正方開(kāi)篇立論：“科技發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了方便快捷，比如汽車、電話、電腦等，讓人們省時(shí)、省力甚至省錢(qián)，真正實(shí)現(xiàn)了‘天涯若比鄰’的美好愿望，所以，我們認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊！”響亮的話音剛落，正方立即響起了一陣熱烈的掌聲，還不時(shí)向我投來(lái)贊許的目光！

　　正當(dāng)我沾沾自喜之際，反方向我們拋出了一顆重量級(jí)“炸彈”：“科技發(fā)展確實(shí)對(duì)我們的生活有好處，但是，人們?cè)谙硎芸萍汲晒�的同時(shí)，也種下了生活的苦果，例如現(xiàn)在人們?cè)诓粩嗟乜撤��?shù)木，造成了土地沙漠化，這難道不會(huì)對(duì)我們的生活造成嚴(yán)重的威脅嗎？”“那只要多種樹(shù)少砍樹(shù)，不就行了嗎！”我們這一戰(zhàn)線上的熊志恒“同志”，以迅雷不及掩耳之勢(shì)接下了這顆“炸彈”。反方不甘示弱，依然步步緊逼：“可是，砍樹(shù)總比種樹(shù)快��！”簡(jiǎn)單的一句話給了我們重重的一擊，我們被擊得頭暈?zāi)垦�，無(wú)言以對(duì)，而反方則響起了雷鳴般的掌聲，還不時(shí)竊喜著：“瞧他們那——小樣兒！”在老師的提示下，我們迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)：“只要有規(guī)劃地進(jìn)行砍伐，合理開(kāi)發(fā)利用，而且加大種植樹(shù)木的力度，不就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了嗎？”局勢(shì)立馬峰回路轉(zhuǎn)，反方見(jiàn)勢(shì)不妙，趕緊換了個(gè)話題，繼續(xù)進(jìn)攻：“科技發(fā)明了農(nóng)藥，可是農(nóng)藥在殺死了害蟲(chóng)的同時(shí)，也毒死了益蟲(chóng)，從而造成了生態(tài)的不平衡。”“如果沒(méi)有農(nóng)藥，莊稼被害蟲(chóng)吃光了，那我們吃什么呢？”就這樣，你一言，我一語(yǔ)，辯論賽在同學(xué)們的歡笑聲中激烈地進(jìn)行著……

　　雖然這次辯論賽到了下課鈴響時(shí)，都沒(méi)分出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，但是通過(guò)這次辯論，我明白了：科技發(fā)展就是一把雙刃劍，我們享受科技發(fā)展帶來(lái)的種種好處的同時(shí)，應(yīng)該重視科技引發(fā)的種種弊端，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓科技發(fā)展更好地為人類服務(wù)！

辯論賽的作文 篇5

　　4月8日一早，五（3）班的同學(xué)在多功能廳進(jìn)行了一場(chǎng)激烈而又精彩的`辯論賽。論題為《小學(xué)生有沒(méi)有必要帶手機(jī)上學(xué)》。正方的觀點(diǎn)為“小學(xué)生可以帶手機(jī)上學(xué)”，而反方的觀點(diǎn)則是“小學(xué)生沒(méi)有必要，甚至不應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)�！�

　　辯論開(kāi)始了，正反兩方的一辯起身致詞，發(fā)表了自己的看法。接著，到了自由辯論時(shí)間。辯手們展開(kāi)了激烈的唇槍舌戰(zhàn)，各自訴說(shuō)著自己的理由。有的辯手言辭犀利，旁征博引，話語(yǔ)富有哲理；有的辯手調(diào)理清晰，語(yǔ)言流暢；有的辯手聰明機(jī)智，善于轉(zhuǎn)換話題，請(qǐng)君入甕。觀眾們聽(tīng)了，頻頻點(diǎn)頭，被他們精彩的言辭所折服。就這樣，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，圓滿地結(jié)束了這場(chǎng)“舌戰(zhàn)”。

　　最后，評(píng)委老師宣布這場(chǎng)比賽以平局告終，并對(duì)這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。老師還指導(dǎo)了同學(xué)們一些辯論的技巧，使同學(xué)們受益匪淺。

　　其實(shí)，舉行這場(chǎng)辯論賽的目的并不是要分勝負(fù)，論高低，而是為了鍛煉同學(xué)們的邏輯思維能力，及語(yǔ)言表達(dá)能力，辯論能使得我們的思想更加活躍、更加容易接受新鮮事物。

辯論賽的作文 篇6

　　辯論是一項(xiàng)古老的活動(dòng)，我國(guó)古時(shí)候有諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，成就了三分天下的功績(jī)。正所謂“一人之辨，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄師。”今天，我們班里就展開(kāi)了一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的“舌戰(zhàn)”。

　　下午第二節(jié)課，老師剛宣布“辯論會(huì)開(kāi)始了”，“戰(zhàn)火”就立即蔓延開(kāi)來(lái)。施老師安排正反的兩隊(duì)隊(duì)員座位后，就明顯看到施維凱很想說(shuō)話的難受的表情，那神情好象恨不得狂吐口水！于是，“舌戰(zhàn)之火”從“正方”那點(diǎn)燃了。

　　這是一場(chǎng)31人對(duì)14人的比賽。我們仗著“兵”多，不禁也有點(diǎn)輕敵。“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多地方都建起了高樓大廈，不再是以前每戶人家住的擁擠的小平房�！闭�方的馬齡強(qiáng)第一個(gè)發(fā)起了“進(jìn)攻”。放眼看去，31人中舉起了一只手：“那如果地震了怎么辦？”在一旁的施老師立馬糾正了她的話：“應(yīng)該是在高樓邊地震時(shí)土地容易下沉�！边@第一個(gè)話題就這么結(jié)束了，精彩的還在后面。第二回合我們反方先開(kāi)始發(fā)言：“科技發(fā)展了，許多學(xué)生迷戀電腦、沉浸在網(wǎng)絡(luò)而不肯自拔，最后導(dǎo)致視力下降、學(xué)習(xí)成績(jī)下降……”施維凱立馬站起來(lái)反駁道：“只要，只要我……我們控制好自己的上網(wǎng)時(shí)間，適度上幾次網(wǎng)，就能避免“無(wú)法自拔”的現(xiàn)象�！八�激動(dòng)地說(shuō)完這段話，我方立刻出現(xiàn)反駁。施玫依“刷”得站起來(lái)，吐出一句話：“那近視你總不能避免吧？”剛坐下的施維凱又站了起來(lái)：“現(xiàn)在科技發(fā)展了，國(guó)內(nèi)引進(jìn)了一些調(diào)節(jié)視力的手術(shù)，就能避免視力下降這個(gè)問(wèn)題了。”氣喘吁吁的他又坐下了，我方14個(gè)人異口同聲：“那沒(méi)錢(qián)呢？”在一旁“觀戰(zhàn)”的施老師也著急了：“別繞進(jìn)去了！”我們這才意識(shí)到自己在鉆牛角尖，于是又“沖鋒陷陣”了。辯論會(huì)差不多到了下課才結(jié)束，可大家還意猶未盡。

　　在這次辯論會(huì)中，我們體會(huì)到自己的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，而且在辯論會(huì)中容易出現(xiàn)偏離辨題的現(xiàn)象，表達(dá)的效果也不太清晰。不過(guò)，在辯論會(huì)中，我們通過(guò)互相較量，不僅斷糧了口語(yǔ)，也讓我們懂得科學(xué)有兩面性，我們不能只憑著自身所有的片面認(rèn)識(shí)，我們要全面認(rèn)識(shí)到他的利與弊。我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，多多發(fā)揚(yáng)有利的一面，讓他為人類造福；弊雖然不能全部避免，但是我們要盡量減少它的弊端！

辯論賽的作文 篇7

　　今天，老師給同學(xué)們舉行了一場(chǎng)辯論賽，辯論的主題是：小學(xué)生該不該配手機(jī)？這場(chǎng)辯論賽分為三局，老師給我們一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，不一會(huì)兒，辯論賽就正式開(kāi)始了。

　　隨著老師一聲令下，第一回合一開(kāi)始，幾雙手齊刷刷地舉了起來(lái)�！暗纫幌�！”老師突然打斷了我們，原來(lái)是還沒(méi)分正反方誰(shuí)先發(fā)表啊。通過(guò)石頭剪刀布，勝利一方先提問(wèn)。正方勝了，他們紛紛舉起手，都想被老師點(diǎn)到。老師請(qǐng)了一位胖胖的男生，那個(gè)男生說(shuō)：“我覺(jué)得小學(xué)生配手機(jī)很好，如果在野外迷了路，可以用手機(jī)給家長(zhǎng)打電話。”話音剛落，反方就有人提出異議：“如果手機(jī)沒(méi)電了怎么辦呢？”正方辯論的非常激烈，我們反方也不甘落后，但第一回合還是結(jié)束了。

　　我們都想知道第一回合是哪方勝利了，在我們期待的眼神下，老師開(kāi)口了：“這一回合，正方勝利。因?yàn)榉捶經(jīng)]有反駁到點(diǎn)上�！卑�，我們反方都很失望，不過(guò)還有兩個(gè)回合，我們一定要?jiǎng)倮�，我心想�?/p>

　　第二回合開(kāi)始了，這回合是我們反方先開(kāi)始，被叫到的是一個(gè)劉海有點(diǎn)翹的男生，他說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了，一定要到初二以上才可以配手機(jī)，小學(xué)生不合適。“正方的一個(gè)男生又說(shuō)：“為什么一定要初二以上呢？”這一場(chǎng)更激烈，場(chǎng)面也更加混亂了。大家七嘴八舌地辯論著，不過(guò)這一場(chǎng)是我們反方勝利了。我非常開(kāi)心，還有最后一場(chǎng)了，還要更加努力啊，我心想。

　　但最后一場(chǎng)我們打成了平手，因?yàn)檎�方以少勝多。雖然很遺憾，但是老師告訴我們下次還要繼續(xù)開(kāi)展辯論賽，到那時(shí)我們可以更加努力，打一個(gè)翻身仗。

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