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一次辯論賽作文

時間:2022-04-11 09:45:01 辯論賽 我要投稿

【必備】一次辯論賽作文匯總7篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的一次辯論賽作文7篇,歡迎大家分享。

【必備】一次辯論賽作文匯總7篇

一次辯論賽作文 篇1

  “叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響,一場精彩激烈的辯論賽也拉開了帷幕。

  原來,這是我們六1班學生和老師共同“策劃”的一場關于“科技發(fā)展,利大還是弊大”的辯論會。為了這場辯論會,同學們已經準備了好久,就為了在這一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判員———王老師的一聲令下之后,這場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”就正式打響了。

  戰(zhàn)斗的號角剛剛吹響,正方就發(fā)出了第一次沖鋒!拔曳接^點是科技發(fā)展,利大于弊!痹唏R尾的正方主辯率先站了起來。她的臉上沒有因“戰(zhàn)場”的盛氣而現出慌張的神色,只見她從容不迫地亮出了自己的“殺手锏”:“在古代,天花被稱為絕癥,就算一個小風寒就可能要了人命。而現在,天花只需要打一針,很容易就能治好。再說古代的人活了70歲就算古稀了,而現在,活到100歲都不足為奇啊。請問,這難道不是科技的發(fā)展給我們帶來的福音嗎?”正方的成員都拍手稱快,一個個都流露出欽佩之情。

  一時間,硝煙四起。反方主辯也不甘示弱:“我方認為科技發(fā)展弊大于利。汽車尾氣、工業(yè)廢水……如果沒有了美好的環(huán)境,人類還怎能生存?”話音未落,身旁就響起了雷鳴般的掌聲。

  正當同學們面面相覷時,正方又一次發(fā)起猛烈的進攻,只見他自信地抬了抬頭,猶如一位視死如歸的將士,迅速地掏出了他的“秘密武器”,伶牙俐齒:“我想請教對方一個問題,請問你們?yōu)楸敬无q論賽準備的資料是從何而來?如果沒有先進的科技,沒有網絡……難道你們還不覺得科技發(fā)展利大于弊嗎?”頓時,對方辯友啞口無言,看來正方的利劍一時刺中了對方的主心骨,戰(zhàn)況緊迫,王老師成了幫兇:“哎!班上被網絡游戲毒害的同學還真不少呢!”頓時教室里笑聲一片。

  “槍戰(zhàn)聲”此起彼伏,針尖對麥芒,不相上下……

  激烈的戰(zhàn)爭在下課的鈴聲中結束了。老師宣布:本次辯論賽為平局。面對這個結果,同學們仍然興奮不已。在唇槍舌戰(zhàn)中,我不僅明白了事物的兩面性,還學會了堅持自我。真是意猶未盡啊,同學們都期盼下一場辯論賽快點來臨。

一次辯論賽作文 篇2

  辯論賽,通常在法庭舉行,由正方、反方進行辯論,中間坐著主席,由主席宣布辯論賽的始終,正方有一辯、二辯、三辯、四辯、五辯;反方也有相同人數。這一次,我們在班級里舉行了一場和“開卷有益”的激烈辯論賽,也叫“槍舌之戰(zhàn)”。

  隨著“主席”韓老師宣布開始辯論,正方一辯就站起來講起了“開卷有益”的觀點:“只要稱為壞書的,它必定影響人的性格,使人走向邪路,但是請想想,如果那些壞書不能與讀者共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這種結果呢?”正方一辯剛坐下,反方一辯就講:“書是人類進步的階梯。書是人類智慧的源泉。是的,我不反對,但是同學們現在手上的書,越來越多,可以分成很多類,你看什么書我管不著,你看那些毫無意義的書,對你有什么好處,又有什么用!”這時,正方二辯開始反駁:“不論是壞書還是好書,它都根據該書利大于弊還是弊大于利判斷的,也就是說壞書也有一定益處,我國古代老子就有一種觀點:書都有它的兩面性,既然壞書有害,那么就一定有它的.益處。”反方二辯也開始反駁:“不好的書就像不好的朋友,可能會把你害了,F在有部分同學迷上了武俠小說,整天看,把功課丟到了一邊,導致成績變差,能說開卷有益嗎?”正方三辯說:“也許你想說,假設有本壞書,內容不堪入目,沒處找尋優(yōu)點。但你有想過嗎?即使有那種書,有人能看懂嗎?會去看嗎?既然不會去看,就連開卷的前提也沒了,如何來談開卷是否有益或有害!狈捶饺q說:“看書未必有益,因為有些書不適合我們看,不是書不好,是內容有害不健康,會影響學習,所以開卷未必有益!边@句話已經成了“終結者”使正方啞口無言,反方勝利。

  這次辯論賽特別激烈, 是有如以來最最棒的辯論課了!

一次辯論賽作文 篇3

  星期五的下午班會上,我們舉行了一次前所未有的辯論賽

  辯論分正方反方,正方是支持小學生可以上網,反方是小學生不可以上網,我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論,由于我方代表有兩名去唱歌了,只能在換兩名,其中就有我。由于我沒有收集材料,只好用我方原代表李開的。

  首先由我方陳述觀點,然后由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌,頭頭是道,而我們則是徐庶進曹營—一言不發(fā),后來因為我方理由不充分,多次被問得啞口無言,還多虧我方人員為我們解圍。

  最后辯論賽結束了,我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看,我們一敗涂地,對方都爭先恐后地說,而我們卻一言不發(fā)。我們說話還不完整,總是少帶了至關重要的反問句。

  如果下次再舉行一次辯論賽,我一定會改掉這些缺陷,發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面,做得更好。

一次辯論賽作文 篇4

  今天下午,老師組織我們分成正方:開卷有益和反方:開卷未必有益,展開了一次辯論。我選反方。

  上課鈴響了。老師讓我們反方和正方面對面坐著,“小眼瞪小眼”。教室里立刻充滿了一股濃濃的殺氣。大家都立刻緊張起來,老師也不例外,這可是一場針鋒相對的比賽!

  又是一遍上課鈴,老師一聲令下:“開始!”正方的王佳木第一個高高地舉起了手!澳銇碚f!”老師叫起了王佳木!按蠹液!我認為開卷未必有益。因為。。。。。!彼竺嬲f的話,我全沒聽見。我正想著怎么說呢!“好------很好-----就這個吧!”我喃喃自語。我要說選書方面。

  “所以我選開卷有益!”王佳木說完后,坐下了。老師點了點頭,給他加了一分。“老師,我要反駁他!”我舉起手。不知是因為被我的精神感動了,還是覺得該反方說了,她把我叫了起來,“加油!”我身旁的于泓婧給予鼓勵,我自信的站了起來。“大家好!我認為開卷未必有益,因為我們不知道哪些書好,哪些------“我話沒說完,賈靖涵就要反駁我!袄蠋, 我要反駁!”他說,“你說吧!”老師邊說邊給我加了一分。

  “古人說:‘書中自有黃金屋!灰磿,就能收獲一些東西!彼f,不過我立刻駁倒了他。他無語了,周金泰見狀,立刻幫他。我還想說,但老師已經給他們加了一分了,就深深的嘆了一口氣,坐下了。唉!剛剛那些飛出來的口沫都白費了。

  這場唇槍齒戰(zhàn)越來越激烈。我們隊的同學都來幫我。但他們也很好強,不甘勢弱的,連得好幾分。這時比賽結束。因為人數關系,我們輸了。但我們都知道,勝敗乃兵家常事。也都知道,不管勝敗,我們都是朋友!

  就這樣,今天的辯論會在我們送給自己的掌聲里結束了。

一次辯論賽作文 篇5

  今天,我們班開展了一次以”開卷是否有益“為辯題的辯論賽。先前我只在電視中欣賞過激烈的辯論賽,現在我卻能親自參與辯論賽,心中不免多了幾分激動,幾分期待。

  一陣悠揚的上課音樂聲想起,我們快速進入教室,坐到自己相應的位置上,這時,主持人——陳瑩瑩從容地走上臺,清楚響亮地宣布了評委團,原來評委們是從五(1)班精選出來的班干部。緊接著,主持人一一宣布就坐的辯手們,他們面對面地坐著,表情比往日嚴肅了許多,他們似乎為接下來的辯論賽做好了充分的準備。聽眾們也鴉雀無聲,屏住呼吸,靜靜地等待著一場即將開展的辯論賽。

  隨著主持人一聲”辯論賽開始!“,辯論賽進入了第一回合的較量——正反一辯分別闡述自己的觀點。正方一辯”章淑樺“鄭重申明了自己的立場,她或許是第一個發(fā)言,或許是心情緊張,語言表達有些拘謹,坐下來還長長地吁口氣。反方一辯也非常明確地表態(tài),認為開卷未必有益。

  最精彩的莫過于正反二、三辯手們的自由辯論了。正方二辯手毫不猶豫地沖著反方的辯題挑起了”戰(zhàn)事“,正當我們?yōu)榉捶睫q手捏了把汗時,反方卻應答自如,反倒給了正方一個”回馬槍“。經過一番 ”唇槍舌戰(zhàn)“之后,場上的辯論聲戛然而止!边@是怎么回事?“我們都很詫異。原來,剛剛反方的有力回擊擊中了正方的”軟肋“,她們不得不停下來重新整理一下頭緒。這時,只聽見主持人提醒道:”請正方三辯繼續(xù)提問!罢竭@才回過神來,站起來不僅回應了對方,還向反方提出了比較尖銳的問題,反方聽完立刻反駁。場上的氣氛愈加緊張和激烈:一個人剛坐下,另一個人又站起來反駁,你一言我一語。我們的眼睛應接不暇,我們的耳朵更是難辨是非,各個”公說公有理,婆說婆有理“。

  辯論進入了最后階段——總結陳詞。主持人請正反四辯總結自己的觀點。他們或擺事實或引用名人名言,再次明確闡述了自己的立場。

  辯論賽很快結束了,可是,場上的每個人還在焦急地等待最后的辯論賽結果。評委們交頭接耳,互相商量著似乎難下定論。我們再次屏住呼吸,聽主持人匯報結果!鲍@勝者是反方,最佳辯手是章淑樺。“主持人大聲宣布。反方們聽到這個消息大聲歡呼”耶!“,許多天的辛苦也隨著陣陣歡聲笑語揮之即去了。正方有些失落也是意料之中,但是他們已經努力了,我想他們會更注重辯論過程中的收獲。

一次辯論賽作文 篇6

  一開始,我與曹洵分別作為正反雙方一辯出席進行發(fā)言。我是反方,觀點是開卷未必有益。曹洵則是正方,觀點是開卷有益。我們說完之后就是自由辯論時間了,真正的大戰(zhàn)即將開始。

  一上來,先由正方發(fā)言。正方的吳佳藝早已名聲在外,她決定率先代表正方發(fā)言。吳佳藝果然不同凡響,一上來就用名人名言給我們反方一個下馬威!岸鸥υf過:‘讀書破萬卷,下筆如有神!鴦⑾蛞苍f過:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!皇菃?”說完這句話還憤憤不平地加了一句:“我還沒見過誰不看書就成才的。”一說完,贊揚紛紛,掌聲如雷鳴般響亮,就連身在反方的我,也情不自禁地為她鼓起掌來。

  鼓掌歸鼓掌,我們反方也不是吃素的。我的好姐妹林雨杉馬上站起來反駁道:“藥也分良藥和毒藥不是嗎?有多少人因為迷上了武俠、言情類小說而導致學習成績下降,中考之中失利,從此人生發(fā)生變化。又有多少正處在大好年華的少年,因為看了希特勒的《我的奮斗》而誤入歧途……”

  正方與反方就這樣你一言我一語地辯得沸沸揚揚,如火如荼,滿城風雨。更有熱鬧的時候一下子站起來十幾個人想要發(fā)表自己的觀點。

  以前總覺得時間過得太慢,今天卻覺得時間過得太快,大概是時光老人換了個坐騎吧!結束后,程老師總結道:“讀書其實就九個字——好讀書,讀好書,讀書好!边@次辯論會不僅很好玩,還使我受益匪淺。我愛這樣的辯論會。

一次辯論賽作文 篇7

  在第六單元的綜合《走入信息世界》的學習中,我們按照計劃在今天的課堂上舉行了一場辯論會,辯論的主題分別是”小學生上網利大于弊“和”小學生上網弊大于利“。每個同學選擇了自己的觀點,并從兩天前就開始準備材料,因此,今天課前他們個個躍躍欲試。

  上課伊始,同學們先根據論點進行了分組,并在小組內交流了材料,選出了各自的辯手,隨后辯論后就正式展開了。

  辯論的過程中,雙方唇槍舌劍,你來我往,激烈異常,使辯論一度中斷。在雙方辯手陳述完觀點后,觀眾席中的聽眾也不甘示弱,進行了補充……不知不覺中,下課鈴打響了!同學們個個意猶未盡,我們只能將舍辯延伸為紙辯,在今天的作業(yè)中,同學們將繼續(xù)就自己的觀點發(fā)表論據……

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