辯論賽的作文600字六篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占霓q論賽的作文600字6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
辯論賽的作文600字 篇1
“啪啪……”六（2）班班里如何那么繁華呢？哦，告知大家吧！她們班級(jí)已經(jīng)舉辦一次更有意義的辯論賽呢！
作為方形的我，正與“同伴”一起耐心地等候著辯論賽的到來(lái)�？偹�，在大伙兒的希望中，隨著著上課鈴的聲響，一場(chǎng)猛烈的辯論賽開(kāi)始了！
我搶鮮說(shuō)：“己方覺(jué)得‘開(kāi)卷有益’。古語(yǔ)云：‘烏發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！癁榱烁玫夭辉S大家長(zhǎng)大后為閱讀書(shū)籍太少而后悔莫及，大家應(yīng)當(dāng)自小就應(yīng)多讀書(shū)、多看書(shū)，那樣長(zhǎng)大后才可以尋找好的工作。”剛剛講完，季昂毅就馬上開(kāi)展辯駁：“己方則覺(jué)得‘開(kāi)卷有益不一定有利’。讀書(shū)是能夠增長(zhǎng)知識(shí)。但是假如你讀的是不健康的書(shū)呢？劉向說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚�！瘯�(shū)如同藥一樣，分成二種：一種是療效顯著的‘靈丹妙藥’，一種是置人于自死的‘毒藥’。像一些打情罵俏的小說(shuō)集和一些古代武俠小說(shuō)這些，都?xì)w屬于書(shū)里的‘毒藥’。有很多人便是由于看過(guò)這類(lèi)書(shū)才踏入違法犯罪路面的。難道說(shuō)這還是‘開(kāi)卷有益’嗎？”聽(tīng)了季昂毅的辯駁，觀眾席猛然傳來(lái)了雷鳴般的歡呼聲。杜娟不講道理地講到：“大家都早已五年級(jí)了，早已具備明辨是非的工作能力了，正確認(rèn)識(shí)了是是非非，并不是就可以讀到好書(shū)推薦、學(xué)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)了沒(méi)有？”杜娟的這一席話，問(wèn)得另一方參賽選手無(wú)言以對(duì)。時(shí)間已經(jīng)一分一秒地消逝。很久，反方的范皓宇站立起來(lái)說(shuō)：“有一些不健康的書(shū)版面設(shè)計(jì)得很美觀大方，非常容易把大家吸引住以往。有一些同學(xué)們看過(guò)這一類(lèi)的書(shū)，會(huì)在上課的時(shí)候還牽掛著書(shū)里的情節(jié)，把自己想像成冊(cè)中的角色，魂飛魄散，在上課的時(shí)候走神、注意力不集中，造成學(xué)業(yè)成績(jī)降低。因此 己方還是覺(jué)得‘開(kāi)卷有益不一定有利’�！狈娥┯钜恢v完，范老師就馬上帶領(lǐng)凸起了掌。就是這樣，在參賽選手們猛烈的爭(zhēng)辯聲中，下課鈴傳來(lái)了。最后，辯論賽以平手結(jié)束。
根據(jù)此次辯論賽，學(xué)生們都明白了讀書(shū)的必要性。大伙兒陸續(xù)感慨：這簡(jiǎn)直一場(chǎng)更有意義的辯論賽��！
辯論賽的作文600字 篇2
今天，我們班期待已久的辯論賽終于到來(lái)了！
辯論賽開(kāi)始了，主持人講解了辯論賽的一些規(guī)則，并宣布了兩方的觀點(diǎn)，正方的觀點(diǎn)是：“做人要講誠(chéng)信，不能撒謊”，反方的觀點(diǎn)是：“生活有時(shí)需要善意的謊言”。“接下來(lái)有請(qǐng)正方一辯陳述正方的觀點(diǎn)。”主持人話音剛落，比賽的序幕就此拉開(kāi)。
正方一辯的葉修齊“嗖”地一下站起來(lái)，亮出了正方的觀點(diǎn)，其中最令我印象的是他說(shuō)：“無(wú)論是對(duì)自己的親人、朋友、還是不認(rèn)識(shí)的人，謊言的目的也有很多種，但是當(dāng)我們給謊言加上“善意”時(shí)，大家也許都能接受，但這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。”反方一辯陳鼎暉聽(tīng)完了正方的觀點(diǎn)，立馬站起來(lái)講述反方的觀點(diǎn)，主持人都還沒(méi)說(shuō)讓反方一辯陳述自己的觀點(diǎn)，就站起來(lái)了，可見(jiàn)陳鼎暉有多么迫不及待。
辯論賽你一言我一語(yǔ)地進(jìn)行著，這時(shí)到了大家最激動(dòng)人心的自由辯論環(huán)節(jié)！在自由辯論的階段，大家都聽(tīng)的津津有味，反方一辯陳鼎暉、四辯李建廣實(shí)力都很強(qiáng)，但是正反的辯手也不甘示弱，記得在辯論期間，正方的辯手連話都還沒(méi)說(shuō)完時(shí)，反方的辯手就已經(jīng)坐立不安了，立馬抓住了對(duì)方的漏洞，就像老虎看到肉立馬抓住的樣子。讓我最印象深刻的情節(jié)就是正方四辯易顯陽(yáng)說(shuō)的兩個(gè)定時(shí)炸彈，一個(gè)爆炸威力小，是誠(chéng)信炸彈，一個(gè)是爆炸威力大，是善意的謊言，除了這個(gè)，還有他舉例的軍犬黑子等等，是如此得有說(shuō)服力！還有反方四辯李建廣的舉的課文的例子，他特別會(huì)沿著對(duì)方的思路去爭(zhēng)辯，思維活躍……還有很多很多的精彩發(fā)言，無(wú)不讓人沉浸在其中……
這次的辯論賽令我十分難忘！每一個(gè)辯手都有精彩的發(fā)言。就這樣，一場(chǎng)激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”就這樣結(jié)束了。
辯論賽的作文600字 篇3
秋天到了，白云快快的飄走了，風(fēng)急匆匆的吹過(guò)，刮落了一片片的樹(shù)葉，一片又大又黃的樹(shù)葉落到了502班的教室，他看見(jiàn)了502班激烈的準(zhǔn)備，緊張的抱緊風(fēng)婆婆飄走了。
在502班的教室里，辯手們緊張的背臺(tái)詞，互放大話，觀眾們正在激烈的討論誰(shuí)會(huì)贏，誰(shuí)都說(shuō)自己那方會(huì)贏，現(xiàn)場(chǎng)十分熱鬧。
“準(zhǔn)備結(jié)束”，主持人韓老師喊道，“我現(xiàn)在宣布，辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始！”于是辯手們便開(kāi)始激烈的辯論了。
正方說(shuō)：開(kāi)卷有益。反方說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。
他們各抒己見(jiàn)，相爭(zhēng)不下。
“假如讓那些連心智都沒(méi)有長(zhǎng)好的人看了不益的書(shū)，那可怎么辦？”
“現(xiàn)在的學(xué)生看的書(shū)都是由家長(zhǎng)挑選的，所以不會(huì)看到這些不好的書(shū)。”反方剛問(wèn)完，正方立刻回答，他們本來(lái)想打個(gè)對(duì)手，對(duì)方措手不及，可沒(méi)想到反方早有準(zhǔn)備。
“可在小賣(mài)鋪那些包裝好的書(shū)里，家長(zhǎng)也不可能會(huì)知道它是好是壞呀！”這下可把正方問(wèn)住了。可不到十秒，正方又機(jī)智的回答，“反方對(duì)手們，你們這么聰明機(jī)智，難道不歸功于書(shū)嗎？要不是因?yàn)槟銈兲焯熳x，你們能如此聰明嗎？”正方本來(lái)想把反方也問(wèn)得啞口無(wú)言，沒(méi)想到反方立刻回答：“請(qǐng)注意，我們的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益，而不是完全無(wú)益�！边@下倒好，正方又被問(wèn)到啞口無(wú)言了。
觀眾們一起鼓掌，為反方吶喊助威，雙方辯手更加氣勢(shì)如洪，仿佛沒(méi)有哪一方會(huì)勝似的，看到這樣的場(chǎng)景，我心里就像打了17個(gè)鼓——七上八下。
“停！”主持人喊道，“現(xiàn)在我宣布，自由辯論賽時(shí)間到，請(qǐng)雙方作小結(jié)�！庇谑请p方氣勢(shì)如虹的做小結(jié)。正方還是認(rèn)為開(kāi)卷有益，而反方呢，還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。辯論賽結(jié)束了，大家都期待著看著韓老師——“今天雙方辯手表現(xiàn)的都很精彩。其實(shí)開(kāi)卷是否有益，還得看開(kāi)卷人，我們要在正確的時(shí)間看合適我們的書(shū)，那么開(kāi)卷必定有益”，教室里再次響再次響起熱烈的掌聲。
辯論賽的作文600字 篇4
從前有個(gè)水罐它住在一個(gè)農(nóng)夫家的廚房里，它喜歡炫耀，炫耀自己的出生地點(diǎn)、炫耀自己的年齡、炫耀自己的一切一切。廚房里還有勺子、雞毛撣子、筷子、叉子、柴火�？曜印⒉孀�、柴火和水罐都特別喜歡炫耀，而雞毛撣子和勺子卻和他們不太一樣，比較謙虛。聽(tīng)！它們正在舉行一場(chǎng)“誰(shuí)最重要”的辯論賽。
柴火說(shuō)：“我先說(shuō)！”其它東西都沒(méi)說(shuō)話，表示默認(rèn)。柴火開(kāi)始慢悠悠地說(shuō)起來(lái)了：“朋友們，你們都知道吧，太陽(yáng)可以給白天帶來(lái)光明，我也能給黑暗的夜晚帶來(lái)光明。再說(shuō)了，我還可以幫主人生火、烤肉。所以，我應(yīng)當(dāng)是最重要的！”
柴火說(shuō)完，水罐、筷子、叉子跳起來(lái)抗議：“什么嘛，你怎么可能是最重要的呢？”筷子激動(dòng)地說(shuō)：“我是陶瓷做的，是上等優(yōu)品，而且主人非常愛(ài)惜我，說(shuō)什么也不會(huì)打碎我，我才是最重要的！”叉子忍不住打斷筷子的話：“筷子，你給我聽(tīng)好了，你是陶瓷做的又怎么了，我也是陶瓷做的。主人也愛(ài)惜我，而且我比你做得精致多了，你只不過(guò)是兩塊泥而已！所以，我不同意你是最重要的，我才是最重要的，記住啦！”
“NO！NO！NO！”水罐笑咪咪地說(shuō)：“大家應(yīng)該都知道，水最重要，人類(lèi)七天不吃飯還可以勉強(qiáng)活下去，但是如果三天不喝水，就會(huì)因缺水而死。你們看，是誰(shuí)為主人提供水源呢？”
水罐、柴火、叉子、筷子一起問(wèn)雞毛撣子和勺子：“你們?cè)趺床徽f(shuō)說(shuō)你們自己呀？”“有什么好說(shuō)的？我們做的只是我們應(yīng)該要做的！”勺子和雞毛撣子異口同聲地說(shuō)。
就在這時(shí)，一個(gè)小孩子跑進(jìn)廚房里來(lái)，一不小心把愛(ài)炫耀的叉子、筷子、水罐都打碎了。至于柴火嘛，被丟到火里燒了。剩下的雞毛撣子和勺子輕輕地說(shuō)：“還是謙虛好啊！”
這場(chǎng)辯論賽就這樣結(jié)束了，廚房重新變得冷清清的了。
辯論賽的作文600字 篇5
星期五下午最后一節(jié)可，我們班開(kāi)了一次別開(kāi)生面的.辯論賽……
“叮鈴……”上課了，老師說(shuō)：“此次辯論賽開(kāi)始�！彼镁季加猩竦难凵窨粗覀�，我們討論的是《開(kāi)卷是否有益》我們女生為正方話題開(kāi)卷有益，而男生花提就是反方話題是開(kāi)卷未必有益，老是讓我們各方找一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己談的話題。女生隊(duì)我是代表，我堅(jiān)定的說(shuō)：“開(kāi)卷有益，男生隊(duì)的代表冉高正也毫不示弱的說(shuō)：“開(kāi)卷無(wú)益�！薄ｎD時(shí)全場(chǎng)一陣笑聲傳來(lái)，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“難道你方的話題都不會(huì)說(shuō)嗎？好覃志男來(lái)說(shuō)�！伴_(kāi)卷未必有益�！瘪灸姓f(shuō)，“冉高正說(shuō)一遍”“開(kāi)卷未必有益”……我心想：男生憑這里就甘拜下風(fēng)，這次冠軍非我們莫屬了。
開(kāi)始了，我們正方發(fā)言了：“開(kāi)卷有益小知識(shí)……”話音剛落全場(chǎng)掌聲熱烈的想了起來(lái)。該反方發(fā)言了，張程陳發(fā)言了：“雖然青少年們都在看書(shū)，但是你也不能保證他們看的是有益的書(shū)，也許也是一些對(duì)青少年有害的武俠小說(shuō)，也可能是黃書(shū)……”女生隊(duì)有個(gè)“老大”出來(lái)了，那就是向皓瀾他說(shuō)“那那個(gè)人長(zhǎng)大后就改邪歸正了，就不會(huì)去看那些對(duì)他有害的書(shū)了�！饼垵捎臧l(fā)言了：“如過(guò)是長(zhǎng)大了才改的話，他早就走火入魔了�！痹懔�，女生支撐不住了，幸好女生隊(duì)來(lái)了一個(gè)“救兵”楊璐琳，她說(shuō)：“買(mǎi)書(shū)是大人給小孩買(mǎi)，就算笑孩要買(mǎi)，也要大人拿錢(qián)�！闭坡曧懥似饋�(lái)，特別是女生聲音大，因?yàn)檫@是“救星”的話。鐺鐺下課了，老師宣布反方贏了。
哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸?shù)眯姆诜�，真期待下次的辯論賽。
辯論賽的作文600字 篇6
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！庇谑俏覀儼嗑蛠�(lái)了一次辯論會(huì)。
我們班由八個(gè)小組一分為二分成正方和反方。各方先陳述自己的觀點(diǎn)，先是正方陳述：“書(shū)是人類(lèi)的階梯，一些偉大的發(fā)明家都是多看書(shū)才會(huì)做出這些偉大的發(fā)明，所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益�！狈捶介_(kāi)始 陳述：“像一些言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)、漫畫(huà)之類(lèi)的作品，如果吸收了其中不健康的思想，反而會(huì)使人變壞，所以我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！眱煞降年愂鐾戤�，正反兩方開(kāi)始反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
首先由正方開(kāi)始反駁：“剛才反方說(shuō)像言情、武俠、漫畫(huà)之類(lèi)的小說(shuō)使人變壞，那反方為什么還有人在看漫畫(huà)書(shū)呢？”反方說(shuō)：“因?yàn)槲覀冎皇菉蕵?lè)一下，從中獲得快樂(lè)的元素�！狈捶浇又f(shuō)：“看書(shū) 一定要有選擇性，就像有些人看了希特勒的《我的奮斗》而追隨他，成為殺人魔王。”正方反駁說(shuō)：“《我的奮斗》這本書(shū)它的主要意思是從一個(gè)普通的士兵如何奮斗成為將軍，這難道不是一本好書(shū)嗎 ？”反方不依不饒：“這始終還是一本壞書(shū)，劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)由藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯�(shū)既然是藥，就俱備兩種功能；一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。不是嗎？”大家一時(shí)不知說(shuō) 什么好，辯論陷入僵局。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)：“什么東西都分好與壞，選擇什么書(shū)才是最終的關(guān)鍵�！�
通過(guò)這次辯論會(huì)我得到了幾點(diǎn)收獲。第一：要博覽群書(shū)，廣泛收集與議題相關(guān)的素材。第二：然后根據(jù)正反方議題分類(lèi)。第三：頭腦要清晰，能夠敏銳地捕捉到對(duì)方的話語(yǔ)中自相矛盾的地方，欠缺的 地方，馬上對(duì)對(duì)方存在的地方進(jìn)行反駁，而且在平時(shí)學(xué)習(xí)中多收集名人名言，以便使用，這種活動(dòng)使我的反應(yīng)能力和語(yǔ)言能力，都得到提高，而且使同學(xué)們對(duì)“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞有了更深刻的理解。
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