實用的辯論賽的作文匯總9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的辯論賽的作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
辯論賽的作文 篇1
早晨,太陽像個剛出門的新媳婦,羞答答地只露出半個臉來,照著青山,照著田野;小溪卷著無數(shù)朵小浪花,像小孩在靜靜地玩耍。在這恬靜迷人的地方,有誰知道一場激勵的辯論賽正在進行,主題就是談?wù)劶亦l(xiāng)的變化。
首先發(fā)言的是反方的主力蒼蠅,只見它抖抖透明的翅膀,拉拉領(lǐng)帶,整整衣衫,像領(lǐng)導(dǎo)一樣清清嗓子,磨蹭了好一會兒,終于開口了:我方的觀點是,家鄉(xiāng)是變了,變得越來越落后’了。為什么呢?就拿我們來說吧!以前,我們家族可謂是千千萬萬,哪里有人類,哪里就有我們。在這村里,人們吃什么,我們就吃什么;村子的任何一處都是我們的家?墒峭蝗,蒼蠅咬著吸管,眼里射出無法遏制的怒火,現(xiàn)在,變了,人們害得我們吃不飽,還到處追殺我們,害得我是家破人亡,斷子絕孫。你們瞧我,面瘦肌黃的,這都不是這幫人給害的嗎?蒼蠅指著自己,擺出一副可憐相。
話音剛落,正方的小溪姑娘便接上了口:這都怪你們自己,你們把病毒傳給人們,使他們得病。你們把他們害得那么慘,還假惺惺地裝可憐,羞不羞呀!蒼蠅聽了,灰溜溜地飛走了。所以我方認為,家鄉(xiāng)變得越來越進步了。至少,人們已經(jīng)學(xué)會怎樣保護自己。瞧我,多干凈,多清澈,我的伙伴們也多快活哦,這也是變化帶給我的呀。小溪泛著碎銀子似的粼粼波光,聲音像搖鈴擊磬一樣,清音圓潤,聞之神爽。
一旁的垃圾話倒還沒說,居然先哭了起來,它抽抽咽咽地說:就算是吧,可是,家鄉(xiāng)變得太快了,是變害了我。以前,我在村里也算是個風流人物,這兒逛逛,那兒游游,可舒服了。而今,人們這個規(guī)定,那個規(guī)定,讓我老老實實地呆在牢房里,失去了人身的自由了。你們說,人生在世,沒有自由又有什么樂趣呢?邊哭邊念起詩句愿為自由,兩者皆可拋。
外面的垃圾箱聽得不耐煩了,忿忿不平地說:你呀,沒良心,人們給你建造家園,免得你到處流浪,還這么忘恩負義。再給你部分家族一個重生的機會,利用廢物,難道你還不滿足嗎?;垃圾頓時啞口無言了。
最后,作為評委的大地媽媽神情嚴肅地說:雙方成員說得都有道理,但是結(jié)果是不言而喻的。我自己也是深有體會,我不是變得更純更肥了,變得更美了嗎?一陣微風吹來,大地媽媽連忙舞動她黃綠相間的外衣,紅的、白的、黃的、藍的,各種各樣的野花紛紛歡呼道:對,對,家鄉(xiāng)變美了,家鄉(xiāng)變得多姿多彩了!
辯論賽的作文 篇2
今天上午,五(4)班教室里一場激烈的辯論賽即將開始,氣氛緊張,每個人的血液仿佛已經(jīng)凝固了,空氣好像已經(jīng)不在流動。站在講臺上的錢老師大聲宣布了辯論賽的規(guī)則:一、二兩組是正方,觀點是“開卷有益”,三、四兩組是反方,觀點是“開卷未必有益”。隨著錢老師的一聲令下,辯論賽正式開始了!
首先,正方辯友計錦喬扔出一枚炸彈:“我認為開卷有益,讀書可以幫助我們寫好作文,還可以豐富我們的知識面,開闊我們的眼界。”我們反方當然不甘示弱,反方辯友鄧力元早有準備,舉起機關(guān)槍朝正方一陣掃射:“誰說的,讀那些不良的書可能對我們有害,一些書不健康,可能會影響我們的一生,比如看武俠小說,萬一沉迷其中,會影響學(xué)習(xí),現(xiàn)實中這樣的例子還少嗎?”正方被鄧力元的機關(guān)槍掃得有點慌亂。只見正方隊員眉頭緊鎖,手心出了汗,一些隊員腿抖得不停。沉默了片刻以后,正方二辯秦洋穩(wěn)定軍心:“請反方辯友鄧力元注意,我們可以汲取不良書籍中的有益成分,如,卡通漫畫書我們可以汲取書中的藝術(shù)成分。”
下面,就到了最緊張的“自由辯論”環(huán)節(jié),雙方你來我往,互不相讓。一會兒正方丟盔棄甲,一會兒反方潰不成軍。一陣唇槍舌戰(zhàn)之后,錢老師長長的哨聲結(jié)束了比賽。雙方都汗如雨下,等待比賽結(jié)果。最后,錢老師判了平局,說:“讀書,要讀好書,不能看有害的書,對有害的書提高警惕,對不健康的書不要走火入魔。漫畫書偶爾看看是可以的。”
這真是一場激烈的辯論賽!
辯論賽的作文 篇3
伴隨著上課的鈴聲,我們班的辯論賽就要開始了。這次的主題是開卷是否有益。
現(xiàn)在臺下很安靜,有的同學(xué)在討論;有的同學(xué)拿著稿子反反復(fù)復(fù)的讀;還有的同學(xué)在準備上臺辯論。
辯論賽開始了,正方和反方的4位辯手個個自信飽滿的上臺了。
正方1號葉程走上前一步,兩手拿著稿子,開始向我們證明開卷是有益的。但是,反方的1號劉佳豪立即胸有成竹地反駁道:“你說的很好,但是我方認為開卷未必有益……”陳舒維馬上走向前一步反駁反方。這時候,臺下鴉雀無聲。我很急 ,想到:余楚燁快反駁啊,我們就要輸了,真是的!但是,余楚燁還是慢慢的走向前,看著稿子,反駁正方。
一分鐘,二分鐘,三分鐘……十五分鐘,時間就是這樣的無情。
到了高潮,臺上的8位辯手從冷靜的反駁到唇槍舌戰(zhàn),臺下的同學(xué)們也在說。我記得最清楚的一句話是劉佳豪的:“現(xiàn)在是開卷不是開心!蔽覀兒敛华q豫的把掌聲送給劉佳豪。我心里偷偷的想:我們反方贏定了。二十幾分鐘過去了,吳老師走上臺宣布正方贏了,我們反方很失望。
原來,不是4位辯手的錯,而是我們反方搜集的名人故事和自己經(jīng)歷的故事太少了。
辯論賽的作文 篇4
在我們班舉辦過很多次辯論賽,但有一次辯論賽令我有著深刻的體會,因為那一次我們輸了,我從中吸取了教訓(xùn)。
記得星期一的那場辯論賽,我是正方,信心十足。比賽開始了,第一輪選三個主辯手,老師話音剛落,我們兩方就開始討論了,當我們還猶豫不決的時候,反方的三個主辯手早已站在臺上等我們了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手斗志昂揚,在臺上三下兩下就占據(jù)了上風。
第二輪,自由辯論,但主辯手不能參加,我一聽心想:幸好我剛剛沒當主辯手,不認就失去自由辯論的`機會了。雖然我可以自由辯論,但反方仍然氣勢逼人,我們的壓力更重了。正當我思前想后的時候,坐我旁邊的任子君高舉起手絕地反擊,來了個反問句,給反方重重一擊?墒欠捶骄拖翊虿豢宓膰鷫σ粯印>驮谶@時我舉起了手,表面上看我信心百倍,可我的心砰砰直跳,一開我因為緊張把詞都忘了,這時我忽然聽到旁邊的同學(xué)鼓勵我說:“孫楊別緊張,一定要把反方打得滿地找牙!”這句話激勵了我,我滔滔不絕一口氣把我的話都講了出來,雖然老師夸獎了我,但反方仍然緊咬不放。
第三輪,總結(jié)陳詞,反方仍然占據(jù)上方,老師看到我們快招架不住了,于是宣布比賽結(jié)束,反方勝利,正方失敗看著反方洋洋自得的表情,真不服,真想再來一次,可辯論賽一次就一次,失敗了,就是失敗了。
唉,這次辯論賽讓我深深的體會了一回不團結(jié)的后果,在比賽時,我們正方就像不團結(jié)的火把一樣,一點也不光明,在下次的比賽中我一定會變得團結(jié)起來的!
辯論賽的作文 篇5
鈴……上課了,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭開始了!教室里充滿了火藥味兒。
主持人謝老師說:“今天我們辯論的主題是開卷是否有益?請甲方辯友坐在左邊,請乙方辯友坐在右邊。好!第一輪開始!”
我是乙方“開卷未必有益”。第一輪:甲方先。甲方辯友:“我覺得開卷有益,因為哪個大作家不是讀書長大的呢?”我方立刻反駁:“那伽利略那篇課文幾百年的大哲學(xué)家都有錯,你們又怎么知道他們一定對呢?”甲方頓時啞口無言,呆若木雞!昂!第一輪結(jié)束!第二輪開始!”大家又你一言我一語的講了起來,個個都面紅耳赤,唾沫橫飛,F(xiàn)在氣氛轉(zhuǎn)向高潮!甲方辯友居然把高爾基搬了出來,不過我方又反駁到:“那徐特立也說過”讀一本好書就是交一個好朋友 ,讀一本壞書就是交一個壞朋友,最后置于你死地!“于是對方辯友吳璽偉說:”那你們都看家長不讓看的書什么“斗羅大路呀,漫畫呀這些!”就在這時在角落里默默無聞的郭嘉樂興起了手不緊不慢,頭頭是道的說了起來:“那么請問對方辯友,既然你也不贊成看這些書,不是自相矛盾了嗎?”
于是謝老師說,好!辯論結(jié)束不管你是哪方都正確,因為公說公有理婆說婆有理!“
這真是一場又激烈又興奮的辯論賽。
辯論賽的作文 篇6
今天下午在多媒體教室舉行了一場激烈的辯論賽。正方是六(2)班,反方是我們六(1)班。
這次辯論賽的辯題是“小學(xué)生聽流行音樂是好是壞”。我們班有邏輯性很強的劉強,善于理論的李真,文采飛揚的趙鈺潔,反應(yīng)敏捷的肖洋。有這四位同學(xué)壓陣我們獲勝的幾率也就會大很多。
首先是正方齊騰飛陳述觀點,再由我方劉強陳述。等兩方都陳述完畢的時,下一輪就要開始攻辯了,先是齊騰飛,再是肖洋,然后是陳晨……
由于這一次辯論賽還讓觀眾提問,我盡量在聽,捕捉正方語言的漏洞,陳晨說了:“桌子并不代表流行音樂!笨墒勤w鈺潔連桌子的英文都不會說了,聽流行音樂的人就認為是幼兒園還沒畢業(yè)。我們并沒有說桌子是流行音樂,可是我方?jīng)]有抓住這一點。
自由辯論的時間到了,看上去正反兩方都有些緊張,可是我方還是以機智巧妙的回答占據(jù)了一定優(yōu)勢。
到了宣布結(jié)果的時候了,我的心像小兔子一樣砰砰亂跳,只聽主席一字一字的說:“這次獲勝的是六年級的某一班”哈,主席可真幽默。緊接著主席宣布:“這次辯論賽六一班勝!”話一出口,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都興奮的跳了起來。擁做一團。那高興勁就甭提了。李真最后還被評為本次賽事的“最佳辯手”。
這次的辯論賽真是太精彩了,不僅使我開闊了視野,更豐富了我的課外知識。真希望多舉辦一些這樣亦教亦樂的活動。
辯論賽的作文 篇7
叮鈴鈴,隨著上課鈴一響,教室中立刻沸騰起來,因為我們即將舉行辯論會,大家里正摩拳擦掌地準備著呢!
沒過一會兒,正反雙方的辯論員就入席了。此次,我們辯論的題目是誠信VS善意的謊言。我們是反方,也就是說我方的觀點是——這個世界需要善意的謊言,女生則是正義的代表——做人應(yīng)該講誠信。
比賽剛開始,女生一辯方菲菲站起來就給了我們反方一個下馬威:老師教育我們要講誠信,說謊就是不對的。這話太實在,說得我們個個啞口無言。
就在我們尋思著如何反駁時,主持人已焦急地催促了:請反方一辯回答。男生辯席上一片寂靜,大家都你看看我,我看看你,似乎找不到反駁的切入點。我們幾乎絕望了,一辯魯成果響起了弱弱的聲音:無論如何,我們不能不分青紅皂白地說,謊言都是錯的。太棒了,我們紛紛向魯成果豎起了大拇指,現(xiàn)在該輪到女生啞口無言了。
突然,女生們眼睛一亮,說:馬克。吐溫曾經(jīng)說過:當你拿不定主意時,就說實話?,連名人都這樣說了,你們難道還敢有意見嗎?看著洋洋得意的女生,我們立刻從資料中找出一句話來反駁,身為二辯的我騰地一聲站了起來,大聲說:我們學(xué)過一篇課文-——-《金色的魚鉤》,里面的老班長就說了善意的謊言,讓小同志活了下來。這件事告訴我們,難道不需要善意的謊言嗎?
女生們一聽不服氣,又拿出了支持自己觀點的例子來說服我們。就這樣你一言我一語,正反雙方針尖對麥芒,洋洋灑灑辯論了一節(jié)課,空氣中冒著濃濃的火藥味。直到下課鈴響了,老師才打斷了我們,并幽默地說:千萬不要打起來。最后,老師判定我們?yōu)槠骄,并讓男女生握手言和,畢竟友誼第一,比賽第二
辯論賽就在一陣歡歌笑語中結(jié)束了。
辯論賽的作文 篇8
在教學(xué)品德《言而有信》一課時,我按照“情景導(dǎo)入→學(xué)問明理→深化認識→辨析導(dǎo)行”這樣的課堂教學(xué)模式,環(huán)環(huán)相扣,有條不紊地進行教學(xué)。在最后一個環(huán)節(jié)“辨析導(dǎo)行”時,有一道題是這樣的:班主任王老師答應(yīng)同學(xué)們星期五下午舉行班級小小運動會,可那天因為下了雪,地面很滑。王老師說“今天因為下雪,運動會改期!睆埨卩倨鹱煺f:“王老師不講信用,說今天開運動會,又不開了!睂@件事談?wù)勀愕目捶。一個學(xué)生說:“張磊說得不對,因為下雪,王老師才讓運動會改期舉行.!蔽艺郎蕚溆枰钥隙ǎ@時,另一個同學(xué)站起來說:“張磊說得對,王老師答應(yīng)大家的事,沒辦到,就是不講信用!边@下,教室里可熱鬧起來了,各說各的,我不禁愣住了,我沒想到會有這樣兩種答案,怎么辦呢?面對教室的爭吵情景,我靈機一動,讓他們開個辯論會吧,我趁機根據(jù)他們的意見,把他們分成了正反兩方,讓他們展開自由辯論。
正:我們剛才學(xué)了《言而有信》一課,王老師既然答應(yīng)了就應(yīng)該說道做到,否則,他就是不講信用。
反:因為天氣下雪,地面滑,王老師才決定運動會改期舉行。
正:可課文中講宋慶齡奶奶那么大年齡,天氣又不好,還去看望小朋友,她都能說道做到,言而有信,王老師為什么做不到呢?
反:如果開運動會,因為地面滑,同學(xué)們在比賽過程中,出了事、受了傷,怎么辦?王老師是因為考慮到同學(xué)們的安全才決定改期舉行。
反:王老師并沒有說不開,而是改期舉行,這是為了同學(xué)們著想呀!要是你受了傷,怎么辦?
說得太棒了,該我出手了。我趁機問正方的同學(xué):“你們的理由充分嗎?”他們都搖了搖頭。隨后,我作了小結(jié)性發(fā)言:“王老師的做法是對的,他不是不講信用,當我們做出承諾后,由于出現(xiàn)意外情況,不得不撤消或改變原計劃,這不是不守信用!
一個偶然的分歧,讓學(xué)生在課堂上開展了一個小小的辯論會!盁舨粨懿幻,理不爭不透”。學(xué)生在辯論中全體參與,大膽發(fā)言,此起彼伏,唇槍舌劍,結(jié)果反方用正確的觀點駁倒了正方,大家形成了共識,在辯論中深化明理,提高了學(xué)生的道德判斷能力和道德行行為,使思想品德教育落到了實處。
辯論賽的作文 篇9
我們每天的課前三分鐘都是以辯論會為主,因此,我們特別喜歡辯論會,每次一說辯論會,我們就都活躍起來了。
辯論可以鍛煉我們的口才能力,培養(yǎng)我們的大聲、大方、大膽的能力。又可以鍛煉我們的認為能力,可以既快速有準確的表達我們觀點。我們的辯論主題有小學(xué)生玩游戲好還是不玩游戲好、小學(xué)生看電視好還是不看電視好,小學(xué)生發(fā)生矛盾應(yīng)找大人解決還是小學(xué)生自己解決矛盾、小學(xué)生看名著是看電視好還是看書好、好成績是老師教的還是自己學(xué)的,面對種種千姿百態(tài)的辯題,我們班的選手們都發(fā)出了自己最高的水平來面對各種辯題。
我們進行的時間最長的辯題就是小學(xué)生發(fā)生矛盾應(yīng)找大人解決還是小學(xué)生自己解決矛盾,我們進行的這個辯題已經(jīng)發(fā)展到了聽課的狀態(tài)。我的這個演講稿上面都是涂涂改改的痕跡,但是我能看得清上面寫的是什么,因為那個演講稿是我親手寫的,背面還有半張被“淘汰”的舊演講稿。
雖然我的演講能力不怎么好,但是田老師卻一次次的毫不厭倦的給我很多演講的表現(xiàn)自我的機會,我因此非常感謝田老師。
我相信,有了田老師還有我的小組長的幫助下,我的辯論能力肯定能得到前所未有的提高,我的小組長到辯論的時候就讓我上,就是想讓我多多得到鍛煉的機會。
我以后肯定會愛上辯論的!
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