【精品】辯論賽的作文匯總7篇
無論在學習、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的辯論賽的作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
辯論賽的作文 篇1
20xx年5月6日中午,伴隨著些許細雨,我們翹首以盼的辯論賽如約而至。
本次辯論賽我們班是正方,觀點為李鴻章功大于過,而二班的是反方,觀點為李鴻章過大于功。由于李鴻章這個人本身褒貶不一,也可以預見到這將是一場怎樣針尖對麥芒的比賽了。
隨著主席詳細的規(guī)則講解結(jié)束,雙方的自我介紹結(jié)束。這場辯論賽才算真正拉開帷幕。
首先是正反雙方的開篇立論,陳詞階段。時間各為三分鐘。由我們班的一辯史凌志同學首先陳詞,他陳詞有理有據(jù),抑揚頓挫,從北洋海軍洋務(wù)運動簽訂條約這幾點展開了對李鴻章功大于過的發(fā)言。而反方一辯巾幗不讓須眉,也是從多方面陳述了李鴻章的過失。顯然,陳詞階段已有山雨欲來的氣勢。
然后,是盤問階段。先是我們班的二辯黃顧浩天提出了問題,對方三辯似是避重就輕,略加思索,答了問題。而當反方二辯提出問題時,我們班幾位辯手面面相覷,大概有些犯難,三辯邱世婕站了起來,在幾位辯友都詢問無果情況下只能作罷。雖是暫時落了下風,但是這并未對我們的斗志有太大影響。
激烈的自由辯論終于來臨。每方各八分鐘的時間對于妙語連珠的辯手們顯然不夠用。我方辯手言辭鋒利,而二班也是針鋒相對。當計時員的敲鈴聲響起時還未把話說完,只好意猶未盡的坐下。
最后,總結(jié)陳詞。四辯鄭直同學用精湛的語言為我們講述李鴻章的功,同時用幾個反問贏來了激烈的掌聲。
然而,最后的結(jié)果是二班獲勝,我們雖有不平但只得接受。同時,鄭直同學獲得了最佳辯手的稱號!
讓我們期待下一次辯論賽!
辯論賽的作文 篇2
現(xiàn)在這個社會,追逐時尚的人越來越多,他們將身上一切可以裝扮的元素毫無保留地進行改裝,頭發(fā)自然也不能幸免這陣破壞力極強的時尚潮流。
那些所謂的愛美人士慘無人道地將天生自然的黑發(fā)改成了那種看上去鮮艷奪目的顏色。一些中老年人難以接受這些另類,都站出來為頭發(fā)打抱不平。
為此,他們發(fā)動了一次大型的辯論會,并興師動眾地把那些追逐時尚的年輕人找來,決心讓他們返樸歸真。
辯論會開始,首先由“自然”代表方律師發(fā)言,他精神飽滿,振振有詞地說了起來:“自古以來,我國無人不是一頭黑發(fā),這已成為我國乃至亞洲的一種傳統(tǒng),黑色不但美麗而且透亮。但你們隨波逐流,將它染成五花八門的雜色!
時尚代表的一位年輕人見對方水平不凡,也毫不示弱:“這幾千年來,頭發(fā)雖沒變過色,那只是科技不發(fā)達罷了,如果古人掌握了染發(fā)技術(shù),那染不染就另當別論了。而且人是需要有創(chuàng)新精神的!
目前雙方各有勝負,平分秋色。中場休息十分鐘。
好,第二節(jié),比賽開始了,這可不是鬧著玩的,贏的話那可是劉邦垓下一戰(zhàn)定成敗。所以雙方都不敢懈怠。先由自然代表方說話:“剛才這位小伙子說的并不完全,先人是無掌握染發(fā)技術(shù),但人是要創(chuàng)新的這句話就自露破綻,我們早已創(chuàng)新,不過只是衣物上,但今日所談乃是身體部分,我想從改革開放起,也無一人將身上的元素改變吧,況且染發(fā)有諸多害處,你們是文化人,也不會不知吧?”
年輕人急了,似非拼個道理不可,于是又動用他那伶牙俐齒,“染發(fā)……”
欲知后事,且看下回吧。
辯論賽的作文 篇3
叮鈴鈴,隨著上課鈴一響,教室中立刻沸騰起來,因為我們即將舉行辯論會,大家里正摩拳擦掌地準備著呢!
沒過一會兒,正反雙方的辯論員就入席了。此次,我們辯論的題目是誠信VS善意的謊言。我們是反方,也就是說我方的觀點是——這個世界需要善意的謊言,女生則是正義的代表——做人應(yīng)該講誠信。
比賽剛開始,女生一辯方菲菲站起來就給了我們反方一個下馬威:老師教育我們要講誠信,說謊就是不對的。這話太實在,說得我們個個啞口無言。
就在我們尋思著如何反駁時,主持人已焦急地催促了:請反方一辯回答。男生辯席上一片寂靜,大家都你看看我,我看看你,似乎找不到反駁的切入點。我們幾乎絕望了,一辯魯成果響起了弱弱的聲音:無論如何,我們不能不分青紅皂白地說,謊言都是錯的。太棒了,我們紛紛向魯成果豎起了大拇指,現(xiàn)在該輪到女生啞口無言了。
突然,女生們眼睛一亮,說:馬克。吐溫曾經(jīng)說過:當你拿不定主意時,就說實話?,連名人都這樣說了,你們難道還敢有意見嗎?看著洋洋得意的女生,我們立刻從資料中找出一句話來反駁,身為二辯的我騰地一聲站了起來,大聲說:我們學過一篇課文-——-《金色的魚鉤》,里面的老班長就說了善意的謊言,讓小同志活了下來。這件事告訴我們,難道不需要善意的謊言嗎?
女生們一聽不服氣,又拿出了支持自己觀點的例子來說服我們。就這樣你一言我一語,正反雙方針尖對麥芒,洋洋灑灑辯論了一節(jié)課,空氣中冒著濃濃的火藥味。直到下課鈴響了,老師才打斷了我們,并幽默地說:千萬不要打起來。最后,老師判定我們?yōu)槠骄,并讓男女生握手言和,畢竟友誼第一,比賽第二
辯論賽就在一陣歡歌笑語中結(jié)束了。
辯論賽的作文 篇4
今天,我們班進行了一場精彩、激烈的辯論賽,真是震撼人心,讓我激動無比……
“首先是立論陳詞,先由正方一辯發(fā)言……”隨著主持人的一聲令下,辯論賽便開始了。
只見對方一辯驕傲的神情,便知道是有備而來了,我開始“瑟瑟發(fā)抖”了,這并不是因為“敵方”的來勢洶洶,而是因為我自己第一次參加辯論賽。
很快對方一辯發(fā)言結(jié)束,我馬上調(diào)整好狀態(tài),在“戰(zhàn)場上”胸有成竹地向高手云集的反方打響了第一炮:“現(xiàn)在的很多學生不都是因為在看武俠、言情類小說時廢寢忘食、走火入魔,而在學習成績上一落千丈,甚至還有人為此丟失了寶貴的生命,難道這就是開卷有益嗎?……我抓住對方一辨的漏洞步步緊逼!”
隨后,我方二辯也燃起了一股堅不可摧的殺氣,仿佛熊熊大火一般,連我都已經(jīng)感受到了她的殺戮之意……
雙方你來我往,扣人心弦的辯論,現(xiàn)場響起了一陣陣久久不息的掌聲。
隨著前一輪我方觀點的明確闡述,辨言妙語連珠,我方幾乎已經(jīng)鎖定了勝局。
可我的心里非常清楚,這個時候千萬不能掉以輕心,因為接下來便是最精彩的舌戰(zhàn)群儒的自由辯論,我的心就如一只生龍活虎的小鹿一般在活蹦亂跳。
“自由辯論開始!”我連忙先發(fā)制人逼問趙袁婷:“曾經(jīng)有一名軍師,不就是因為從小只會看軍書,成為一個書呆子,沒法和實踐結(jié)合,而家破人亡的嗎?這不是一個活生生的例子嗎?”雖然,趙袁婷也從容不迫地回答了我的問題,當然,他的回答在“貪得無厭”的.觀眾那里顯然是得不到滿足,但點睛之筆,還是來自一場龍爭虎斗的對決。張怡潔站起來,目空一切地說道:“看言情小說不是也能認識幾個字嗎?”但作為mvp的王艷寧,當然也不甘示弱啦!“那為了認字,你怎么不去看新華字典呢?”只見她用帶著殺氣又泰然自若的神情看了看場下的觀眾,頓時,場下觀眾報以最熱烈的掌聲!
隨著這記絕殺,我方也獲得了滿堂喝彩。
比賽雖然結(jié)束了,但這場高手云集、唇槍舌劍的辯論賽,顯然還是讓觀眾意猶未盡,真期待下一次辯論賽的到來。
辯論賽的作文 篇5
昨天,我們班舉行了一個辯論會,主題是小學生能不能上網(wǎng)。
我是正方一辯,所以辯論的重任落在了我的身上。我的對手是反方一辯——潘宇哲。
隨著上課鈴的一陣歌聲,我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來闡述我們的觀點。
我清了清嗓子,大大方方地對大家說:“我方覺得小學生可以上網(wǎng)。上網(wǎng)可以助于早期智力開發(fā),十指與電腦的配合聯(lián)動,孩子對計算機網(wǎng)絡(luò)多種功能的應(yīng)用,有助于提高孩子的智力。難道不是嗎?”
接著,我方劉波又舉了一個課本上的真實事例:“有一個12歲的美國男孩桑恩通過互聯(lián)網(wǎng)救了一個遠隔千里的女孩。如果桑恩不上網(wǎng),那么那個女孩不是早已離開這個世界了嗎?”沒想到對方準備得正好就有對付這一條的辦法。潘宇哲再一次上場了,看他那氣勢洶洶的樣子,我就有不祥的預感。不料,他卻說:“放學后玩一玩電腦也是可以的,勞逸結(jié)合嘛!不是嗎?正方一辯。”我捂著肚子蹲在地上笑了,邊笑邊說:“是啊,是!說明小學生可以上網(wǎng)!對不對?”全班同學都哈哈大笑。馮毅對我說了:“朱含,估計潘宇哲想投靠咱們,沒見他搬石頭砸自己的腳嗎?”
我方又說了:“上網(wǎng)也是有好處的,可以在網(wǎng)上學習,學語文,學數(shù)學等等。而且網(wǎng)上還有網(wǎng)校,像清華教育大學網(wǎng)站!睂Ψ街熳院捞咸喜唤^了,說:“既然網(wǎng)上可以學那么多學科,為什么還要辦學校呢?為什么家長還要每年花掉幾千元錢來供我們上學呢?”這一系列問題問得我們張口結(jié)舌,面紅耳赤。
臺下支持反方的同學都鼓起掌,那雷鳴般的掌聲讓我更加害羞。在比賽前的那興奮勁兒,早已跑得無影無蹤了。
時間一分一秒地過去,辯論賽也結(jié)束了。老師告訴我們:“這一次,根據(jù)場面是反方獲勝,反方四個同學爭著說,更正方同學只有朱含一個人說……”良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。老師的一番教導我們怎么能不聽呢?
勝不驕,敗不餒。雖然我們這一次失敗了,但是,從哪里跌倒我還要從哪里站起來。下一次的辯論賽,我一定要再接再厲,充分準備材料。爭取我方勝利!
辯論賽的作文 篇6
今天,學校里舉行了一場辯論會,主題是“使用手機的優(yōu)缺點!
老師焦急地走進教室,嚴肅地對我們說:“今天,我們來舉行一場辯論賽,你們利用下課休息的時間討論一下使用手機有哪些優(yōu)點和缺點,下節(jié)課,開始辯論賽。主題就是使用手機的優(yōu)缺點!
“叮叮叮”,上課鈴聲響了,我們立馬回到座位上。老師一聲令下:“辯論賽正式開始!蓖瑢W們自覺分為兩組。一組為正方,一組為反方。
正方成員小波迫不及待地站起來說:“手機上面有很多的娛樂項目,比如,看電視、玩游戲。而且手機還可以用來學習,可以查閱資料,還可以看電子書。”正方成員小華也不甘示弱,激動地說出了自己的想法:“手機可以用來打電話,聊微信,非常的方便。還可以用來導航,出門我們再也不怕迷路了。”
反方成員立刻反駁道:“手機雖然可以用來娛樂放松,但手機玩久了,會使視力下降,而且對頸椎也不好,會成為低頭族。手機可以用來查資料,但經(jīng)常用手機查資料會使自己的學習能力下降。經(jīng)常玩游戲還會上癮,會沉迷其中,無法自拔。”正方成員聽了之后又十分囂張地說出了好幾個使用手機的優(yōu)點。而反方成員無力反駁,只能鴉雀無聲。
最后,老師宣布正方選手獲得最后的勝利。通過這次辯論賽,我們都明白了使用手機既有優(yōu)點也有缺點,我們要學會合理地運用手機。
辯論賽的作文 篇7
今天下午,五(2)班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。之間講臺前面擺著一行桌子,班主任陳老師和幾個班長前排就坐,臺下的同學分成南北兩列相對峙,同學們的表情鄭重,似乎要進行一場對抗賽。
沒錯,今天就是要進行一場辯論會!主持人大聲宣布:“今天,我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害”這樣正反兩個觀點開展一次辯論會。請正反兩方圍繞自己的觀點,充分發(fā)表自己的意見,辯論中要尊重對方辯友,做到以理服人。好!五(2)班讀書辯論會現(xiàn)在開始”。
正方有我們班的男同學,反方就是我們班的女同學。
正方的同學發(fā)言啦:我認為開卷必有益,因為書是人類文明的“長生果”,我們都是伴著書成長起來的。每當我打開書認真閱讀,就會有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。
反方的同學也開始辯論起來:對方的觀點我不能完全贊同,因為現(xiàn)在有許多不健康的書充斥市場,不少青年正是因為收到這類書的毒害,而走上了違法犯罪的道路。
正方反辯:對方辯友提示的非常好,我們所講的“開卷有益”首先要開健康之卷,這就要求我們要選好書來讀,實際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎?
反方:對方雖然提倡開健康之卷,但我們畢竟還小,辨別能力不強,加之一些不健康的書籍誘惑力很強,一些青年正是抵御不了誘惑,才深陷泥潭的。
正方:對方說的也不無道理,但我們也不能因噎廢食,對于不健康的書,我們首先要選擇遠離。另外,我們還要加強自身的抵御能力,變害為力,為自己敲響警鐘。
緊張的氣氛被打破了,教師一下子變得火爆起來,雙方你一言、我一語辯論得異常激烈……
最后還是陳老師收了場。主持人大聲地說:雙方辯友講得都很精彩,對我們今后讀書有很大的啟示作用,我們要常開有益之卷,讓好書伴我們成長。
!這真是一場精彩的辯論會。
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