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辯論賽的作文

時(shí)間:2021-04-26 14:08:35 辯論賽 我要投稿

【必備】辯論賽的作文集合6篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的辯論賽的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】辯論賽的作文集合6篇

辯論賽的作文 篇1

  在教學(xué)品德《言而有信》一課時(shí),我按照“情景導(dǎo)入→學(xué)問明理→深化認(rèn)識→辨析導(dǎo)行”這樣的課堂教學(xué)模式,環(huán)環(huán)相扣,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“辨析導(dǎo)行”時(shí),有一道題是這樣的:班主任王老師答應(yīng)同學(xué)們星期五下午舉行班級小小運(yùn)動(dòng)會,可那天因?yàn)橄铝搜孛婧芑。王老師說“今天因?yàn)橄卵,運(yùn)動(dòng)會改期!睆埨卩倨鹱煺f:“王老師不講信用,說今天開運(yùn)動(dòng)會,又不開了!睂@件事談?wù)勀愕目捶。一個(gè)學(xué)生說:“張磊說得不對,因?yàn)橄卵,王老師才讓運(yùn)動(dòng)會改期舉行.。”我正準(zhǔn)備予以肯定,這時(shí),另一個(gè)同學(xué)站起來說:“張磊說得對,王老師答應(yīng)大家的事,沒辦到,就是不講信用!边@下,教室里可熱鬧起來了,各說各的,我不禁愣住了,我沒想到會有這樣兩種答案,怎么辦呢?面對教室的爭吵情景,我靈機(jī)一動(dòng),讓他們開個(gè)辯論會吧,我趁機(jī)根據(jù)他們的意見,把他們分成了正反兩方,讓他們展開自由辯論。

  正:我們剛才學(xué)了《言而有信》一課,王老師既然答應(yīng)了就應(yīng)該說道做到,否則,他就是不講信用。

  反:因?yàn)樘鞖庀卵,地面滑,王老師才決定運(yùn)動(dòng)會改期舉行。

  正:可課文中講宋慶齡奶奶那么大年齡,天氣又不好,還去看望小朋友,她都能說道做到,言而有信,王老師為什么做不到呢?

  反:如果開運(yùn)動(dòng)會,因?yàn)榈孛婊瑢W(xué)們在比賽過程中,出了事、受了傷,怎么辦?王老師是因?yàn)榭紤]到同學(xué)們的安全才決定改期舉行。

  反:王老師并沒有說不開,而是改期舉行,這是為了同學(xué)們著想呀!要是你受了傷,怎么辦?

  說得太棒了,該我出手了。我趁機(jī)問正方的同學(xué):“你們的理由充分嗎?”他們都搖了搖頭。隨后,我作了小結(jié)性發(fā)言:“王老師的做法是對的,他不是不講信用,當(dāng)我們做出承諾后,由于出現(xiàn)意外情況,不得不撤消或改變原計(jì)劃,這不是不守信用。”

  一個(gè)偶然的分歧,讓學(xué)生在課堂上開展了一個(gè)小小的辯論會!盁舨粨懿幻,理不爭不透”。學(xué)生在辯論中全體參與,大膽發(fā)言,此起彼伏,唇槍舌劍,結(jié)果反方用正確的觀點(diǎn)駁倒了正方,大家形成了共識,在辯論中深化明理,提高了學(xué)生的道德判斷能力和道德行行為,使思想品德教育落到了實(shí)處。

辯論賽的作文 篇2

  早上九點(diǎn),我來到了行知學(xué)苑,剛上課時(shí),尹老師說:“老師有個(gè)問題,你們說,上課時(shí)有人不舉手,老師能請他嗎?”教室里便沸騰起來了,有的說請他,有的說不請。老師就說:“請他的同學(xué)在手心上打鉤,相反的同學(xué)打叉。打鉤的坐在左邊,打叉的坐在右邊!

  排好了隊(duì),尹老師一看人數(shù),有很大的懸殊,已方(正方)有10人,彼方(反方)只有3人,老師忙在黑板上寫了句:真理總在少數(shù)人手里。彼方信心大增,每人舉著雙手力博,我們也奮力一博。

  辯著辯著,空氣中添了幾絲火藥味,隔壁朱老師帶著他們的數(shù)學(xué)班逃到了遠(yuǎn)一點(diǎn)的六號教室去了。我們這里可像極了美國的南北戰(zhàn)爭。可我的手卻像掛了鐵似的,舉不起來,我們馬上就要吵起來了,尹老師說:“辯論會到此結(jié)束,請回到坐位上去!薄安恍,我方還有理由!”田野一邊說一邊舉著兩只小手。“我方也有意見。 

  尹老師說:“今天辯論賽公說公有理,婆說婆有理。雙方各有千秋,不分上下!庇谑,我們只得結(jié)束了辯論。

辯論賽的作文 篇3

  今天下午,四年級同學(xué)都一同參加了一場精彩的辯論賽。

  我們來到影視中心,懷著激動(dòng)的心情等待著比賽的開始,辯論員也在做最后的準(zhǔn)備。

  這場辯論賽的主題是——人類是大自然的保護(hù)者還是你破壞者。在主席的發(fā)話下,一場激烈的'辯論賽開始了。

  首先是由反方發(fā)話:“我覺得人類在破壞著環(huán)境。因?yàn)槿祟愄詈=ǜ劭冢欧庞卸練怏w,使是大自然的環(huán)境被受破壞!闭剑骸拔也贿@么認(rèn)為。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的沙漠地區(qū)有了綠洲,可以保護(hù)沙漠! “可是,人類大量砍伐樹木,這也算是保護(hù)環(huán)境嗎?”“雖然我們以前砍伐著大量的樹木?墒乾F(xiàn)在,我們組織了許多環(huán)保先鋒隊(duì)去植樹造林呀!”“但是,環(huán)保先鋒隊(duì)植的樹又被多少人所砍伐呢?” 說完,臺下響起了猶如雷一般的掌聲,表示對反方的贊同。

  接下來是自由辯論的環(huán)節(jié),掌聲又再一次的響起來了。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭開始了!我們懷著激動(dòng)、興奮地心情觀看著比賽。

  正方都搶著說了,個(gè)個(gè)都迫不及待!拔覀兇蠹覒(yīng)該都知道,3月12日是植樹節(jié),6月18日是海洋保護(hù)節(jié),這些節(jié)日難道不是為了證明人類是大自然的保護(hù)者嗎?如果人類不是大自然的保護(hù)者,那為什么 要建立這些節(jié)日呢?”正方抗議道。“這些節(jié)日又起了些什么作用呢?人類不是還在破壞著環(huán)境嗎?”反方說道。臺下也開始有了一些嘈雜的聲音。也許是正方?jīng)]有準(zhǔn)備過這個(gè)問題,個(gè)個(gè)都啞口無言了 ,就連平時(shí)聰明機(jī)智的郁張睿龍也急紅了臉,不知該怎么辦才好,還好有人反映快,答了上來。他們議論紛紛,你一句,我一句,沒完沒了。

  辯論賽終于到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了。接下來是由著校長發(fā)話,著校長提了一些建議,講了一些重點(diǎn),便滿面春風(fēng)的下了臺。倪校長上了臺,頒發(fā)獎(jiǎng)狀和宣布勝利的一方了。我們個(gè)個(gè)都非常緊張,不知道評委 們決定的勝利者是哪一方呢?反正,我支持正方!我們是大自然的保護(hù)者!

  最終,我們班上的郁張睿龍得了“辯論小能手”和冠軍!我們都不由自主地歡呼起來,為我們的“龍班長”感到自豪和驕傲!

  這場精彩的辯論賽,在我的心里留下了很深的印象!

辯論賽的作文 篇4

  如果一定要說在我的小學(xué)生涯中哪一次活動(dòng)最深刻和最有意義,我想,一定是班里組織的那次辯論賽了。時(shí)間雖然過去了幾個(gè)月,但這件事我依然歷歷在目。

  記得在那一個(gè)星期里,我們大家都在討論和交流老師布置的辯論賽內(nèi)容,正方“開卷有益”,反方“開卷未必有益”。

  經(jīng)過分組女生為正方:“開卷有益”;男生為反方:“開卷未必有益”。雙方各選了四位我們班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、口才好、思路敏捷的參賽。

  在主持人的喊聲下辯論賽正式開始了。經(jīng)過精心準(zhǔn)備的正方和反方都像充血了的斗雞,個(gè)個(gè)摩拳擦掌。

  首先是正方的選手們滔滔不絕地講述了“開卷有益”的好處,她們舉一反三,博引歷史典故,引得掌聲陣陣。我們一下子緊張了起來,但是我們也不甘示弱,列出了許多“開卷未必有益”的例子。第一輪,反方舉證充分、理由合理,獲得了一分;第二輪,正方通過人員合理安排和思路調(diào)整,很快扳回了一分。

  大家就這樣你追我趕,比分咬得很緊。這時(shí)正方突然加強(qiáng)了攻勢,給反方制造了種種圈套,但是我們沒有不中計(jì)。我們反方揚(yáng)長避短,從不同的角度闡述自己的觀點(diǎn),最終在限定的時(shí)間里以一分的優(yōu)勢取得了本次辯論賽的勝利。我為我們反方獲得勝利而驕傲,同時(shí)也佩服正方的機(jī)智和拼勁。

  辯論賽雖然結(jié)束了,但它給了我很多啟發(fā):要多看書,累積更多的知識,同時(shí)面對反擊要沉著冷靜,只有這樣才能贏得比賽。

辯論賽的作文 篇5

  “我認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該去上補(bǔ)習(xí)班!你上課學(xué)好了,認(rèn)真聽了,哪用得著去上補(bǔ)習(xí)班!”“我反對你的意見!小學(xué)生應(yīng)該去上補(bǔ)習(xí)班!你上課不一定一點(diǎn)就通,肯定會有一些知識沒聽懂,上補(bǔ)習(xí)班可以鞏固知識!”

  咦?這是怎么回事,怎么會有一些同學(xué)在面紅耳赤地爭論著?是在開辯論會嗎?恭喜你,答對了,六(6)班的同學(xué)們正在舉行一場激烈的辯論會呢!主題是“小學(xué)生該不該上補(bǔ)習(xí)班”?而我是反方。

  主持人剛宣布開始,場上就有了兩股強(qiáng)大的力量互相抵沖著。大家都胸有成竹地站在講臺前和座位上,開始一場激烈的辯論。

  首先是正方講述論據(jù)。正方辯手胡潛龍說道:“我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該上補(bǔ)習(xí)班,補(bǔ)習(xí)班可以鞏固知識,提高學(xué)習(xí)成績!痹捯魟偮洌e手了,舉得高高的,嘴里不停地喊著:“我,我我我!”主持人思考一番,選中了我,其他的辯手“唉”了一聲,沮喪地放下了手。我自信十足地拿起了演講稿,呼了一口氣,鎮(zhèn)定地說:“我想問一問在坐的各位同學(xué)們,你們上補(bǔ)習(xí)班嗎?”“上!”大家異口同聲地回答道!澳悄銈兛鞓穯?”同學(xué)們議論了一小會兒,齊聲說:“不快樂!”“那是誰讓你們上補(bǔ)習(xí)班的?”岳雨菲說:“是我爸爸讓我上的,可我自己一點(diǎn)都不愿意上!闭f著,臉上露出滿臉的不情愿!拔沂俏覌寢屪屛疑系,我也不喜歡上!”“我也是!”“我也不愿意!”……“正方辯手,這就是我們的答案!闭睫q手頓時(shí)啞口無言,而反方辯手的臉上則露出一絲得意。

  這時(shí),正方的吳瀅同學(xué)舉手了,說:“家長也是為了孩子好,再說家長都讓自己的孩子去上,說明補(bǔ)習(xí)班是有效果的。”“不對,我反駁你……”

  大家都面紅耳赤地爭論著,也都收獲了一份珍貴的經(jīng)歷。

辯論賽的作文 篇6

  課前三分鐘對一定非常的熟悉,課前三分鐘就是大家的特長,五年級我們班就開始在課前三分鐘舉行辯論賽。

  辯論賽的流程是:一組二組辯論、二組三組辯論、三組四組辯論,照這樣以此類推。我是一個(gè)偏內(nèi)向的孩子,辯論賽我?guī)缀鯖]有上過,就是組長讓我上我也會找出理由來不上臺去辯論。可是我不知道怎么了,我像被施了魔法一樣,第七大周的辯論賽我特別想?yún)⒓,我覺得可能是我的辯論稿準(zhǔn)備的比較充分吧,我以為組長因?yàn)槲覜]有沒有參加過辯論賽會選我呢,結(jié)果萬萬沒想到他沒有選擇我,現(xiàn)在我不是要為逃避而找理由了,而是找能讓我上去辯論的理由。還好我給組長討好了,不然的話我就不能辯論了,上臺了,我的老毛病又犯了——緊張,還有一點(diǎn)就是那天有老師來聽課,我緊張的咽了一口唾沫。因?yàn)槟翘煳姨厥馇闆r所以老師就改成了,一組和四組辯論。我們的對手是一組的李可馨和梁颯穎,梁颯穎還好對付,可是李可馨她和老師辯論打成了平手的,我是一辯,李可馨也是一辯。開始了李可馨說的振振有詞的,我的心就跳的更快了,李可馨說完了,我就開始發(fā)表我的意見了:“我方堅(jiān)持認(rèn)為小學(xué)生的好成績是是自已學(xué)的,俗話說師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。老師能把技能和只是交給我們,可是像要學(xué)的更好就要……”我發(fā)表玩了我的意見,中間磕巴了一下,都是緊張搞的鬼,辯論結(jié)束我沒管輸贏,我就已經(jīng)有了很大的收獲。

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