【推薦】辯論賽的作文匯編五篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的辯論賽的作文5篇,希望對大家有所幫助。
辯論賽的作文 篇1
難忘的一次辯論
我第一次參加辯論會,是三年級的時候,這場辯論給我留下了深刻的印象。
我們辯論的內容是愛迪生是不是天才。我們以前從來沒有進行過辯論,大家當然熱情高漲、踴躍參加。我們分成兩組,一組為正方,觀點為愛迪生是天才;另一組為反方,觀點為愛迪生不是天才,進行辯論。
辯論開始了,首先由我們正方發(fā)話。我的表達能力比較好,就第一個發(fā)言:“我們認為愛迪生是天才,愛迪生一生的發(fā)明有1903種,平均15天就有一項發(fā)明問世,他的發(fā)明,在科技騰飛的今天,仍然有十分重要的作用,況且他所有的發(fā)明都是自己獨立完成,如果他不是天才,能做到嗎?”我們班的學習委員在反方,她立即反駁:“愛迪生自己都宣稱他不是天才,他所有的杰作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聰明取得。說明他的成績是靠勤奮得來的。”
我們一時找不出恰當?shù)膶Σ,反方的人開始有些得意,認為他們的話一針見血。事情也確實如此,正方所有人都抓耳撓腮,皺著眉頭,我絞盡腦汁,就是想不出回擊之策。就在大家都認為已經“無力回天”的時候,我們班班長在正方,他突然站起來說:“愛迪生說他的杰作是靠汗水和聰明,只是表明他謙虛,一些科學家比愛迪生還要努力,卻都沒有取得愛迪生這樣的豐功偉績。反方的人還挺厲害,班長說完之后他們中立刻有人站起來反駁,她說據她的了解,愛迪生發(fā)明電燈時廢寢忘食,在兩天之內測試了幾千種燈絲,最后才獲得了成功。這足以說明愛迪生是靠努力和勤奮發(fā)明了諸多的物品,他并非天才。
雙方爭執(zhí)了很久,一直沒有結果。看到離下課時間越來越近,我開始坐立不安。擔心這場辯論因為下課而有頭無尾。我心急如焚,突然,我靈機一動,在反方說完后,立即站了起來,說:“自學成才的人是天才,愛迪生在學習過程中沒有人幫忙,是自學成才,他就是天才!币幌捳f完后,立刻得到了正方同學熱烈的掌聲。而反方同學也被我這一系列的闡述弄得目瞪口呆,最后他們終于甘拜下風。
正方人發(fā)出高昂的歡呼,我也洋洋得意,反方同學垂頭喪氣,他們提出下次還要辯論。
這是我小學生涯中第一次辯論,也是所有辯論中最精彩的一次辯論,同樣是唯一勝利的辯論。盡管當時我對全局起決定性的發(fā)言,今天要來反駁,是易如反掌。但它使我確實記憶猶新。
辯論賽的作文 篇2
人們常常說:“開卷有益!钡且灿幸恍┤耍骸伴_卷未必有益,看了那一些不健康的不該看的書反而對我們不利!边@次,我們就好好地辯論一下,開卷是否有益?
正方為“開卷有益”,坐在教室左邊,反方為“開卷未必有益”,坐在教室的右邊,而兩個“法官”,就坐在教室講臺前面的正中央,一切布置妥當后,辯論賽開始了。
進入辯論賽第一輪:按順序說理或反駁,觀眾要靜聽。正方吳合釗說的,是開卷有益,但我覺得反方李靜怡反駁得很好,他說:“人人都說,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”,而藥分兩種,一個是良藥,而另一個是毒藥,一本好書是良藥,而一本不好的書是毒藥。有些人會去讀不好的書,那就等于去喝了毒藥,毒藥對于身心不利,難道不是嗎?“的確有些會去喝毒藥,但有些人卻會做一個明智的決定:喝良藥,讀好書。所以,我支持反方,開卷未必有益。而正方卻還在神采飛揚地滔滔不絕,想要挽回局勢,讓觀眾都支持正方。而觀眾卻越來越吵。趙法官冷不丁地大喊一聲”肅靜。!“把觀眾們和正方一辯、二辯、三辯,反方的一辯、二辯、三辯都嚇了一大跳,可想而知,這趙法官的聲音分貝有多大!哈,一輪結束,開始進入第二輪。
第二輪的規(guī)范是,正反方的一辯、二辯、三辯,可以左右說理、反駁,但必須是正方一個人說理,反方一個人反駁,不好正方一個人說好了,反方有兩個人反駁,觀眾安靜。二輪開始了,正反反方,你一言我一語,李靜怡又說,開卷未必有益,就要看你開什么卷,一本好書是比法寶還好的寶貝,可一本壞書比強盜還壞,所以,我認為,開卷未必有益的!眳呛厢摚ㄕ剑┯稚駳馐愕卣f:“盡管你可以舉出一堆因看書而墮落、瘋狂,行兇犯法的事例,那這又能說明什么呢?只能說明是看書的人自己本身心態(tài)不正,那屬于心態(tài)問題,不能歸咎于書,難道有人拿刀去砍人去殺人,能怪刀不好嗎”他們越說越激烈,差點兒成了吵架,所以,第二輪結束。
進入第三輪:觀眾,正反方都可以互相反駁。而這一次,一個比一個叫得響,唉,又成了吵架了呀!活像個菜市場。法官不知所措。
這次辯論賽,太精彩了,令我難忘。
辯論賽的作文 篇3
今天上午,五(4)班教室里一場激烈的辯論賽即將開始,氣氛緊張,每個人的血液仿佛已經凝固了,空氣好像已經不在流動。站在講臺上的錢老師大聲宣布了辯論賽的規(guī)則:一、二兩組是正方,觀點是“開卷有益”,三、四兩組是反方,觀點是“開卷未必有益”。隨著錢老師的一聲令下,辯論賽正式開始了!
首先,正方辯友計錦喬扔出一枚炸彈:“我認為開卷有益,讀書可以幫助我們寫好作文,還可以豐富我們的知識面,開闊我們的眼界!蔽覀兎捶疆斎徊桓适救,反方辯友鄧力元早有準備,舉起機關槍朝正方一陣掃射:“誰說的,讀那些不良的書可能對我們有害,一些書不健康,可能會影響我們的一生,比如看武俠小說,萬一沉迷其中,會影響學習,現(xiàn)實中這樣的例子還少嗎?”正方被鄧力元的機關槍掃得有點慌亂。只見正方隊員眉頭緊鎖,手心出了汗,一些隊員腿抖得不停。沉默了片刻以后,正方二辯秦洋穩(wěn)定軍心:“請反方辯友鄧力元注意,我們可以汲取不良書籍中的有益成分,如,卡通漫畫書我們可以汲取書中的藝術成分!
下面,就到了最緊張的“自由辯論”環(huán)節(jié),雙方你來我往,互不相讓。一會兒正方丟盔棄甲,一會兒反方潰不成軍。一陣唇槍舌戰(zhàn)之后,錢老師長長的哨聲結束了比賽。雙方都汗如雨下,等待比賽結果。最后,錢老師判了平局,說:“讀書,要讀好書,不能看有害的書,對有害的書提高警惕,對不健康的書不要走火入魔。漫畫書偶爾看看是可以的!
這真是一場激烈的辯論賽!
辯論賽的作文 篇4
一場精神的辯論賽就要在五(1)班展開了!緊張的準備過后,我們五(1)班“開卷有益,開卷未必有益”辯論賽終于開始了。
賽前,辯論賽正方和反方的三位小辯手逐一作了自我介紹。激烈的'辯論賽終于開始了!首先是我們正方發(fā)言,正方一辯陳暢南說:“書籍是我們人類進步的階梯,沒有書,我們哪來的知識?古代文學家都熱愛讀書,所以我認為開卷有益!痹捯粢宦,我們正方一陣高呼,連聲說:“好!太棒了!……”這時,反方一辯站了起來,她說:“雖然書是我們進步的階梯,但是那些不健康的書會影響我們,更嚴重的可能導致我們走上犯罪的道路!
反方一辯說得振振有詞,一下就把我們正方氣勢壓倒了,頓時,我的心飛快地跳了起來,心里十分當心正方會輸,身體也不由得顫抖。這時,我們正方二辯鎮(zhèn)定地站了起來,說:“那我們可以有選擇性地看書啊!”此話一出,反方的氣勢立馬弱了不少。
正方三位辯手見勝券在握,就乘勝追擊,三辯鄭瑞云搬出一些讀書有益的大道理,更是把反方壓得“喘不過起來”。正方支援團傳來陣陣喝彩,“好!好!”歡呼聲一浪高過一浪。
最后,經過四位小評委的總結,正式宣布我們正方勝,大家像炸開了鍋一樣,叫得更開心了。反方辯友個個垂頭喪氣,但發(fā)話說下次一定會贏。
這真是一場精彩的辯論賽!
辯論賽的作文 篇5
“叮鈴鈴,叮鈴鈴!鄙险n了,這節(jié)課是最令人緊張的語文課。袁老師一進來,熱鬧非凡的“菜市場”立刻變得鴉雀無聲,好像是在頒發(fā)期末考試卷似的。
這時,袁老師發(fā)話了:“大家的辯論賽演講稿準備了沒有?”“準備好了!”我們異口同聲地回答道。
說完,袁老師在黑板上寫著大大的開卷有益vs開卷未必有益。袁老師把有稿子的兩方安排在了一起(包括了我)開始比賽了,對方和我方各派出一個代表,對方派出的是嚴雅軒,她說幾句后。我方的嚴士遠站起來,他說:“看一本好書等于交一位好朋友,看一本壞書等于交一位壞朋友。所以我方認為開卷未必有益!闭f得真好!我準備拍手時,我見同學已專注地聽著,都沒有講話。我便想讓他們聽一下我稿子的內容,終于找到了一個機會。我正要站起來時,沒想到被徐嘉樂搶了先。我耐心地聽著,又找到了一個可以反駁的機會,我訴說著三國馬謖導致失街亭的原因。剛說完,曹津銘說:“書籍是人類進步的階梯!闭媸翘熨n良機呀!于是我又說了:“書不一定全是好的,有些書還會使人走上犯罪的道路。”
比賽結束了,袁老師宣布:“這次辯論賽反方表現(xiàn)更好,所以這次反方勝!蔽掖蠛耙宦暎骸耙!”便向座位走去……
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