【精選】辯論賽作文合集5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的辯論賽作文5篇,歡迎大家分享。
辯論賽作文 篇1
今天下午綜合課,我們班舉辦了一場激烈的辯論賽。
裁判王老師給我們出了一個題目:魏明不想勞動,又想得到表揚,于是花錢雇李東替自己做值日生,還不讓李東說出去。由于教室打掃得清潔整齊,在周末衛(wèi)生評比中,魏明受到老師表揚,并獲得了“衛(wèi)生流動小紅花”。這樣做對還是不對呢?
這次辯論賽是有四個大組,再分成兩個大組。3、4組合為一個大組,是反方,意見是:這樣做不對。我們1、2組合為一個大組,當(dāng)正方,意見是:這樣做是對的。辯論賽共分為3輪。第一輪,是表達自己的觀點,這一輪每組派4人發(fā)言,時間是3分鐘。第二輪,是由辯論,誰有自己的見解說出來,如果覺得別人的見解和你不一樣的話,你可以反駁,不過沒人的發(fā)言次數(shù)不能超過三次,時間12分鐘。在第三輪中,每組只能二人參加,因為第三輪只是簡單的總結(jié),時間2分鐘。規(guī)則介紹完了,下面馬上就要開始辯論了!
在第一輪中,反方先發(fā)言,因為反方準(zhǔn)備的資料、名言都很充足,所以他們發(fā)起言來非常輕松。在反方發(fā)言后,我們正方就開始發(fā)言了。我們第一輪的成員是袁源、于默衍、宮曉倫和張愫愫。雖然我們組準(zhǔn)備得不太充分,但是我們的組員也聯(lián)系到了現(xiàn)在的社會和一些“假如 ……”談出了自己的觀點。同學(xué)們還不斷地寫紙條給代表們,告訴他們資料。在這輪中,反方比我們多了2票,暫時贏了。
在第二輪中,我們激烈的辯論開始了!首先是袁源、唐儀、趙小菡等同學(xué)發(fā)言。他們說話干脆、利落。讓我們在心中都暗暗為他們叫好。到了中場時間,辯論更加激烈了,張愫愫、于默衍、李世超和丁曉鶴幾個人爭先恐后。張愫愫雖然聲音不大,但道理卻很深。她說:“魏明花了錢的到了表揚,李冬也得到了錢教室還很干凈,這不是兩全其美嗎?”于默衍一看別人跟她搶話說,她就會結(jié)合著自己的動作,不顧一切地把自己的道理說完 。李世超,別看他平時愛說廢話,可是今天他卻用洪亮的聲音把自己的道理說得頭頭是道。丁曉鶴則是拿著資料不慌不忙地讀了起來。在最后幾分鐘內(nèi),辯論賽被推向了最高潮。管昕、孫堯淼、趙紫羽、李雪及個人互相反駁,辯論的十分激烈,其中,管昕和趙紫羽倆人不依不饒。在趙紫羽發(fā)言的時候,管昕十分著急,緊皺眉頭;而在管昕發(fā)言的時候,趙紫羽急得臉都紅了。李雪和孫堯淼呢,他倆則是互相反駁,不分你我,我們一點言都沒插上呢!
在第三輪中,仲曉宇和管昕對我們正方的觀點又一一作了總結(jié),以合理的理論結(jié)束了短短17分鐘的辯論賽。
在課間,當(dāng)我們得知我們正方以1票的優(yōu)勢取勝時,我們高興的互相擊掌并異口同聲地說:“團結(jié)就是力量”!
辯論賽作文 篇2
伏爾泰說過:“讀書使人心明眼亮!敝祆鋮s說:“讀無益書與不讀等!庇谑,一場水火不容的辯論會在教室里炸開了鍋。
正方為讀書有益,反方為讀書未必有益。
正方代表王浩伊開始了自己演講。王浩伊嘴皮子功夫可真厲害,她首先強調(diào)了我方觀點:“我認為開卷有益狄德說過:“不讀書的人思想就會停止。”王浩伊用了名言表達我方的觀點,引得下面竊竊私語。
反方仍愣了愣,也毫不示弱,反方辯手反駁道:“讀一些不好的書,還不如不讀,有些小朋友看了言情小說,打打殺殺的會導(dǎo)致早戀,或?qū)W那些危險的動作,在教室打架!
正方辯手徐楓哲說到:“如果你的意志足夠堅定,,怎么會被影響,而且你知道那是不好的書,為什么要看!
反方主辯林恩澤說:“那有些人意志不夠堅定被壞朋友教壞了,動搖了那怎么辦?”
辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛異常緊張……
最后張老師做了總結(jié),兩方有理有據(jù),打了個平手,反方應(yīng)該說某個看了不好的書怎么,正方可以從名人里舉列子,誰很愛看書有了一定的成就,期待下一場辯論賽。
辯論賽作文 篇3
“辯論賽”以前我只有在電視上看到過,而今天,我們母子倆在家卻舉行了一場別開生面的辯論賽。
這次辯論賽的主題:正方“丑小鴨應(yīng)該走”,反方“丑小鴨應(yīng)該留”。我贊同正方,媽媽贊同反方。
辯論賽開始了,媽媽先說道:“我覺得丑小鴨不應(yīng)該走。你看雖然小貓、小狗欺負它,至少它是留在媽媽身邊的,還是很幸福的。”
我:“我覺得丑小鴨應(yīng)該走。不然還沒等它變成天鵝,就已經(jīng)被小貓、小狗給打死了!
媽媽:“它不應(yīng)該走,它應(yīng)該留在媽媽的身邊,那樣就不會向野鴨那樣被獵人給打死!
我:“它就是應(yīng)該走,因為它不走的話,就不會獲得這么大的勇氣。”
“它反正就是不應(yīng)該走,你看,在荒山野嶺差點被獵狗吃掉了!
“它決定是要走的,如果它不走,不經(jīng)歷這些磨難,就不會長大!
“丑小鴨不應(yīng)該出去,因為它走到哪里,哪里就會有人笑話它,它說什么話,別人也不相信它!
“反正丑小鴨應(yīng)該出去,不然就會像雞和貓一樣變成“井底之蛙”,不知道外面的世界有多大、多美麗!”
“出去沒地方住,也沒地方睡,在冬天它還差點被凍死!
我放開嗓音,喊道:“它當(dāng)然要出去,只有多去探索世界、發(fā)現(xiàn)歷史,挑戰(zhàn)自己,才能不斷進步!
經(jīng)過一場激烈的辯論賽,大家一致決定丑小鴨還是應(yīng)該走。
《丑小鴨》這個故事告訴我們只要有自信和好奇的心態(tài),都可以變成美麗的天鵝。
辯論賽作文 篇4
有一天,老師發(fā)了一張調(diào)查表,這張表的內(nèi)容是:是否建議延長留校時間。我的觀點是不贊成留校,而爸爸的觀點是支持留校,,我倆難以決定用誰的方法好。于是在媽媽的題意下,我們準(zhǔn)備了一場家庭辯論賽!
爸爸先開口了:“你發(fā)現(xiàn)了嗎?你每次在學(xué)校里都會寫的很快。那是因為你在校專注了,你一專注就會認真,你一認真就會高效!彼恼Z氣里透著認真。他的'話剛說完我就開口了:“那把在學(xué)校的專注、認真、高效,搬到家里來,不就行了嘛?”這句話被我一口氣說完了。
爸爸皺了皺眉頭,到:“但是你在家里會被各種聲音所吸引。比如:我和媽媽吃飯的聲音、我和媽媽說話的聲音、拖鞋拍地板的啪啪聲、打字的聲音、炒菜的聲音、媽媽聽書的聲音,你明白了吧!”我心笑道:爸爸說的話有漏洞,這下可被我抓找了!
于是我把頭一撇自信地說:“家里人這么少聲音就這么多。那放學(xué)后的學(xué)校人更多,那豈不是聲音也更多了嗎?”此話一出爸爸撇著嘴,一副滿不在乎的樣子,可我在他心里肯定無語了!
最后媽媽宣布我獲勝!通過這次辯論賽,我感受到的辯論的魅力!
辯論賽作文 篇5
作為不喜歡熱鬧的我,今天也看了一場激烈的辯論賽,不知道是因為不喜歡熱鬧還是不適應(yīng)那種激烈的氣氛,我一開始并不喜歡這場看似浪費我時間的辯論賽。
我覺得他們的辯論更多以語言攻擊對方的錯誤,甚至對方自身的缺點,嘲諷對方的錯誤,看完辯論賽,我突然在想——這場辯論賽在我看來十分失敗,但這得辯題卻值得深思。送子女進名校到底好不好?
我覺得首先應(yīng)該解決怎么送的問題。給孩子更好的條件學(xué)習(xí)吧孩子送進名校固然是好,父母提供條件,孩子自己努力,進軍名校,父母孩子皆大歡喜。但在當(dāng)下,這個送多了一層含義,就是所謂的走后門,送孩子進名校,這樣孩子的意愿就決定了父母此舉到底利大于弊還是弊大于利。孩子如果十分想進名校,進去之后好好學(xué)習(xí),充分發(fā)揮名校的優(yōu)勢,最終取得好的結(jié)果,自然是利大于弊咯。但是如果孩子根本不愿意去名校,而被強迫進去,那所謂的名校也將沒有任何作用,利弊自現(xiàn)啊。
其次是我們對名校做何解釋。在大多數(shù)人看來,中國的清華北大,外國的劍橋哈佛必是名校,因為在那里人才輩出,因此學(xué)校因名而有名,也就是說所謂的名校是一前出現(xiàn)較多名而積攢了很大的名氣,從而讓更多的優(yōu)秀的人匯聚,進而良性循環(huán),最終變成所謂的名校。因此名校是指一群優(yōu)秀的老師,學(xué)生,領(lǐng)導(dǎo)人共同構(gòu)成。而大多數(shù)人認為名校的名校效應(yīng)會影響到人,甚至影響到別人對自己的看法,如果孩子存在這種心大可不必將他送進名校,因為他不懂名校。如果有人認為名校認為名校是讓自己見貨遇到更多優(yōu)秀的人,從而向他們學(xué)這類人送進名校才是利大于弊的。
最后我們應(yīng)該考慮這個“送”是孩子主動還是被動的問題。孩子處于主動的位置,他必然明白何謂為名校,進去為何,這樣無論怎樣進去都是利大于弊的,反之,自然是弊大于利咯。
經(jīng)過一番自己的思考,對于這個看似無聊的辯論賽對我也有不小的啟發(fā)。我聽過一句話,要的到自己不曾擁有的東西,就要干自己從未干過的事。或許,我想思考更多我以前從未思考過的問題,就要走出去見識更所自己從未見過的經(jīng)歷過的事。
不管何事,不管你洗不喜歡,去嘗試一下或許就有意外的收獲。
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