關于辯論賽作文7篇
在平日的學習、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的辯論賽作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
辯論賽作文 篇1
今天午后,我來到教室里,從書包里拿出剛發(fā)的雜志《紅領巾》,認真地看著,慢慢的迷進去,忽然一陣熱鬧非凡的喧鬧聲驚動了我,啊!原來是宋老師宣布第一節(jié)課舉行辯論會,我也欣喜若狂,馬上沸騰起來。
上課鈴響了,同學們像一群駿馬一樣涌進教室,宋老師像法官一樣鄭重宣布:“濮陽濮陽市實驗小學四九班,《開卷是否有益》辯論會現(xiàn)在正式開始”,話音剛落教室里響起雷鳴般的掌聲,我激動地心情像泉水一樣噴涌而出。同意開卷有益為正方,同意開卷無益為反方。
首先張孝碩同學勇敢的起了個頭:“高爾基說過,讀書是人類的階梯,高爾基從小就愛讀書,長大成了名人,所以開卷是有益的。
反方陳爍宇不甘示弱地說:“好書勝過珠寶,壞書壞過強盜,我在報紙上看過一個事例,一個人因為讀了不好的書而犯了法,被警察抓去。”
張孝碩立刻站起來反駁:“高爾基家中發(fā)生了火災,他什么都不救只救書,這說明了書的重要性。
我也想站起來說幾句,可同學們接二連三,你來我往,我就是插不上話。辯論會越開越激烈,雙方唇槍舌劍,針鋒相對,爭論得面紅耳赤,互不相讓,好像要拼個你死我活似的。
同學們像開火車一樣說著,就在爭論的不可開交時,宋老師宣布辯論會到此結束,我有些好奇,宋老師為什么這么快結束辯論呢?我一聽才知道,宋老師說我們這樣爭論,猴年馬月也沒結果。
最后宋老師做了總結:“肯定了大家準備充分,辯論會開得非常成功。結論是開卷有益,開卷未必有益都是對的,讀好書才是開卷有益的,讀內(nèi)容不健康的書不但無益,反而有害。讀好書的同時還要多積累,多運用,這樣不僅收獲了知識,還提高了作文的寫作水平!
一場有意義的辯論會圓滿結束!
辯論賽作文 篇2
今天天氣晴朗,火辣辣的太陽炙烤著大地。連路邊的大樹都病殃殃的,動都懶得動。陽光喔的教室里卻熱鬧非凡,同學們圍成一團,正熱火朝天地討論著老虎是在動物園好,還是在山林里好。
只見小明跳了起來,唾沫四濺地說:“我覺得老虎在動物園好,在動物園里老虎生病了,只要打一針就好了,根本不用擔心!
小紅站起來瞪大眼睛說:“我覺得老虎還是在山林里好。這樣老虎就可以自由自在地在山林里走來走去。森林之王才有威風呢!”
“野生動物園也有自由!而且生病了還有獸醫(yī)可以幫助他們。山林里的動物病了,可就活不了了。飼養(yǎng)員還每天照顧它們吃喝,多好!”
“可是沒有了自由,生命有什么意義呢?”
……
“鈴鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了同學們的爭論。
辯論賽作文 篇3
開卷有益?開卷未必有益?這個問題一直在我們的腦海環(huán)繞。所以今天,我們五(8)班開展了一個關于開卷有益的辯論賽。
比賽即將開始,大家都信心滿滿,躍躍欲試。男方的主辯手大步走上臺,神態(tài)自若,好像想在辯論賽中打敗我們女生,我們女方也不甘示弱,我方的主辯手神采奕奕地走上臺,顯得十分精神。我們女生用我們雷鳴般的掌聲簇擁著主辯手上臺。
“今天,我們班開展了一個關于開卷有益的辯論賽。”隨著老師娓娓道來,辯論賽就已經(jīng)開始了,“下面有請正、反方的陳詞手為我們講述他們的觀點。”“我認為開卷有益,因為大文豪高爾基說過:‘書是人類進步的階梯’……”話音剛落,就博得男生們的一片掌聲。我定睛一看,原來是正方的陳詞手張俊哲同學聲色并茂地說道。我的心里一下子慌了,張俊哲說得頭頭是道,合理地運用了名人的讀書名言,竟讓我們找不出一點瑕疵,我向四周望望,男生們都喜笑顏開,而我們女生,都眉頭緊鎖。我的'心里更緊張了,又望望我方的陳詞手童云晉,只見她不動聲色,一副很有信心的樣子,懸在心上的一顆大石頭總算落了下來。“下面有請反方陳詞手童云晉來講述她們反方的觀點。”童云晉很有感情地把我們反方的觀點陳述出來:“我認為,開卷未必有益,因為看了那些不健康的書反而會對身心有害……”教室里頓時鴉雀無聲,我在心中暗暗為她較好,她給正方選手帶來了極大的壓力。陳述詞講完,大家就你一言我一語地辯論起來。雖然不動手,但教室里仍然是刀光劍影,針尖對麥芒!拔艺J為開卷有益,因為如果你們不讀書,愛迪生就發(fā)明不了電燈,當年愛迪生讀了千余冊書,做了許多次實驗,才發(fā)明了電燈……”張俊哲又對我們反方發(fā)出了猛烈的進攻。我不禁為我們反方選手捏了一把冷汗。張俊哲剛講完,我方許諾不假思索地反駁道:“我們只是說開卷未必有益,并沒有說開卷一定沒有益處!痹谂_下的南方觀眾們?nèi)詻]有善罷甘休,大家又激烈地討論起來。
“叮鈴鈴”正當我們辯論地津津有味時,不知不覺中,就下課了。大家都意猶未盡,老師也只能無奈地宣布下課。
上完這節(jié)課后,我覺得辯論賽沒有誰對誰錯,而是鍛煉我們的口語表達能力,把雙方的想法與觀點互相交流。
辯論賽作文 篇4
周三任老師給我們留了一個作業(yè),說:“這周五的班隊會主題是《開卷有益還是開卷未必有益》,讓我們自己選擇正反方,開個辯論的班隊會!逼鋵嵨矣X得正方有益,也能舉出很多的例子,但是我喜歡挑戰(zhàn),決定選擇反方,鍛煉一下自己的應辯能力。
下午的辯論會由朱子萱主持,我們按正反方坐好,正方同學坐在左邊,反方同學坐在右邊,雙方都得選出主辯和副辯,經(jīng)過同學們的推選,我成為反方的主辯,常思禮是副辯,正方的主辯是張晟寧,副辯是姚國威。
比賽正式開始了,主持人先讓正反方主辯三分鐘闡述各自的觀點,我以反方的理由陳述了自己的觀點后,雙方開始自由辯論,同學們辯得非常激烈,真可謂唇齒舌劍,以至于我們正反方的同學都吵起來了。任老師不得不幾次打斷我們的的爭辯。最有趣的是我提到南北朝陸澄的例子,李一博反駁我說:“你不會告訴他,讓他讀書!蔽倚χf:“我怎么告訴他,我們能回到南北朝嗎?”引來同學們一陣大笑,弄的他很尷尬,我們又爭辯起來,特別是我和張晟寧,兩人誰也不服誰,任老師又出來解決紀律問題。
經(jīng)過幾番激烈的辯論,誰也說服不了誰,最后任老師總結說:“這次班隊會重點不是誰輸誰贏,而是讓你們學會查資料,運用資料,學到一些知識,學會辯論。
這次班隊會開的太有趣了,希望以后多有幾次這樣的活動,這樣可以鍛煉我們的口才和應辯能力。
辯論賽作文 篇5
“哈哈哈—哈哈哈—,我們勝利了,我們勝利了!”一陣歡呼聲傳出了四年級六班的教室,那聲音大得足以把房頂掀翻呢!到底是什么讓大伙那么開心呢?哦!原來我們正在進行一場非常激烈的辯論賽呢!你對這有興趣嗎?有興趣就過來看看我們四年級六班的風采吧!
那是一個烈日炎炎的下午,我們班正準備上班會課。盧老師走進來,對我們說了一個令人高興不已的消息—我們班要舉行一場辯論賽,以“男生該不該玩卡”為主題來展開辯論,大家頓時精神抖擻,我們班女生以火箭登天一般的速度,在短短的幾分鐘就畫好了板報。
盧老師宣布規(guī)則:辯論賽分為正、反兩方,正、反兩方分別派出四名同學,經(jīng)過我們認真的商議,正方的隊員有:梁昊、李昊宸、朱云鵬、金彥錚,反方隊員有:我、孫乙、潘依亞、荷佳琪。作為主力隊員的我心里比誰都明白:我要擔起重任,為我們女生組爭光,但我也十分緊張,因為我們面對的是四個能說會道的男生們。我的心咚咚直跳,像揣了一只小兔子似的,像十五只吊桶打水—七上八下,手心里直冒冷汗,我故作鎮(zhèn)定地走上講臺,等正方話音剛落,我就站出來說:“我方認為…….”可能是因為有點慌張,差點說錯了詞,幸虧我反應快,才沒有被同學笑話呢!我心中的那塊大石頭總算落地了。
比賽緊張進行著,男生伶牙俐齒,但我們女生也不甘示弱,迎頭趕上。最后同學們舉手表決,我們女生以33票的優(yōu)勢大勝男生?纯,我們女生興高采烈,男生們垂頭喪氣,形成了好一個鮮明的對比!
這場辯論賽讓我明白了:我們要多讀書,多積累豐富的課外知識,這樣自己的語言表達能力將會有多么大的飛躍!
辯論賽作文 篇6
今天是育苗學校作文班上課的日子,我們這節(jié)課正在進行一場辯論賽,正方是大人,反方是我們小孩子。 正方的觀點是:“當大人難,當小孩好”。反方的觀點是:“當大人好,當小孩苦”。
辯論賽開始了,今天一共進行四場辯論,兩方各派出三位代表。我認為第一場最激烈。正方一辯說:“當大人工作壓力很大,辛苦了一天,晚上要很晚才可以回來,你們小孩子還可以去玩”。反方一辯說:“我反對!當小孩子會受到限制。有一回我作業(yè)寫完了,還不許我看會電視,還要繼續(xù)學習”。話音剛落,班里就開始鼓掌了。正方二辯說:“我們大人不僅上班苦,回家還要做飯、做家務,你們小孩子不要做飯也不要做家務,多舒服啊!闭蕉q剛落話音,反方二辯說:“我們不用做飯,但要寫作業(yè),要做很多作業(yè),沒有玩的時間。”正方三辯說:“還是當小孩子好,我們大人還要教育子女,這也是最辛苦的!狈捶饺q說:“如果考試成績不好,就會被你們打,所以還是小孩子苦!
激烈的辯論賽繼續(xù)進行著,大家你一言我一語的,都在訴說自己的辛苦。這次小小辯論賽給我留下了許多思考,其實做大人也是很辛苦的,大人的壓力要比我們小孩子大。這次辯論賽鍛煉了我們的口才能力,我很喜歡這次辯論賽。
辯論賽作文 篇7
今天中午,我們?nèi)w六年級同學來到四樓報告廳參加六年級雙語辯論賽決賽。進行辯論的雙方是六(2)班和六(3)班,雙方辯手就《小學生是否要天天穿校服》展開了一場精彩的辯論。
我是正方的二辯,我方的觀點是支持學生每天穿校服上學。辯論賽開始了,首先由我方一辯葉辰昱進行陳詞。我方陳述了許多穿校服的優(yōu)點:如穿校服可以讓我們認清自己學生的身份;可以增強校園保護措施等。接著,反方一辯沈恩德也陳述了他們的觀點并列舉了許多穿校服的缺點。
陳詞結束后,就到了攻辯環(huán)節(jié)。我首先選擇了對方二辯曹玲月提問:如果不穿校服,會造成同學間的攀比現(xiàn)象,這不是加重同學家庭的經(jīng)濟負擔嗎?緊接著對方做出了精彩的回答。然后由對方提問,我方也同樣做出了應答。
經(jīng)過攻辯環(huán)節(jié),此次的辯論賽也已到了白熱化階段。隨后便進入了自由辯論環(huán)節(jié),由我方先發(fā)言。這時,我想起了對方一辯在陳詞時曾經(jīng)說過在星期一穿校服是為了尊重國旗。同時,我想起王老師在賽前跟我們說過要找準對方的弱點。于是,我便向對方提出了問題:既然對方剛才提到了在星期一穿校服是為了尊重國旗,那難道在平時的校園生活中就不需要尊重國旗和尊敬師長嗎?對方辯友見被我們抓住了弱點,也亮出了他們的殺手锏——照片。六(3)班的同學為了這次辯論賽拍了許多我們班同學不穿校服時的照片。這時,我心想:完了,被對方抓到把柄了,這下該怎么辦呢?就在我方毫無對策之時,葉辰昱突然拿起話筒,說道:“正是因為現(xiàn)在學校里沒有規(guī)定要穿校服,所以我們才要提出這個觀點!边@番話有力的反駁了對方的觀點,同時也結束了自由辯論環(huán)節(jié)。
最后,雙方進行了總結陳詞。辯論賽結束后,雙方都不知道比賽結果。我非常希望我們班能獲勝,雖然現(xiàn)在不知結果如何,但在這里,預祝我方能取得勝利!
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