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小小辯論賽大班教案

時間:2020-10-09 18:32:09 辯論賽 我要投稿

小小辯論賽大班教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小小辯論賽大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小小辯論賽大班教案

  設計思路:

  玩具是孩子們的摯愛,是孩子們永恒的話題。孩子喜歡喜歡各式各樣的玩具,對于是否可將玩具帶入幼兒園,孩子們產(chǎn)生了不同的觀點:一些幼兒認為可以把家里的玩具帶到幼兒園來,而另外一些幼兒則認為不可以,雙方爭論不休。我以此為契機,設計了“小小辯論賽”活動,圍繞“玩具是否可以帶到幼兒園”組織討論,通過幼兒自身的價值判斷,引導幼兒大膽表達自己的想法和意見,并在此基礎上培養(yǎng)幼兒傾聽、互助、合作、分享等能力,促進幼兒社會性的發(fā)展。

  活動目標:

  1、能感受到與別人交流溝通的樂趣,積極大膽的表達自己的真實想法。

  2、能圍繞自己的`觀點,用清晰的語言說出自己的理由;能專心的聽,學習對別人的發(fā)言進行有針對性的反駁。

  3、能與同伴共同商討解決問題的方法,懂得接納別人好的意見。

  活動準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:看辯論賽,知道什么是辯論。

  2、環(huán)境材料準備:將座位按紅隊和綠隊分成兩組,分別貼上字條“玩具可以帶到幼兒園”“玩具不能帶到幼兒園”;自制“最佳辯論手”獎牌。

  活動過程:

  1、引出話題

  1)教師針對“班上的一些孩子提出想把自己的玩具帶到幼兒園”的事,以商量的口吻向幼兒征求意見,提出討論主題:自己的玩具能否帶到幼兒園來?

  2)幼兒自由討論發(fā)表意見。

  2、鼓勵幼兒與同伴交流

  1)以辯論游戲的形式,為幼兒提供交流溝通的機會。

  2)幼兒按自己的觀點分別組隊。

  3)幼兒明確自己的觀點,懂得參與辯論的規(guī)則。

  4)開展辯論。

  3、鼓勵幼兒推選出“最佳辯論手”

  選出“最佳辯論手”,鼓勵幼兒大膽評價:你覺的誰是最佳辯論手?為什么?

  引導幼兒明白怎樣才算是一個好的辯論手,鼓勵幼兒敢于承認別人的優(yōu)點。

  4、引導幼兒從對立的雙方轉(zhuǎn)變成合作的雙方,共同協(xié)商解決問題。

  1)引導幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望。

  讓幼兒明白雙方的理由都有道理,必須承認別人說的正確的理由,學會接納別人好的意見。

  2)鼓勵幼兒共同商討解決問題的辦法。

  以商討的形式解決大家的問題——玩具是否可以帶到幼兒園來,建議在班上建立定期的玩具分享日。

  引出新話題:共同制定“玩具分享日”的規(guī)則。

  鼓勵幼兒結(jié)合辯論時大家提出的各種理由,與教師、同伴共同商討制定活動規(guī)則。

  與同伴自由交流自己在“玩具分享日”的打算。

  活動反思:

  本次活動內(nèi)容源于幼兒的生活,以幼兒的發(fā)展為主線,以幼兒的生活為源泉,把幼兒生活中的實際需要與社會教育相聯(lián)系。在“小小辯論賽”活動中,把發(fā)生在幼兒身邊有爭議的價值事件——“玩具是否可以帶到幼兒園”引入課堂,以此引發(fā)幼兒討論、思考并做出自身的價值判斷。并做出選擇:我贊成……我反對……我的選擇是……這一過程始終是以幼兒這一主體為主線,教師幫助和鼓勵幼兒自己選擇,充分尊重幼兒的主體性。在“小小辯論賽”活動設計中,首先教師將活動的目標定為“能感受到與別人交流溝通的樂趣,能與同伴共同商討解決問題的方法”,希望通過目標的設定,加強幼兒之間的交往、互助、合作,而且在活動中,教師有意引導幼兒嘗試去體驗對方的想法,接受對方正確的觀點,互相溝通,互相協(xié)商,達到共識。其次,由于幼兒在辯論賽中自由選擇所處的立場與角度,所以他們在辯論的過程中始終顯得很自信,獨立性強,也頗有創(chuàng)造性,交流、合作、互助、分享等良好社會交往技能在不知不覺中形成。

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