在校大學(xué)生辯論賽上對(duì)創(chuàng)業(yè)利大于弊一辯陳詞范文
大學(xué)生有許多課余活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)可以豐富大學(xué)生的課余生活,使他們的德智體美全面發(fā)展。大學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)提高自己的實(shí)踐能力,參加辯論賽就是一種提高自己口才辯論能力的活動(dòng),下面是一篇在校大學(xué)生辯論賽上對(duì)創(chuàng)業(yè)利大于弊一辯陳詞。
謝謝主席,大家好!
很高心,今天能在這里與對(duì)方辯友共同探討在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利與弊的問題,我方觀點(diǎn)是:在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),利大于弊. 首先,讓我們來(lái)明確幾個(gè)概念.創(chuàng)業(yè)是富有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)者與機(jī)會(huì)結(jié)合并創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)。其中值得注意的是,當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)接受過(guò)較為完整的基礎(chǔ)教育,具有相對(duì)完善的知識(shí)和人格;他們是當(dāng)今社會(huì)最富有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的群體,具有充足的信心和挑戰(zhàn)欲望;同時(shí)他們也缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐,與所學(xué)知識(shí)不能很好的結(jié)合起來(lái).而判斷在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊,決不能單以成敗而論,而應(yīng)該以是否有利于社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展而論。
下面我將從三個(gè)方面來(lái)論證我方觀點(diǎn) 。
首先、從創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備來(lái)看.在準(zhǔn)備階段里大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)能夠?qū)ψ约河幸粋�(gè)相對(duì)較為正確的認(rèn)識(shí).而且通過(guò)企劃、構(gòu)思、調(diào)查諸如此類的準(zhǔn)備工作大學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的把握市場(chǎng)的動(dòng)向,加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),開闊視野。
其次、從創(chuàng)業(yè)的過(guò)程來(lái)看。創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生積累了大量的'社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓大學(xué)生在一定程度上認(rèn)知社會(huì),感知社會(huì)。進(jìn)而提高了知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。古有“趙括紙上談兵”事例,趙括在沙盤上侃侃而談卻在實(shí)踐中摔了跟頭,成為千古笑談,這也恰恰影射了部分大學(xué)生的現(xiàn)狀:高分低能。而創(chuàng)業(yè)則為大學(xué)生做到學(xué)有所用提供了一個(gè)很好的途徑,大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)到自身不足后有的放矢的學(xué)習(xí),進(jìn)而提高了自身綜合素質(zhì)。不可避免的我們也將會(huì)遇到許多的困難,例如業(yè)務(wù)于學(xué)業(yè)時(shí)間上的沖突,對(duì)壓力的排解等等.而創(chuàng)業(yè)的過(guò)程將會(huì)使我們懂得如何去更好的解決這些問題,提高我們的管理和職業(yè)能力,豐富我們的社會(huì)閱歷。
第三、從創(chuàng)業(yè)的結(jié)果來(lái)看.經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間后,創(chuàng)業(yè)將會(huì)走向成功或者失敗.成功固然好不僅能解決個(gè)人的就業(yè)問題,又可為其他學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。其直接效應(yīng)是增加了社會(huì)財(cái)富,進(jìn)而從一定程度上減緩了社會(huì)就業(yè)壓力。而失敗也不失為一件好事,通過(guò)失敗我們能夠從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這將會(huì)是我們一生的財(cái)富。
我方并不否認(rèn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程也存在一些弊端,但這只不過(guò)是表面之弊、眼前之弊和局部之弊,不論是從創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)的過(guò)程抑或是創(chuàng)業(yè)最后的結(jié)果,對(duì)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是利大于弊的.所以今天我方的觀點(diǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊. 其次是對(duì)于利弊的權(quán)衡,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,它從最初的企劃構(gòu)思到開業(yè)準(zhǔn)備再到后期經(jīng)營(yíng),可以說(shuō)每一步都是陌生的探索,但卻又是有益的嘗試。在一系列的嘗試中,我們能學(xué)到很多。所以判斷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊,決不能單以成敗而論,而應(yīng)以是否有利于社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展論。 當(dāng)然大學(xué)生船業(yè)也存在一些弊端,例如在一段時(shí)間一定程度上會(huì)影響到學(xué)習(xí),但這只不過(guò)是表面之弊、眼前之弊和局部之弊,而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際卻是關(guān)系到個(gè)人成人成才和國(guó)家民族發(fā)展的根本之利、長(zhǎng)遠(yuǎn)之利和全局之利 。
要澄清的一點(diǎn)是,我方并不是在教唆全部的在校大學(xué)生進(jìn)行“全民創(chuàng)業(yè)”,而是說(shuō)對(duì)于那些將創(chuàng)業(yè)作為一種選擇的同學(xué),當(dāng)他們面臨抉擇的時(shí)候,我們以客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)這種選擇的時(shí)候,我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)業(yè)。雖然無(wú)法預(yù)知他們的創(chuàng)業(yè)能否成功,但毋庸質(zhì)疑的是創(chuàng)業(yè)過(guò)程本身將給他們帶來(lái)豐富的經(jīng)驗(yàn)和歷練。
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