紀(jì)律與個(gè)性哪個(gè)更有利于學(xué)生的發(fā)展辯論賽
開場白：
現(xiàn)在，大家都提倡人身自由，于是自己所做的每一件事便都成了正確的。當(dāng)你看見一個(gè)人正在把手中的廢紙片丟到馬路上，你說一句：“喂，請(qǐng)勿亂扔垃圾!”冷不防，你就會(huì)得到一個(gè)白眼：“這是我的自由，你管得著嗎?”
自由是一個(gè)很好的詞，對(duì)于我們大家也都是必要的，因?yàn)槲覀兌疾幌Ｍ约鹤鍪掠欣K子捆住手腳。我們是一個(gè)從封建社會(huì)直接過渡到社會(huì)主義的國家，想一想，正在封建社會(huì)時(shí)，我們有多么不自由，上有皇帝下有父母，做一件事往往有許多人拉住你，因?yàn)槟悴荒茏屗麄円稽c(diǎn)好處也沒有，就算這時(shí)候許多人都同意了。往往還會(huì)有某個(gè)封建社會(huì)學(xué)家捧著本書說：“啊!你這件事不符合禮教的第四百零一章第三百九十八條，你不能做。”于是我們的革命者們不怕生命為了我們的自由而戰(zhàn)。
而今天，我們得到了自由，可是我們讓自由泛濫成災(zāi)，好嗎?設(shè)想，我們憑著“自由”為所欲為，那世界會(huì)成為什么樣子;臭氧層空洞擴(kuò)大，因?yàn)榛S亂排亂放，人們得皮膚癌的越來越多，去查禁工廠嗎?不，那是他們的自由。說平常一點(diǎn)的，大街上垃圾遍地，約束丟垃圾的人嗎?不你侵犯了他們的丟垃圾的自由。那去找清潔工吧，不，他們不也有不掃的自由嗎?就這樣，人們成了一盤散沙，為了錢，拆高壓電線，買鐵軌，有了自由的牌子，這一切就都合理了。這樣的自由還是不要吧。
辯論賽安排：
a組
一. 人員安排：
丁——附加小品，活動(dòng)
萬——辯手培訓(xùn)，內(nèi)容貫穿
郭——內(nèi)容收集，篩選
二. 辯論賽安排
一辯——萬——觀點(diǎn)陳述(ppt穿插)
二辯——王詩瑩——自由辯論
三辯——林敬俊——提問辯手
四辯——董彥斌——終結(jié)陳述(小品演繹穿插)
三. 觀點(diǎn)陳述(ppt)的結(jié)構(gòu)
1. 提出我方觀點(diǎn)
2. 紀(jì)律的.定義及意義
3. “沒有規(guī)矩不成方圓” 現(xiàn)實(shí)社會(huì)紀(jì)律的實(shí)施及重要性
4. 中隊(duì)活動(dòng)的根本意義
5. 現(xiàn)實(shí)中的自由及后果
6. 重申我方觀點(diǎn)
四.終結(jié)陳述
1.提出我方觀點(diǎn)“紀(jì)律比自由更重要”
2. 中隊(duì)活動(dòng)情景再現(xiàn)談紀(jì)律
(小品人物：守時(shí)問題的體現(xiàn) 內(nèi)容再議)
3.重申我方觀點(diǎn)
b組
一.人員安排:
楊欣艷——資料查找。
徐閱——辯手培訓(xùn)，兼二辯。
陳強(qiáng)——幕后策劃。
二、辯手安排
一辯：羅昕
二辯：徐閱
三辯：邵泳順
四辯：陳強(qiáng)
三、ppt制作
1、觀點(diǎn)陳述
2~n、引用論據(jù)
最后，總結(jié)
四、穿插簡單flash 制作：邱鵬飛
五、口述 總結(jié)陳詞
結(jié)束詞：
我們提倡的自由并不等于任意胡為。我們的自由是受法律約束的，受約束不是不自由，而自由根本就是法律圈定的。其實(shí)我們生活在一個(gè)有“力”的世界中，重力讓我們不飛到地球之外，而阻力不讓我們走得太快，但重力讓我們能自由呼吸，沒有阻力我們恐怕連一步也跨不出去。我們真正的自由是相對(duì)的，這世界根本就不存在絕對(duì)的自由，我們的自由也只有在紀(jì)律作基礎(chǔ)時(shí)才能真正得到體現(xiàn)。
紀(jì)律和自由是矛盾：它們對(duì)立又統(tǒng)一，我們不能拋棄紀(jì)律講自由，就像不能讓列車脫離軌道飛馳一樣。
風(fēng)箏得有根線牽住才能飛得又高又遠(yuǎn)。我們也一樣，只有在我們身上系上一根紀(jì)律的線才能讓我們得到真正的自由。
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