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小學(xué)生辯論賽課件（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到課件，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)撛趺慈懻n件呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生辯論賽課件（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生辯論賽課件 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生掌握辯論基本方法，練習(xí)有理有據(jù)地說明問題，堅(jiān)持和證明自己的觀點(diǎn)。
2、鍛煉學(xué)生注意傾聽別人發(fā)言，抓住要點(diǎn)快速應(yīng)對(duì)的能力。
3、學(xué)習(xí)兼聽各方面意見，明辨是非，全面地認(rèn)識(shí)問題。
4、學(xué)習(xí)與他人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：了解辯論過程，明白辯論基本要求，練習(xí)有理有據(jù)地說明問題。
2、難點(diǎn)：針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)、理由，抓住其漏洞進(jìn)行反駁。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生提前觀看《大學(xué)生辯論會(huì)》，了解辯論會(huì)。
2、學(xué)生根據(jù)選題分組搜集資料
3、布置教室，美化黑板，創(chuàng)設(shè)辯論氛圍。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，引入辯題
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答。你們喜歡看電視嗎？喜歡看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手表決）看來同學(xué)們都喜歡看電視。你最喜歡的電視節(jié)目是什么？（學(xué)生各抒己見）看來大家喜歡的電視節(jié)目還是娛樂性的居多。那么，作為小學(xué)生究竟要不要多看電視呢？我們就來舉行一次課堂辯論會(huì)，讓大家充分發(fā)表自己的看法。
二、觀摩錄象，感悟辯論
1、前幾天我們觀看了《大學(xué)生辯論賽》，你能說說什么是辯論嗎？
�。ㄞq論的雙方都在想盡辦法陳述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，這就是辯論。）
2、設(shè)疑激趣：辯論的雙方各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)那樣爭(zhēng)吵呢？
3、小組探討、總結(jié)辯論方法，明確注意事項(xiàng)。
�。�1）用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。
（2）要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言。
�。�3）運(yùn)用一些辯論技巧，如用反問增強(qiáng)語氣等。
�。�4）辯論時(shí)要做到態(tài)度誠(chéng)懇，說話要文明禮貌、語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，機(jī)智敏捷而不失詼諧幽默。
[設(shè)計(jì)意圖：通過觀看《大學(xué)生辯論賽》，讓學(xué)生了解什么是辯論，掌握一定的辯論技巧，為班級(jí)辯論的順利開展做好準(zhǔn)備]。
三、展開辯論，暢所欲言
�。ㄟ^渡語：總結(jié)出了辯論技巧，明確了注意事項(xiàng)，下面我們就進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)，同學(xué)們各就各位。）
1、主持人：各位老師，各位同學(xué)大家好。如今，電視已走進(jìn)了千家萬戶，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活也產(chǎn)生了巨大的影響。但是，任何事物都有兩面性，有利就有弊。在我們享受電視給我們帶來種種便利的同時(shí)，也承受著看電視產(chǎn)生的種種困惑。那就是：小學(xué)生要多看電視，還是要少看電視？今天，我們就這個(gè)話題展開辯論。
2、主持人：在我右邊就座的是正方代表隊(duì)，主辯手有四位分別是：一辯：焦小倩；二辯：王薈琪；三辯：王豪杰；四辯：張宇健，在他們身后的是自由辯手。他們的辯題是：小學(xué)生要多看電視。大家歡迎。在我左邊就座的是反方代表隊(duì)，主辯手有四位分別是一辯：魏山森；二辯：蘇海波；三辯：靳莎莎；四辯：李輝；在他們身后的同樣是自由辯手。他們的辯題是：小學(xué)生要少看電視。大家歡迎。
[設(shè)計(jì)意圖：為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與的積極性，我特意設(shè)置了自由辯手，讓所有學(xué)生都能參與到辯論中來。]
3、主持人：現(xiàn)在請(qǐng)雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)。首先請(qǐng)正方一辯發(fā)言，大家歡迎。
4、主持人：請(qǐng)反方一辯闡述自己的觀點(diǎn)，看他們是如何開篇立論的，大家歡迎。
5、主持人：下面進(jìn)行盤問攻辯階段。首先請(qǐng)正方二辯發(fā)言。
請(qǐng)反方二辯發(fā)言。
請(qǐng)正方三辯發(fā)言。
請(qǐng)反方三辯發(fā)言。
6、主持人：雙方能以簡(jiǎn)短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。
�。ó�(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，自由辯手可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。在辯論的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)�。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。）
7、主持人：自由辯論時(shí)間到，下面雙方四辯作總結(jié)陳詞。首先請(qǐng)反方四辯作總結(jié)陳詞。
請(qǐng)正方四辯作總結(jié)陳詞。
8、主持人小結(jié)。
四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)
1、教師宣布評(píng)選條件： 語言有說服力，符合自己的觀點(diǎn)。聲音洪亮，口齒清楚，有感情，有禮貌。表情、動(dòng)作自然大方。
2、由評(píng)委老師評(píng)議優(yōu)勝方， 由小組評(píng)選兩名“最佳主辯手” 和兩名“最佳自由辯手”。
[設(shè)計(jì)意圖：多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。評(píng)議優(yōu)勝方交給評(píng)委老師，學(xué)生會(huì)覺得更加公平、公正。將“最佳主辯手”和“最佳自由辯手”的評(píng)選交給學(xué)生自己，他們會(huì)充分發(fā)揮主人翁的精神。]
3、小組代表推薦“最佳主辯手”和“最佳自由辯手”，并說明推薦理由。
4、教師宣布本場(chǎng)辯論賽“最佳主辯手”和“最佳自由辯手” 名單。
5、由評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)，并宣布獲勝方。
�。ǖ谝唬瑤椭鷮W(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的.理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。）
6、教師：本次辯論會(huì)同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言，充分發(fā)表了自己的看法，你們表現(xiàn)得真棒。我想通過本堂課的辯論，你們一定學(xué)到了很多，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
�。▽W(xué)生談?wù)撟约罕竟?jié)課的收獲。）
7、教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，電視是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，所以電視不可不看。但由于電視是面向整個(gè)社會(huì)的，自然有一些不太適合小學(xué)生看的內(nèi)容。因此，小學(xué)生看電視應(yīng)當(dāng)有選擇，有節(jié)制的看電視。
【收獲與反思】
“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師�！睆膽�(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦、張儀到三國(guó)諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒，從外交家外交場(chǎng)合有理有節(jié)的陳詞到律師法庭上義正辭嚴(yán)的辯護(hù)……充滿智慧、充滿力量的口才，我們不得不折服。伶牙俐齒，能言善辯，已成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。因此，我依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，精心組織了這場(chǎng)辯論賽。
由于是第一次組織辯論賽，所以我已做好了最壞的打算�？墒菦]想到，辯論賽中孩子們會(huì)如此富有見地地表達(dá)自己的想法，課堂氣氛是如此的熱烈。學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，乃至下課鈴響還沉浸在熱烈的辯論氣氛中，還意猶未盡。是什么驅(qū)使學(xué)生這樣積極、主動(dòng)地面對(duì)語文課呢？剖析這堂課，我有以下幾方面認(rèn)識(shí)：
1、辯題有話可說。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)口語交際的話題應(yīng)努力選擇貼近生活的話題�！瓣P(guān)于小學(xué)生要多看電視還是要少看電視�！边@個(gè)辯題就十分貼近孩子的生活，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生易于傾吐和表達(dá)。加上學(xué)生在課前通過各種途徑查找相關(guān)資料，為在辯論中獲勝作了充分的準(zhǔn)備，因此每個(gè)學(xué)生的臉上都充滿著“我知道，我會(huì)說”的神情。
2、形式喜聞樂見。小學(xué)生喜歡爭(zhēng)論，好勝心強(qiáng)，我抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)將這節(jié)口語交際課采用辯論的形式開展。本場(chǎng)辯論賽，我打破了辯論常規(guī)，特意組織了“自由辯手”的參與，喚起全體學(xué)生參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。在辯論過程中，每個(gè)學(xué)生的態(tài)度都十分積極，他們有各種各樣充分的理由為自己辯解，去說服對(duì)方，時(shí)常得意于自己的發(fā)言受到認(rèn)同。當(dāng)某一論點(diǎn)針鋒相對(duì)不分高下時(shí)，正是學(xué)生辯論最精彩之時(shí)。
3、課堂氛圍輕松。本節(jié)課將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課堂成為學(xué)生高談闊論的天地，沒有任何拘束。辯論賽中，學(xué)生想說就說，完全忘卻了課堂。通過辯論使學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的想法，以理服人，既達(dá)到了暢所欲言的目的，又使學(xué)生形成了正確的認(rèn)識(shí)�！霸u(píng)選最佳小辯手”活動(dòng)學(xué)生更是津津樂道，同伴間的評(píng)價(jià)使學(xué)生少了很多心理壓力�！笆挂粋�(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞與鼓勵(lì)”卡耐基這樣說，而同伴的贊揚(yáng)更加強(qiáng)了學(xué)生相互之間的認(rèn)同感。
總而言之，口語交際的培養(yǎng)不是一朝一夕，也不是一節(jié)別具一格的交際課，而是天長(zhǎng)地久，日積月累。所以，教師不要吝嗇每一個(gè)機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)處處注意給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供條件。讓學(xué)生們像自由的小鳥一樣，插上想象的翅膀，在航標(biāo)的指引下，在廣闊的天空中展翅高飛！
小學(xué)生辯論賽課件 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過辯論賽的形式，提高學(xué)生對(duì)于感恩的認(rèn)識(shí)。
2、在辯論和探究中，升華學(xué)生的精神境界，凈化他們的心靈，讓他們都能有一顆感恩之心。
二、教育重點(diǎn)：
讓學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的辯論氣氛中得到良好的熏陶，從而使他們潛意識(shí)里的感恩之情得以挖掘。
三、教育難點(diǎn)：
對(duì)于某些感情不太豐富或不善于表達(dá)的同學(xué)，讓他們?cè)谵q論賽中積極發(fā)言是較為困難的，只能盡量把他們吸引進(jìn)來。
四、教育方法：辯論與點(diǎn)撥
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
提前幾天告訴學(xué)生們辯論賽的要求，把全部學(xué)生分成正反兩組，正方的論題是：先恩后感(要常懷感恩之心，對(duì)別人要施恩，那樣，別人也會(huì)對(duì)你好);反方的論題是：先感后恩(別人對(duì)我施恩了，我才會(huì)對(duì)別人施恩)。學(xué)生先自行搜集資料，并定好本小組的中心發(fā)言人。
提出要求：辯論時(shí)不能出現(xiàn)人身攻擊，不能趁機(jī)起哄喧鬧，學(xué)會(huì)尊重別人的發(fā)言。
二、課堂導(dǎo)入
同學(xué)們，大家好!今天我們利用語文課進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，題目是：“先感后恩”vs“先恩后感”。我覺得，人區(qū)別于動(dòng)物，是我們那份感恩之情，那一份“人性”。如果我們連這基本的人性都沒有的話，那就真是“禽獸都不如”了!下面就正式開始我們的辯論。
三、辯論過程
教師從旁指點(diǎn)，學(xué)生踴躍發(fā)言。教師要注意把握整個(gè)辯論賽的大方向，那就是引導(dǎo)學(xué)生偏向于“先恩后感”，也就是讓學(xué)生懂得常懷感恩之心，對(duì)每個(gè)人都懂得感恩，不能要等別人對(duì)自己好，自己才對(duì)別人好。
四、教師總結(jié)
剛才，我們進(jìn)行了激烈的辯論，大家對(duì)感恩也有了更深的認(rèn)識(shí)，那么，學(xué)生們談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過程中，要感激那些人?為什么要感激他們?
(教師讓學(xué)生討論，從中指導(dǎo)、點(diǎn)撥)
1、感激親情：
父母養(yǎng)育了我們，從呱呱墜地到現(xiàn)在，十多年來含辛茹苦，在生活、學(xué)習(xí)等方面處處為我們著想，毫無怨言，毫不知疲憊。他們?yōu)槲覀兊慕】党砷L(zhǎng)付出了青春、付出了健康、付出了全部心血，難道我們還不該去感激他們嗎?難道還要去埋怨他們嗎?(有些同學(xué)嫌自己父母不是大款、高官，心里面滋生不滿，處處為難父母，這是多么不該啊!)
除了父母，還有爺爺、奶奶、兄長(zhǎng)，姐姐等。
(聽《親情》、《念親恩》等歌頌親情的'歌曲，讓學(xué)生在音樂中好好想想親人對(duì)自己的愛)
2、感激師恩：
老師是我們的成長(zhǎng)中的引路者，給我們知識(shí)，給我們思想，給我們理想，也是我們應(yīng)該感恩的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們的精神是多么高尚啊!
3、感激朋友：
朋友在我們成長(zhǎng)中也是必不可少的，沒有友誼的人生不是七彩的人生。沒有他們的支持、幫助，沒有他們的安慰、勸解，我想，我們遇到困難挫折時(shí)，就很難面對(duì)和解決了!
(聽《總有愛》、《友誼之光》，感受這份真摯的友誼。)
4、感激其他人：感激你的對(duì)手，讓你進(jìn)步的動(dòng)力;感激困難，磨練你堅(jiān)忍不拔的意志……
五、布置作業(yè)：
為父母洗一次腳或做一件有意義的事情。
小學(xué)生辯論賽課件 3
活動(dòng)目的：
1、了解辯論的有關(guān)常識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度思考問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。
4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
賽前分組：認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊的為一組，反之一組，幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料、形成觀點(diǎn)。
組織同學(xué)收看辯論賽，推薦《獅城舌戰(zhàn)》、《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。
活動(dòng)過程：
�。ㄔO(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主持一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分別兩邊；邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方。）
閃亮登場(chǎng)
主席宣布活動(dòng)開始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩的自我介紹語開場(chǎng)。
一語中的
正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述（每人限時(shí)2分鐘）
你談我問
雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問。辯手對(duì)問題作出回答，不得回避。（問題各提3個(gè)）
口若懸河
正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
針鋒相對(duì)
正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
唇槍舌戰(zhàn)
正反兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
一錘定音
雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)
寫作訓(xùn)練
在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章。
例文參考
有趣的家庭辯論賽
電視中，辯論賽選手個(gè)個(gè)唇槍舌劍、能言善辯，我心里怪癢癢的，暗想，不如來個(gè)家庭辯論賽，論他個(gè)刀光劍影！
我把這個(gè)想法告訴爸爸媽媽他們，他們舉手表決一致通過。好了，現(xiàn)在我們就缺一個(gè)辯論話題了。爸爸說：“三個(gè)臭皮匠都頂一個(gè)諸葛亮，我們這么多的人還不比三個(gè)臭皮匠厲害！”“有了！”我終于想出了個(gè)好話題，“我們就來說說電腦是好還是不好，怎么樣？”我心里暗暗高興，因?yàn)檫@是我在班級(jí)里的辯論賽中的話題。大家都說好，那好，現(xiàn)在我來分組，爸爸媽媽一組，我和哥哥一組，大爺大娘當(dāng)裁判，時(shí)間是半個(gè)小時(shí)。好的是正方，壞的是反方，我和哥哥是正方，爸爸媽媽是反方�！焙�，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開始！”
我說：“大家都知道，電腦是現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的，那么，我請(qǐng) 對(duì)方辯友說說，如果沒有電腦，那會(huì)給人類帶來多大的困難。”“電腦雖然有這些用處，但是，它也是個(gè)害人的東西！有多少孩子，因?yàn)槊詰偕狭穗娔X，就去逃課，因?yàn)槊詰偕狭穗娔X，就天天在網(wǎng)吧里泡著，天天吃的.是方便面啊！”“我想，對(duì)方辯友不會(huì)不知道比爾蓋茨吧，他就是玩電腦玩出名來的，我怎么沒見他有什么問題��！”“這是兩各個(gè)不同的性質(zhì)，那些孩子是迷戀電腦，而比爾蓋茨是向這方面發(fā)展的，而且還是成年人，他的控制能力要比孩子好的多。”“但比爾蓋茨他雖然現(xiàn)在是成年人，可以前總是個(gè)孩子吧！那他以前怎么不會(huì)被電腦害了呢？”“雖說，他不會(huì)，但全世界有90%的孩子迷戀上了電腦�？刂颇芰玫暮⒆邮呛苌俚模梢哉f，比爾蓋茨就是那10%里的�！薄澳敲�，如果控制能力好的，就不會(huì)迷戀電腦，可控制能力不好的，就會(huì)被電腦迷戀，對(duì)嗎？”“這這這這，哎呀，我輸了！”
比賽結(jié)束了，爸爸媽媽連呼輸?shù)迷�，而我們則斗志昂揚(yáng)。
小學(xué)生辯論賽課件 4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解辯論的一般常識(shí)，提高表達(dá)、傾聽和與他人交往的能力。
2、學(xué)會(huì)收集材料，并對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納和標(biāo)記材料。
3、辯論時(shí)能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽對(duì)方的論述，找到對(duì)方漏洞并且抓住漏洞進(jìn)行反駁。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)收集材料，并對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納和標(biāo)記材料。
教學(xué)難點(diǎn)
辯論時(shí)能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽對(duì)方的論述，找到對(duì)方漏洞并且抓住漏洞進(jìn)行反駁。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，引入辯題
同學(xué)們，你們知道什么是辯論嗎？（板書課題）
1、辯論，也叫做論辯，在民間，人們把辯論叫做“抬杠”，把進(jìn)行辯論叫“理論理論”。對(duì)于辯論，通常有廣義和狹義的理解：
狹義的辯論是指一種有明確目的，有準(zhǔn)備的與不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論；而廣義的辯論則是指雙方或多方因觀點(diǎn)不同而產(chǎn)生不同程度上的言語沖突，它既包括有明確目的，有準(zhǔn)備的不同觀點(diǎn)的辯論，也包括日常生活中由某種分歧而引起的隨意性的爭(zhēng)執(zhí)。我們所使用的是廣義的辯論概念，即辯論是一種雙方或多方觀點(diǎn)對(duì)立而產(chǎn)生言語沖突的交際形式。
二、介紹辯論類型
�、�、演講式辯論：實(shí)質(zhì)是演講的一種特殊方式，演講者一身兼二任，既要充當(dāng)辯論的對(duì)手，又要將“敵論”和“敵論據(jù)”加以批駁，直至把“敵論”駁得體無完膚為止。這是辯論的初級(jí)形態(tài)。
�、�、擂臺(tái)式辯論：辯論正反兩方面對(duì)壘。陣營(yíng)分明，圍繞某一論題，雙方各持針鋒相對(duì)的兩個(gè)觀點(diǎn)，按辯論程序展開辯論。這是通用的辯論形式。根據(jù)雙方各出人數(shù)的多少可分為“2︰2”“3︰3”“4︰4”辯論形式。目前“4︰4”式被廣泛采用。
�、邸�(duì)抗式辯論：它指某一辯家或某一辯論優(yōu)勝團(tuán)體，為展示自己無堅(jiān)不摧的辯才，自立為“擂主”，接受客隊(duì)的挑戰(zhàn)，以顯示其英雄本色，這種辯論更富有挑戰(zhàn)性，戲劇性。因而也更有觀賞性。（教師可根據(jù)自己的語言表達(dá)方式簡(jiǎn)要介紹）
三、介紹辯論特點(diǎn)
1、雙向性2、對(duì)抗性3、思辨性4、通俗性（板書）
四、課文提要
1、辯論前，要做充分準(zhǔn)備。
①有針對(duì)性地收集材料。既要收集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要收集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。
②選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言。
�、鄹鶕�(jù)觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。
2、辯論時(shí)，既要證明自己，又要反駁別人。
�、傥曳疥愂鰰r(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
�、趯�(duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的'漏洞。
③自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。
五、辯論技巧
1、化害為利，轉(zhuǎn)敗為勝
首先，鎮(zhèn)定自若，創(chuàng)造條件。
其次，抓住轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵不放。
第三，堅(jiān)持不懈，見機(jī)而行。
例：電腦時(shí)代需要/不需要認(rèn)真練字
考慮用電腦打字的利害和練字的花費(fèi)與回報(bào)，抓住各自觀點(diǎn)的兩面，化害為利，轉(zhuǎn)敗為勝
2、肯定其正，剖析其誤
辯論中往往有這種情形，對(duì)方提出的觀點(diǎn)并不完全是錯(cuò)的，而是正誤混雜，求同析異則能化解這個(gè)難題。求同析異不急著全面反擊，而是先肯定對(duì)方論點(diǎn)里正確的部分，再抓住其錯(cuò)誤的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清問題本質(zhì)。
例：班干部輪流好/競(jìng)選好這一論題在雙方闡述觀點(diǎn)時(shí)定會(huì)有一些重疊的論述，這時(shí)便需要肯定對(duì)方論點(diǎn)里正確的部分，再抓住其錯(cuò)誤的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清問題本質(zhì)。
3、曉以利害，以情動(dòng)人
在辯論中，有時(shí)爭(zhēng)辯的核心問題往往是某一事物的利與害、得與失的問題，根據(jù)這個(gè)問題，我們?cè)谏婕斑@一類辯題的辯論時(shí)，可以針對(duì)對(duì)方的不同觀點(diǎn)，曉以利害，讓對(duì)方在權(quán)衡利害得失關(guān)系后，放棄其錯(cuò)誤主張，使之與辯者的觀點(diǎn)趨向統(tǒng)一。
4、巧設(shè)問題，因勢(shì)利導(dǎo)
司馬遷認(rèn)為：“善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利其導(dǎo)”。這句話同樣適用于辯論，即善辯者，對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)并不立即反駁，而是利用其中的模棱兩可，一步步地引導(dǎo)，最終水到渠成，引出自己的正確觀點(diǎn)，否定別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這就是“因勢(shì)利導(dǎo)”法。
六、辯論計(jì)謀
1、委婉答話，巧妙回?fù)魯车墓簦院�、幽默的形式來進(jìn)行反詰，這一巧妙的反詰不僅能贏得觀眾的掌聲，而且可使尋釁者在被譏諷、嘲弄中無地自容。反詰其實(shí)是一種“明知故問”這種方法的特點(diǎn)是抓住論敵觀點(diǎn)的要害，單刀直入，從反面提問，答案往往就包含在問話中。
七、實(shí)踐操作
每個(gè)小組任選一個(gè)感興趣的辯題，然后每個(gè)人抽簽決定做正方還是反方，進(jìn)行辯論。
電腦時(shí)代需要/不需要認(rèn)真練字
班干部輪流好/競(jìng)選好
互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)/疏遠(yuǎn)人們的感情
八、辯論小結(jié)：
1、辯論前，要做充分準(zhǔn)備。
�、儆嗅槍�(duì)性地收集材料。既要收集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要收集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。
②選擇的事例要有說服力�？梢砸妹嗣�。
�、鄹鶕�(jù)觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。
2、辯論時(shí)，既要證明自己，又要反駁別人。
�、傥曳疥愂鰰r(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
�、趯�(duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞。
�、圩杂赊q論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。
板書設(shè)計(jì)：
口語交際辯論
1、雙向性
2、對(duì)抗性
3、思辨性
4、通俗性
教學(xué)反思：
在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)思路就是想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說”的欲望，讓學(xué)生樂于動(dòng)口，并且在相互交流中，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口語的表達(dá)能力。于是，可以布置學(xué)生課后預(yù)習(xí)：以小組為單位，每組各分擔(dān)一個(gè)話題。小組內(nèi)，兩小組長(zhǎng)分配任務(wù)，成員聽其安排，下節(jié)課進(jìn)行辯論。
教師可以專門拿出一節(jié)課讓學(xué)生來表演。學(xué)生的積極性，真的很高。但是同學(xué)們準(zhǔn)備的還是不夠充分，還有說的時(shí)候也是斷斷續(xù)續(xù)的，辯手們不能夠很好地針對(duì)對(duì)方的回答而展開辯駁，找不到正確的要害，抓住進(jìn)行反駁。但在說的過程中，也有表現(xiàn)得好的，這時(shí)教師可以表揚(yáng)他們的亮點(diǎn)之處，他們?cè)谵q論時(shí)，如果感受到同學(xué)們的那種精彩，最后可以選擇一些論題，讓學(xué)生準(zhǔn)備，也充分地表演！學(xué)生積極性會(huì)非常高，會(huì)給教師帶來驚喜。所以，口語交際確實(shí)應(yīng)該好好地來上，這樣對(duì)孩子的口語交際是大有益處的，學(xué)生的語言表達(dá)能力就會(huì)慢慢地提高。
小學(xué)生辯論賽課件 5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)辯論的特點(diǎn)，掌握辯論的技巧。
2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨水平。
3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，樹立學(xué)生的自信心。
一、引用名言，導(dǎo)入新課。
“事不說不清，理不辯不明”，一件事往往是“公說公有理，婆說婆有理”，為了更好地解決問題，找出真理，往往用到辯論。今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識(shí)和技巧。
二、精彩賞析，借鑒學(xué)習(xí)。
1.讀過《三國(guó)演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已，佩服他的神機(jī)妙算、料事如神，其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的，就是他雄辯的口才，他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”，一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。
2.觀看《三國(guó)演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段，在看的過程中，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《三國(guó)演義》的內(nèi)容，觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn)，對(duì)諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析，思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。
3.看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�，并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論，小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。
(高超的語言技巧、各個(gè)擊破、先守后攻)
三、明確要點(diǎn)，掌握技巧。
閱讀課文上的內(nèi)容，結(jié)合自己的.了解，說說辯論時(shí)要注意哪些事項(xiàng)。
(一)辯論必須遵守的原則。
1.道德原則。
辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí)，講道理。
任何歪曲事實(shí)、無理蠻纏，甚至惡言相向，進(jìn)行人身攻擊，侮辱對(duì)方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實(shí)，講道理”的基本道德原則，才能達(dá)到辯論的目的。
2.審美原則。
(1)語言美。條理清晰的語言，具有說服力的事例。
(2)形象美。美好的公眾形象。
具體表現(xiàn)為:音色亮麗，節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng)，攻守有度;得理饒人，不驕不躁;失勢(shì)不餒，屢敗屢戰(zhàn)。
(二)辯論的基本要求。
1.要明確自己的觀點(diǎn)。
2.要做辯論前的準(zhǔn)備，包括搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。
3.辯論時(shí)，要做到條理清晰，用事實(shí)說話。
4.最后要總結(jié)陳詞，全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。
(三)辯論前的準(zhǔn)備。
1.辯論者對(duì)于自己所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲，保證論點(diǎn)的正確性。
2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例。
3.要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。
四、總結(jié)方法，鞏固強(qiáng)化。
怎樣提高辯論的水平?
學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)。
1.把握開局主動(dòng)。
為了掌握主動(dòng)權(quán)，我們首先就不能在氣勢(shì)上輸給對(duì)手，要保持充足的自信，顯示出凌厲的攻勢(shì)。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話，既不給對(duì)手留下可乘之機(jī)，也不把自己的退路堵死。
2.確保語言干凈利落。
對(duì)準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn)，不拐彎抹角，不添加多余的語言，以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語瓦解對(duì)手的觀點(diǎn)。不說半句廢話，確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。
3.抓住對(duì)手的核心觀點(diǎn)。
抓住對(duì)手主要觀點(diǎn)中的核心的部分，展開你的正面進(jìn)攻，這樣才有效率。
4.爭(zhēng)取牽制對(duì)方。
對(duì)方發(fā)言的時(shí)候，一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、音量中，嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中，集中攻擊這些環(huán)節(jié)，力求先聲奪人。取得優(yōu)勢(shì)后，不要輕易松手，而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”，積小勝為大勝。
五、及時(shí)演練，課堂小結(jié)。
將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上，折起來放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條，確定本組辯論題目，與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。
要求:辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境，恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，力求達(dá)到最佳效果。
結(jié)語:說話能力是一種綜合性能力，它不僅指一般說話的技巧，還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中，每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的，所以大家一定要學(xué)會(huì)精練語言;另外，怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑，在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對(duì)方的漏洞，這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序漸進(jìn)，才能不斷提高。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定要有意識(shí)、有目的地鍛煉自己的口才，提高自己的說話交際能力。
口語交際:辯論
道德原則 明確觀點(diǎn)
教學(xué)反思
本次口語交際，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。
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