音樂(lè)課做數(shù)學(xué)作業(yè)的保證書(shū)3篇
在當(dāng)下社會(huì)，保證書(shū)與我們愈發(fā)關(guān)系密切，保證書(shū)具有誓言性的特征。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)保證書(shū)感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的音樂(lè)課做數(shù)學(xué)作業(yè)的保證書(shū)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè)課做數(shù)學(xué)作業(yè)的保證書(shū)1
尊敬的語(yǔ)文老師：
古人云“保劍鋒兒自磨礪出，千里江陵我一日還”，又云“天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨等等等”。此番我遭受這樣的打擊，想必也是天要降下大任于我啊。
回顧下我的錯(cuò)誤，我痛心疾首，每一次回眸都伴隨著肌肉的陣陣劇痛，額頭上的神經(jīng)線緊繃，心里有說(shuō)不出的苦痛。歸咎我的錯(cuò)誤，我可以用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來(lái)概括，那就是“公交車(chē)上跳舞”，雖然說(shuō)將您的語(yǔ)文課堂比作公交車(chē)、將做數(shù)學(xué)作業(yè)比作跳舞，顯得不太恰當(dāng)，估計(jì)您的思維想象力也不到那塊�？梢簿褪沁@個(gè)理啊，就是我在正確的時(shí)間做了不正確的事情。比如睡覺(jué)吃東西、吃飯時(shí)候睡覺(jué)、廁所時(shí)候看書(shū)、跑步時(shí)候?qū)W習(xí)等。
犯下諸如此類(lèi)的錯(cuò)誤，主要原因還是我爹媽沒(méi)有從小管教好我，導(dǎo)致我擱您手里，等著您挽救我這棵小草了。好在您深明大義、磨刀霍霍、慷慨激昂、虎視眈眈、雄姿英發(fā)地撕我這本作業(yè)本，給我留下了深刻的印象，您撕作業(yè)本的瞬間我的心也像那砸碎了的碗筷，啪啦一聲的碎了~
至于改正錯(cuò)誤嘛，經(jīng)過(guò)此次深刻的教訓(xùn)，我估計(jì)也沒(méi)有什么必要寫(xiě)改正措施了，我今后再這樣“公交車(chē)上跳舞”我就當(dāng)您孫子得了。
最后，我懇請(qǐng)您能夠原諒我，我一定痛改前非，好好做您學(xué)生，上課也就不再“公交車(chē)上跳舞”，努力認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，將來(lái)也來(lái)這所學(xué)校當(dāng)語(yǔ)文老師，跟您搶飯碗我~。
非常抱歉！
xxx
20xx年xx月xx日
音樂(lè)課做數(shù)學(xué)作業(yè)的保證書(shū)2
從學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們最討厭老師“給學(xué)生臉色看”，有更多的學(xué)生期待老師面帶微笑地出現(xiàn)在自己的面前，變相的“體罰”會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逆反心理，而音樂(lè)教育是美育，是一種美感享受，能給人帶來(lái)愉悅情緒，因此更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適、愉快、自由、和諧的環(huán)境，同時(shí)它又是培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣的學(xué)科，而作為一名初中音樂(lè)教師，接觸的幾乎是全校的學(xué)生，他們學(xué)業(yè)壓力重，又處于青春期，其生理心理發(fā)生了很大的變化與發(fā)展，此時(shí)，自尊、獨(dú)立、好奇、好動(dòng)，逆反情緒等心理特點(diǎn)比較明顯，老師要在每堂課面帶笑容，和風(fēng)細(xì)雨般地上好音樂(lè)課，真的很不容易，經(jīng)過(guò)這么些年的思考、實(shí)驗(yàn)、探索，我總結(jié)出了以下幾條經(jīng)驗(yàn)：
首先：體現(xiàn)在管理上音樂(lè)教師所任音樂(lè)課是每周每班一課時(shí)，由于接觸的面廣，時(shí)間少，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)了解的只是一部分，而且是教了一段時(shí)間后。音樂(lè)教室像一輛公交車(chē)，一班接一班輪流進(jìn)出，學(xué)生有時(shí)候換座位，講空話，做小動(dòng)作，不帶音樂(lè)書(shū)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，經(jīng)常為這些不良的行為而煩心，針對(duì)這些情況，我在思考了很久后，出臺(tái)了以下幾條細(xì)則：
一、在初一的第一節(jié)上課時(shí)，就發(fā)下一張座位表，請(qǐng)班長(zhǎng)填寫(xiě)好姓名，老師依次報(bào)讀名字，初步認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，然后強(qiáng)調(diào)一下，每次音樂(lè)課必須按座位表就座，老師在上課期間對(duì)照座位表觀察學(xué)生上課的表現(xiàn)打分，并與期末的考核相結(jié)合，學(xué)生很重視這一細(xì)則，另外還有一個(gè)好處就是如果上課時(shí)你能準(zhǔn)確無(wú)誤地喊出他們的名字，無(wú)論是提問(wèn)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，他會(huì)覺(jué)得老師很重視很在乎他（她）。
二、針對(duì)各個(gè)班級(jí)到音樂(lè)教室的表現(xiàn)評(píng)分。針對(duì)上音樂(lè)課會(huì)出現(xiàn)遲到，課間嬉戲打鬧，上下課起立應(yīng)快靜齊等情況進(jìn)行評(píng)分，老師在做這么細(xì)致的工作，本來(lái)三五成群拖拖拉拉遲到的，換座位的，不帶書(shū)與人拼書(shū)講空話的現(xiàn)象就少有發(fā)生了。畢竟他們很有榮譽(yù)感。
三、期中期末在音樂(lè)教室公布各班的集體成績(jī)，每學(xué)期結(jié)束，作為先進(jìn)班級(jí)評(píng)比的依據(jù)之一，班與班之間有了橫向的對(duì)比，最具有公平、公正的性質(zhì)。
四、其它如參加第二課堂訓(xùn)練積極與否，參與校藝術(shù)節(jié)演出及各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)，都與音樂(lè)課和音樂(lè)成績(jī)相結(jié)合等，因此學(xué)生都很重視。
五、保持音樂(lè)教室環(huán)境整潔、干凈，空氣清新，在這一點(diǎn)上，我是采用了按座位表每四人為一小組，輪流做值日，每次下課把教室打掃干凈，椅子排整齊，黑板擦干凈，方能離開(kāi)教室，這樣，非常有利于上課，試想一下，下一班級(jí)進(jìn)入音樂(lè)教室，如果教室是亂糟糟的想必上課效果也會(huì)大打折扣，創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境是相當(dāng)重要的。
音樂(lè)課堂教學(xué)管理因班級(jí)多，人數(shù)多，情況復(fù)雜，因此是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，只有在管理上下功夫，才有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有在良好的行為習(xí)慣下，老師才能做到面帶微笑，師生都沉浸在愉悅的心境中，擁有一份好心情，在教與學(xué)中，達(dá)到事半功倍的良好效果。
其次，除了有以上的管理手段外，更重要的是培養(yǎng)師生之間的感情。
在十幾年的教學(xué)中，我?guī)缀踅佑|了歷屆的全校調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，比如這么一位學(xué)生逆反心理表現(xiàn)的特別明顯，自尊又自卑，自我感覺(jué)良好，且在班上的差生中具有統(tǒng)領(lǐng)的本事，總想指揮別人，他做的什么事都對(duì)，錯(cuò)了也不許別人說(shuō)，更對(duì)別人的批評(píng)意見(jiàn)不予理解，還要惡語(yǔ)中傷他人，一副玩世不恭的態(tài)度，上課經(jīng)常我行我素，想怎么樣就怎么樣，有一次被我留下來(lái)狠批了一次，并責(zé)令他寫(xiě)一份檢討書(shū)，不看則已，一看氣得我臉色發(fā)青，他簡(jiǎn)短寫(xiě)道：“班主任拿我沒(méi)轍，你能奈何我也！”根本沒(méi)有對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，且還具挑釁的口吻對(duì)待老師。
針對(duì)這一情況，當(dāng)時(shí)覺(jué)得真沒(méi)面子，一些差生都有一個(gè)共性那就是他們覺(jué)得音樂(lè)課并非
主課，不用考試，認(rèn)為有機(jī)可乘，好不容易一周輪到一次，機(jī)會(huì)難得，因此，就放縱了自己，如果任由差生搗亂，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律，長(zhǎng)此以往，整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣會(huì)越來(lái)越差，使課堂教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行。
但純粹的批評(píng)并不能解決問(wèn)題啊！
我發(fā)現(xiàn)他們并非與音樂(lè)老師故意作對(duì)，而是出于各種原因控制不了自己。針對(duì)這種情況，每次我都非常注意場(chǎng)合，總在課下叫了幾個(gè)差生與他們進(jìn)行對(duì)話，聊天，溝通。對(duì)話可是一門(mén)藝術(shù)，它即要嚴(yán)肅又不失沉悶，要把握一個(gè)度，特別要注意交流中的眼神，表情，語(yǔ)氣，聲調(diào)，音量及運(yùn)用肢體語(yǔ)言，每次不能用同一種方式同樣一句話進(jìn)行教育，機(jī)械地重復(fù)糾錯(cuò)，會(huì)使他們感到焦躁，不耐煩。
同時(shí)每次與他們聊天，溝通，并適當(dāng)在下課期間學(xué)一些力所能及的音樂(lè)知識(shí)及技能，及時(shí)加以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，贊賞，慢慢地他們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常會(huì)用眼睛看我，有沒(méi)有注意他，如果他有所改正我就當(dāng)著全班的同學(xué)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。有時(shí)又有違紀(jì)現(xiàn)象，只要用一個(gè)眼神，手勢(shì)或輕聲提醒，他們都會(huì)有所收斂。每位差生我都列了一份表格，按他們表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，從長(zhǎng)時(shí)間講話，到偶爾講話至一節(jié)課不講，有時(shí)將要經(jīng)過(guò)一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)他們的期望值不能太高，如想經(jīng)過(guò)一次交流就改正那幾乎是不可能的，而且學(xué)生是有個(gè)體差異的，同樣的差生，情況也截然不相同：有學(xué)習(xí)成績(jī)差的，有成績(jī)還可以但品質(zhì)差的，也有極個(gè)別好學(xué)生也會(huì)違紀(jì)的，也有品質(zhì)惡劣的，有智障的等等，所以作為音樂(lè)老師還得學(xué)一些心理學(xué)，研究探索各種學(xué)生的心理，針對(duì)不同學(xué)生用不同的方法，這樣才有利于工作進(jìn)行。
但有一點(diǎn)，作為教師愛(ài)那些聽(tīng)話，成績(jī)好的學(xué)生很容易，而真的愛(ài)那些成績(jī)差，愛(ài)調(diào)皮搗蛋的破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生很難，可他們也是最渴望得到教師的關(guān)注，最渴望老師的信任，理解和尊重的一個(gè)小群體。
而且我發(fā)現(xiàn)正因?yàn)槲覜](méi)有對(duì)差生一味粗暴地批評(píng)、指責(zé)、輕視他，平時(shí)這些差生在路上總是主動(dòng)熱情地跟我打招呼，且每次我都叫得上他們的名字，在以后的音樂(lè)課后他們總會(huì)有事沒(méi)事地主動(dòng)跟我來(lái)聊幾句，我感動(dòng)很欣慰，覺(jué)得平時(shí)那么多的付出得到了回報(bào)。
總之，音樂(lè)教師除了提高自身業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材外，同時(shí)應(yīng)具備同情心、責(zé)任心，細(xì)致心，并富于熱情，懂得尊重，誠(chéng)信，友好待人的良好品質(zhì)。管理也是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地探索，管理與教學(xué)相輔相成，相得益彰，只有老師在管理與教學(xué)上下足功夫，在美好的環(huán)境及心境中，才能面帶微笑，和風(fēng)細(xì)雨般地面對(duì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、自由、和諧、健康的'發(fā)展，使師生共同愉悅，達(dá)到音樂(lè)的美育享受。
音樂(lè)課做數(shù)學(xué)作業(yè)的保證書(shū)3
敬愛(ài)的胡老師：
您好！
今天，我懷著深深的愧疚以及無(wú)比的懊悔寫(xiě)下這份保證書(shū)，來(lái)彌補(bǔ)我在您的課堂上所犯下的錯(cuò)誤，并且真心的懇請(qǐng)您的原諒。
這個(gè)星期連續(xù)上了七天課，而明天就要迎來(lái)三天假期，我不由自主的提前放松了心情，而音樂(lè)課一直理所當(dāng)然的被大家公認(rèn)為副科，加之一向美麗溫柔的您，在此刻更是不具備殺傷力。全班同學(xué)無(wú)一例外的“暢所欲言”，雖然我沒(méi)有大聲喧嘩，只是“小心警惕”的和同桌討論著一個(gè)數(shù)學(xué)難題，但是身為班干部的我不僅沒(méi)有起帶頭作用，還放縱自己的嘴巴，實(shí)屬“罪加一等”啊。
其實(shí)我一直特別喜歡您，您專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)，敬業(yè)的教學(xué)態(tài)度，讓我受益匪淺。而那一刻，我不但沒(méi)有感恩，還深深傷了您的心。在這里我由衷的對(duì)您說(shuō)：“對(duì)不起！”希望您能接受我遲到的歉意。
借著這個(gè)機(jī)會(huì)我還要呼吁：所有所謂的副科，應(yīng)該和主課一樣重要，都與我們未來(lái)的生活息息相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們尊重每一門(mén)學(xué)科，尊重每一位老師。同樣，所有的老師也要和胡老師一樣，以專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)，敬業(yè)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己所教的科目，所教的學(xué)生。就像孟子說(shuō)的：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！�
讓我們一起衷心的大聲對(duì)全體老師說(shuō)：“我們愛(ài)每一位真心教育我們的老師！謝謝您們！”
xxx
20xx年xx月xx日
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