關(guān)于百家姓教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的關(guān)于百家姓教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在相互交流和現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查的過程中，感受到中國姓氏的特點(diǎn)。
2、引發(fā)幼兒對(duì)中國“姓氏文化”的進(jìn)一步關(guān)注興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
16名幼兒（要有同姓的幼兒）、記號(hào)筆與白紙、“百家姓”前20個(gè)姓、《百家姓》書一本。
活動(dòng)過程：
一、相互介紹自己的姓名：
師：小朋友跟我打招呼了嗎？你們知道我是誰嗎？
生：不知道。
師：那好我來自我介紹一下，不過你們可要聽清楚了，待會(huì)老師讓你們向后面的客人老師自我介紹一下的，我們比比誰介紹的最棒!我姓趙，叫趙素珍，來自曙光幼兒園小三班，聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：接下來請(qǐng)你們向客人老師自我介紹一下吧！
師：（出示姓氏卡片）請(qǐng)小朋友找一找有沒有屬于自己的姓，找到后把它貼在黑板上，不過對(duì)于大班孩子來說有一個(gè)要求（動(dòng)作輕、速度快）
師：孩子們知道嗎？剛才在我們介紹的過程中都有一個(gè)姓，我姓趙，你們姓什么？大聲說出來，師：真棒！那你們?cè)诳匆豢矗乙徽�，你們的姓都在黑板上嗎？下面我們來很驕傲的大聲念一遍�?/p>
師：我們數(shù)一數(shù)一共來了幾位小朋友，看看黑板上有幾個(gè)姓？
生：16位小朋友，x個(gè)姓。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
生：有一樣的……
師：那請(qǐng)小朋友找一找哪些是一樣的？把它找出來放在一起。
師：原來我們班還有一樣姓的人呢，那我們就把它叫同姓。
師：一樣的姓叫什么呢？
生：同姓。
師：在想想看除了班里的小朋友，家里有同姓的人嗎？是誰？還有誰？
生：爺爺、爸爸、哥哥…….（要求幼兒語句完整表達(dá)，如：爸爸跟我是同姓）
二、師生互動(dòng)（找同姓）
師：那猜猜看現(xiàn)場(chǎng)老師有沒有跟你同姓的，請(qǐng)你們做小記者到后面的客人老師那里采訪一下老師相信對(duì)于大班孩子來說一定能做到：動(dòng)作輕、速度快、并且有禮貌。
師：孩子們找到了嗎？老師倒計(jì)時(shí)啦，5、4、3、2……
師：沒有找到的小朋友可能是你們與老師交流的方法不太好，下面老師教給你們一個(gè)辦法（各位老師，請(qǐng)問你們中間有沒有姓趙的老師）你們可以用這個(gè)方法在去試試看，如果還沒找到說明你的姓在我們班里是獨(dú)一無二的，非常珍貴哦！
師：下面看看黑板上那個(gè)姓最多？(說明在我們班里這個(gè)姓是大姓)
師：哎！說來真有意思，你們看，我們都有自己的姓，那誰知道你的姓是從那里來的呀？
生：跟爸爸、跟媽媽……
小結(jié)：哦！原來我們的姓是爺爺傳給了爸爸，爸爸傳給了我們，這樣一代一代傳下來的，那你會(huì)不會(huì)把姓傳下去呢？
師：哦！那老師還有一個(gè)問題不明白，你你們看我們的姓是這樣一代一代傳下去的，爺爺傳給爸爸，爸爸傳給你，你會(huì)傳給你的孩子，你們都是親戚，那你看xx和xx怎么會(huì)都姓“x”呢？（幼兒回答）
師：老師告訴你們吧！可能他們?cè)谖灏倌昵笆且患�，或許在六百年前是一家，在很久很久以前肯定是什么？（親戚）
三、找不同的姓：
師：除了同姓以外有沒有和我們不同姓的，這里有嗎？（教師手指黑板）
師：那客人老師那里有嗎？請(qǐng)你們?cè)谧鲆淮涡∮浾�，去采訪一下。（讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，師指黑板）
師：你們剛才用有禮貌的方法一下子就找出了那么多不同的姓，他會(huì)不會(huì)源源不斷的傳下去呢？其實(shí)還有好多呢，我們一起來看看，（師幼一邊出示一邊讀）
小結(jié)：原來我們中國的姓有那么多，現(xiàn)在老師向你們推薦一本書，名字叫《百家姓》，待會(huì)送給你們，你們有時(shí)間在去看看，你們還可以回家自己找找有沒有跟你同姓的人，以后可以跟你們班的同學(xué)、老師交流好嗎？
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